Конспект урока «Плавание тел» по физике для 7 класса
Тема урока: «Плавание тел». 7 класс.
Цели урока:
-
образовательная : выяснить условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает;
-
развивающая: развитие умения наблюдать и делать выводы при решении поставленных вопросов, развитие речи, мышления, умения пользоваться таблицей плотностей;
-
воспитывающая : воспитание интереса к предмету и умения работать в группе.
Оборудование к уроку :
Компьютер, экран, видеопроектор, доска, рисунки, магниты;
-
сосуды с водой,
-
сосуд с спиртом,
-
сосуд с растительным маслом,
-
бруски алюминиевый и деревянный,
-
набор тел неодинаковой формы из различных веществ
(ключ, свеча, пробка)
-
сырое яйцо,
-
соль,
-
деревянная ложка
-
блюдце,
-
набор пластилина.
Предметные результаты:
Определять условия плавания тел.
Метапредметные результаты:
Организовывать свою деятельность по решению поставленной задачи , наблюдать и формулировать выводы.
Личностные результаты:
Формировать познавательные способности учащихся и самостоятельное приобретение новых знаний и умений.
Тип урока:
Изучение нового материала по теме «Плавание тел»
Форма организации учебной деятельности:
Сочетание фронтальной работы и работы в группах.
Технология: проектно- исследовательская деятельность .
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время | |
1. | Организационный | Организует деятельность по подготовке к уроку, приветствует учащихся. | Готовят рабочее место, концентрируют внимание | 1 мин |
2. | Изучение новых знаний. А) Проблемная постановка вопроса Б) Выстраивание диалога В) Исследовательская Деятельность Построение беседы Построение беседы Построение беседы Построение беседы | Предлагает посмотреть презентацию и определить тему исследования. Записывает число и тему урока «Плавание тел» Предлагает в роли объекта исследования использовать русскую поговорку « Что в воду упало , то пропало?» и путём экспериментов, опытов и наблюдений либо опровергнуть, либо согласиться с этой поговоркой. Проводит эксперимент №1 ( погружение в сосуд с водой три разных тела - ключа, свечи, пробки) совместно с учащимися определяет какие силы действуют на тела и как они ведут себя в воде( тонут, всплывают, плавают) Вопросы: -Действует ли на эти тела сила тяжести? -А почему? - А в воде действует? -Проверим. -Какой вывод можно сделать? Обсуждает , формулирует и проводит теоретическое исследование ( с помощью известных формул) совместно с учащимися условия плавания тел, Предлагает на листах оформить 1 группе условие ,когда тело тонет, 2 группе условие, когда тело плавает; 3 группе условие, когда тело всплывает; Эксперимент №2 Опускает в сосуд с водой сырое яйцо - тонет. Вопрос: -Что это значит? -Как заставить яйцо плавать в воде? -Почему? Предлагает проделать опыт учащемуся. -Какой вывод можно сделать? -Плотность тела человека больше , чем воды, поэтому в пресной воде человек , который не умеет плавать утонет, а в соленой -нет. Эксперимент №3 Два стакана с жидкостями .Кладет в 1 стакан парафиновую свечу -плавает. Кладет во 2 стакан- тонет. Вопрос: -Почему так происходит? -Какая? -Как можно узнать , что за жидкость налита в стакан? -В какой жидкости будет плавать парафиновая свеча? -Давайте проверим. -Какой вывод можно сделать? Эксперимент №4 Стакан с водой ставит на блюдце , сверху наливает подсолнечное масло. Вопрос: -Почему масло наверху? -Что нужно сделать , чтобы можно было собрать масло в блюдце? -Какой вывод можно сделать? -Этот способ используется при добыче нефти: в скважину наливают воду и нефть всплывает. Эксперимент №5 Формулирует задание для групп. -У вас на столах имеется сосуд с водой и кусочки пластилина. Отломите небольшой кусочек пластилина и опустите его в воду. Что произошло? - Почему? -Как сделать так, чтобы пластилин не утонул?
-Какой вывод можно сделать? | Определяют тему исследования. (Плавание тел)
Записывают число и тему урока «Плавание тел» Соглашаются либо опровергают поговорку. совместно с учителем определяют какие силы действуют на тела и как они ведут себя в воде( тонут, всплывают, плавают) Ответы: -Да. -Если их выпустить из рук они упадут. -Действует. 1-й ученик- бросает в воду ключ- тонет. 2-й ученик- бросает в воду свечу- плавает. 3-й ученик- бросает в воду пробку- всплывает. -Поговорка частично подтверждена, т.к. на тела кроме силы тяжести в воде , которая направлена вниз, действует сила Архимеда (выталкивающая сила , действующая в жидкости и газе), которая направлена вверх. Обсуждают , формулируют и проводят теоретическое исследование ( с помощью известных формул) совместно с учителем условия плавания тел, записывают на листе условия плавания тел. Наблюдают за экспериментом. Ответы: -Сила тяжести больше архимедовой силы. Добавить в воду соль. -Плотность воды увеличится и увеличится архимедова сила, яйцо всплывет. Ученик добавляет в воду соль до тех пор пока вода не поднимется. Поговорка опровергнута. Наблюдают за экспериментом. Ответ: -Во втором стакане другая жидкость. -У которой плотность меньше плотности парафина -Воспользо-ваться таблицей плотностей из учебника.Это спирт. - В подсолнечном масле. Выходит ученик и проделывает опыт. Поговорка опровергнута. Наблюдают за экспериментом. Ответ: -Плотность масла меньше плотности воды. -Доливать воду в стакан до тех пор пока масло не окажется на блюдце. Поговорка опровергнута. Выполняют задание в группах. - Пластилин утонул. -Сила тяжести больше архимедовой силы. - Изменить форму пластилина. Сделать лодочку. Поговорка опровергнута. | 27 мин |
3. | Итоги урока | Учитель предлагает детям систематизировать выдвинутые гипотезы и полученные ответы. Выводит на экран часть презентации с условиями плавания тел | Дети выясняют, что плавание тел зависит от соотношения плотности тела и жидкости. Записывают таблицу в тетрадь. | 5 мин |
4. |
Рефлексия | Предлагает сопоставить корабль с теми формулами, которые были получены в течение урока. Вопрос: -Какой элемент корабля соответствует формуле Fтяж > FА? -Какой элемент корабля соответствует формуле Fтяж =FА? -Какой элемент корабля соответствует формуле Fтяж FА? | Ответ: -Якорь, он всегда тонет. (Присоединяет формулу к якорю) -Корабль, т.к. он частично погружен в воду. (Присоединяет формулу к кораблю) -Спасательный круг. (Присоединяет формулу к спасательному кругу) | 5 мин |
5. | Домашнее задание | Учитель задает домашнее задание: | Ученики записывают домашнее задание | 2 мин |
Список литературы и интернет источников:
-
Перышкин А.В. Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2002.
-
http:/ festivail /september.ru/physics
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Плавание тел», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.