Конспект урока «Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота» по физике
Тема урока. Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота.
Цели.
Предметные результаты:
– формировать умение характеризовать и понимать смысл величин, связанных с колебательным движением.
– формировать умение выполнять эксперимент и решать задачи.
(изучение и первичное восприятие нового учебного материала, осмысление связей и отношений между объектами.)
Метапредметные и личностные результаты:
Личностные УУД
-
Сформировать умение осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
-
Сформировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности
Познавательные УУД
-
Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.
-
Сформировать умение анализировать, сравнивать, и обобщать факты Коммуникативные УУД
-
Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.
-
Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.
Регулятивные УУД
-
Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
-
Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
-
Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Содержание | Оборудование | Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов | |
I. Организацион ный момент. | Готовность к уроку: учебные принадлежности, отсутствующие, настрой на урок. Эпиграф: «Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой тянись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, узнаешь: предела для знания нет». Л.И. Мандельштам) | нитяные и пружинные маятники, учебник | Личностные УУД формировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию |
II. Мотивация учебной деятельности. Актуализация опорных знаний. | Прочитайте тему урока. Что вы знаете по этой теме? Возможные ответы: Колебательное движение – это …. Свободные колебания – это … Колебательная система - это … Маятник – это … Нитяной маятник – это … Пружинный маятник – это … Я знаю примеры колебательных движений в природе( в технике) - … Колебания играют большую роль в жизни человека. Колеблются ветви деревьев при порыве ветра, ноги и руки при ходьбе, колеблются струны гитар. И т.д. Без знания законов колебаний нельзя создать часы, радио, телевизор, телефон, компьютер. Наука может ответить на многие вопросы человечества, поможет понять и осмыслить, внедрить знания в практическую деятельность астронома, врача, инженера, музыканта, биолога. И мы сегодня продолжим изучение этой интересной темы. Ещё раз прочитайте тему урока и сформулируйте цель. ….. (каждый должен поставить свою цель урока) | Учебник, тетрадь | Коммуникативные УУД Формирование умения слушать. Регулятивные УУД Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). |
III. Изучение нового материала. (Совместное открытие знаний.) Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление знаний. Контроль и самопроверка. | Работаем по группам 1 группа: изучает первую величину, характеризующую колебательное движение (амплитуда). §26, рис.54,55, с.93. Проводят эксперимент, наблюдают, находят в учебнике определение, обозначение и единицы измерения. Рис.49. Приводят пример из дополнительной литературы. Оформляют ОК в тетрадь. Один человек от группы презентует ответ. Вся группа может показать первую величину, характеризующую колебательное движение (амплитуду). (Используется ТРИЗ – технология). Взявшись за руки размахивают руками в одну сторону и с разными амплитудами. До этого нужно догадаться! Можно нарисовать на листе формата А4 интелект - карту выступления. 2 группа: изучает вторую и третью величину, характеризующую колебательное движение (период, частота). §26, с.94, находят в учебнике определение, обозначение и единицы измерения. Проводят эксперимент. Вывод эксперимента. (Связь между периодом и частотой). Оформляют ОК в тетрадь. Один человек от группы презентует ответ. Вся группа может показать вторую и третью величину, характеризующую колебательное движение (период и частоту). (Используется ТРИЗ – технология). Можно нарисовать на листе формата А4 интелект - карту выступления. 3 группа: изучает четвёртую величину, характеризующую колебательное движение (фаза колебаний или разность фаз ). §26, с.95, находят в учебнике определение. Проводят эксперимент. Рис.56,57. Вывод. Оформляют ОК в тетрадь. Один человек от группы презентует ответ. Вся группа может показать четвёртую величину, характеризующую колебательное движение (фаза колебаний или разность фаз). (Используется ТРИЗ – технология). Можно нарисовать на листе формата А4 интелект - карту выступления. Взаимооценка групп. Оценка групп учителем. | 1)Нитяные маятники, учебник, дополнительная литература, инструкция к выполнению 2) Нитяные маятники разной длины, учебник, дополнительная литература, инструкция к выполнению 3) Нитяные маятники, учебник, дополнительная литература, инструкция к выполнению | Коммуникативные УУД Сформировать умение слушать и понимать речь других людей. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе. Познавательные УУД Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию. Сформировать умение анализировать, сравнивать, и обобщать факты, выявлять причины Личностные УУД Сформировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности Регулятивные УУД Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. |
IV. Самостоятельное применение знаний. Контроль и самопроверка. | Решение задач на применение полученных знаний Упр. 24 (2), Упр. 24 (5), Упр. 24 (7). На выбор обучающихся. | | Познавательные УУД Формировать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы. |
V. Итог урока. Рефлексия | Плюс (что понял на уроке) Минус ( что на уроке вызывало затруднение) Интересно (что было интересно на уроке) | | Коммуникативные УУД Формировать умения слушать, грамотно выражать свои мысли. |
VI. Сообщение о домашнем задании. | § 27 прочитать, выучить определения, формулы, услышанные на уроке. Упр. 24 выполнить до конца. | | Личностные УУД формировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.