Конспект урока «Плавание тел» по физике для 7 класса

Урок физики в 7 классе по теме «Плавание тел».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель:

1. Ученик научится объяснять на основе имеющихся знаний условия плавания тела в жидкости.

2. Ученик получит возможность высказывать и аргументировать собственные мнение об условиях плавания тел в новой ситуации опыт решения задач.

Задачи:

1. Организация актуализации у учащихся личностного опыта по выявлению и обобщению существующих знаний по теме «Архимедова сила».

2. Создать условия для проведения исследования по выявлению условий плавания тел под руководством учителя.

3. Предоставить учащимся возможность делать выводы об условиях плавания тел на основе анализа результатов их исследования.

4. Предоставить учащимся возможность работать в группах для формирования умения высказывать и аргументировать собственное мнение об условиях плавания тел, обобщать полученные знания по теме «Условия плавания тел».

5. Предоставить учащимся возможность для осознания того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

6. Организовать самодиагностику учащимися результатов своей деятельности.

Методы обучения:

• Диалогический

• Исследовательский

• Эвристический

Оборудование урока: интерактивная доска, электронное приложение к учебнику/ Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев «Физика.7 класс» СФЕРЫ; мензурки с водой, с солевым раствором, динамометры, тела одинакового объема, но из разного материала, тела.

Через что реализуются задачи:

- создание проблемной ситуации

- исследовательскую работу

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

До этого урока мы познакомились с законом Паскаля, объяснили причину возникновения выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость. Задание № 1: Оцените свои знания по пройденному материалу. Вспомните материал §§37,38. Найдите ошибки в следующих утверждениях и запишите правильные варианты ответов в листы обратной связи:

Задание № 1

Аналитическая шкала

За каждую правильно найденную ошибку вы получаете - 1 балл

Максимальное количество баллов - 4 балла

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Ребята обратите внимание на эксперимент, который я сейчас проведу: в сосуд с водой поочередно погружаю три одинаковых по объему тела, например, стальной брусок, железный и деревянный. Обратите внимание ребята, что объем тел одинаковый и жидкость одна и та же. Следовательно, и выталкивающая сила одинакова? Это же вытекает из формулы F_А = gρ_жV_т. Результат же опытов разный: в одном случае тонет, в другом - всплывает, а третьем – плавает. Как объяснить? Формулируют тему урока и цель.

Попробуем все сведения об условиях плавания тел получить из опыта.

Предлагаю выполнить экспериментальное задание по группам, результаты занесите в таблицу, сделайте вывод:

1 группа: Используя, оборудование (мензурка с водой, динамометр, набор тел равного объема) находящееся у вас на партах сравнить архимедову силу, действующую на каждую из пробирок, с силой тяжести каждой пробирки; сделать вывод, результаты занесите в таблицу.

2 группа : Пронаблюдайте, какие из предложенных тел, тонут и какие, плавают в воде найдите в таблице сборника задач плотности соответствующих веществ и сравните с плотностью воды, результаты занесите в таблицу, сделайте вывод. Оборудование для выполнения этого задания: сосуд с водой и набор тел( стальной гвоздь, фарфоровый ролик, кусочки свинца, алюминия, органического стекла, пенопласта, пробки, парафина). Тела находятся в коробке с перегородками, в каждой ячейке указано название вещества.

Ребята, озвучите свои выводы с объяснением.

Сделаем общий вывод: Итак, получили условие плавание тела F_А = F_т. Но оно связано с плотностью тела и плотностью самой жидкости. Получилось две зависимости. Противоречат ли они друг другу? Можно ли по другому выразить условие плавания тел? Давайте попробуем. Мы знаем, что если тело плавает, то F_А=F_ТЯЖ. (Учитель за­писывает на доске вывод) Значит, условия плавания тел можно сформулировать двумя способами: сравнивая архимедову силу и силу тяжести или сравнивая плотности жидко­сти и находящегося в ней вещества. Что мы вместе и делали. Это задание было у вас № 2.

Предполагаемые ответы групп:

1 группа

Аналитическая шкала

За каждую правильно заполненную графу – 1 балл,

Правильно сформулированный вывод -2 балла

Неправильно заполненная графа - минус 1 балл

Максимальное количество баллов – 5 баллов

ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ

Предлагаю вам решить ряд задач, ответ записать в лист обратной связи и провести взаимопроверку (обменявшись листами обратной связи):

Задание № 3

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Какую цель каждый из вас поставил себе перед уроком? Реализовали ли вы ее?

Оцените успешность своей деятельности на уроке, используя лист обратной связи и следующую шкалу:

Домашнее задание: §39; Т_тр.: стр. 69 № 2, стр. 73 № 3.

Задание на дополнительную отметку: Учитель. Вспомните его «Сказку о царе Салтане...». В чем вынуждены были плыть по морю царица с маленьким князем Гвидоном?

Учащиеся: В бочке.

Учитель:

IIрочитали вслух указ

И царицу в тот же час

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян

Так велел-де царь Салтан.

В синем море звезды блещут,

В синем море волны хлещут,

Тучка по небу идет

Бочка по морю плывет. . .

Предлагаю вам провести небольшое исследование или подумайте как это сделать. Рассчитайте наибольшую массу груза, который бочка способна удержать на плаву, и проверьте свое теоретическое предсказание на опыте. Только вместо настоящей бочки используйте ее модель пластмассовый пенал от киндерсюрприза. Решение этой задачи оформите на листе.

Сдайте листы обратной связи. Спасибо за урок. До свидание.

Резервное временя: выполнение интерактивного теста из электронного приложения к учебнику/ Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев «Физика.7 класс» СФЕРЫ

Приложение 1

Лист обратной связи

Фамилия, имя ____________________

Ресурсы урока:

1. Физика. Задачник 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2009. академический школьный учебник. СФЕРЫ.

2. Физика. Тетрадь- практикум. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.В. Белага, Д. А. Артеменко, Н. И. Воронцова и др., под редакцией Панебратцева Ю. А. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2009. академический школьный учебник. СФЕРЫ.

3. Физика. Тетрадь- тренажёр. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/В.В. Белага, Д. А. Артеменко, Н. И. Воронцова и др., под редакцией Панебратцева Ю. А. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2009. академический школьный учебник. СФЕРЫ.

4. Физика. 7 класс. Электронное приложение к учебнику/ Д. А. Артеменков, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев.

5. Семке А. И. Нестандартные задачи по физике. Для классов естественно- научного профиля/Ярославль: Академия развития, 2007.

6. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учебное пособие для учащихся 7-8 кл. сред.шк. – 6-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1994.