- Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота

Конспект урока «Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота» по физике

Тема урока. Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота.

Цели.

Предметные результаты:

– формировать умение характеризовать и понимать смысл величин, связанных с колебательным движением.

– формировать умение выполнять эксперимент и решать задачи.

(изучение и первичное восприятие нового учебного материала, осмысление связей и отношений между объектами.)


Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

  1. Сформировать умение осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

  2. Сформировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности

Познавательные УУД

  1. Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

  2. Сформировать умение анализировать, сравнивать, и обобщать факты Коммуникативные УУД

  1. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

  2. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные УУД

  1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

  3. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Этап

Содержание

Оборудование

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов

I. Организацион

ный момент.

Готовность к уроку: учебные принадлежности, отсутствующие, настрой на урок.

Эпиграф: «Науку все глубже постигнуть стремись,

Познанием вечного жаждой тянись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, узнаешь: предела для знания нет».

Л.И. Мандельштам)

нитяные и пружинные маятники, учебник

Личностные УУД

формировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию

II. Мотивация учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний.

Прочитайте тему урока.

Что вы знаете по этой теме?

Возможные ответы:

Колебательное движение – это ….

Свободные колебания – это …

Колебательная система - это …

Маятник – это …

Нитяной маятник – это …

Пружинный маятник – это …

Я знаю примеры колебательных движений в природе( в технике) - …

Колебания играют большую роль в жизни человека. Колеблются ветви деревьев при порыве ветра, ноги и руки при ходьбе, колеблются струны гитар. И т.д. Без знания законов колебаний нельзя создать часы, радио, телевизор, телефон, компьютер.

Наука может ответить на многие вопросы человечества, поможет понять и осмыслить, внедрить знания в практическую деятельность астронома, врача, инженера, музыканта, биолога.

И мы сегодня продолжим изучение этой интересной темы.

Ещё раз прочитайте тему урока и сформулируйте цель. …..

(каждый должен поставить свою цель урока)

Учебник, тетрадь

Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать.














Регулятивные УУД

Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).


III. Изучение нового материала.

(Совместное открытие знаний.)





























Первичная проверка усвоения знаний.

Первичное закрепление знаний.

Контроль и самопроверка.

Работаем по группам

1 группа: изучает первую величину, характеризующую колебательное движение (амплитуда). §26, рис.54,55, с.93. Проводят эксперимент, наблюдают, находят в учебнике определение, обозначение и единицы измерения. Рис.49. Приводят пример из дополнительной литературы. Оформляют ОК в тетрадь. Один человек от группы презентует ответ.

Вся группа может показать первую величину, характеризующую колебательное движение (амплитуду).

(Используется ТРИЗ – технология).

Взявшись за руки размахивают руками в одну сторону и с разными амплитудами. До этого нужно догадаться! Можно нарисовать на листе формата А4 интелект - карту выступления.

2 группа: изучает вторую и третью величину, характеризующую колебательное движение (период, частота). §26, с.94, находят в учебнике определение, обозначение и единицы измерения. Проводят эксперимент. Вывод эксперимента. (Связь между периодом и частотой). Оформляют ОК в тетрадь.

Один человек от группы презентует ответ.

Вся группа может показать вторую и третью величину, характеризующую колебательное движение (период и частоту). (Используется ТРИЗ – технология).

Можно нарисовать на листе формата А4 интелект - карту выступления.

3 группа: изучает четвёртую величину, характеризующую колебательное движение (фаза колебаний или разность фаз ). §26, с.95, находят в учебнике определение. Проводят эксперимент. Рис.56,57. Вывод. Оформляют ОК в тетрадь. Один человек от группы презентует ответ.

Вся группа может показать четвёртую величину, характеризующую колебательное движение (фаза колебаний или разность фаз). (Используется ТРИЗ – технология).

Можно нарисовать на листе формата А4 интелект - карту выступления.

Взаимооценка групп.

Оценка групп учителем.


1)Нитяные маятники, учебник, дополнительная литература, инструкция к выполнению



2) Нитяные маятники разной длины, учебник, дополнительная литература, инструкция к выполнению

3) Нитяные маятники, учебник, дополнительная литература, инструкция к выполнению

Коммуникативные УУД

Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Познавательные УУД

Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Сформировать умение анализировать, сравнивать, и обобщать факты, выявлять причины

Личностные УУД

Сформировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности

Регулятивные УУД

Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.






IV. Самостоятельное применение знаний.

Контроль и самопроверка.

Решение задач на применение полученных знаний Упр. 24 (2), Упр. 24 (5), Упр. 24 (7).

На выбор обучающихся.




Познавательные УУД

Формировать логическое мышление,

умение анализировать, делать выводы.

V. Итог урока.

Рефлексия

Плюс (что понял на уроке)

Минус ( что на уроке вызывало затруднение)

Интересно (что было интересно на уроке)


Коммуникативные УУД

Формировать умения слушать, грамотно выражать свои мысли.


VI. Сообщение о домашнем задании.

§ 27 прочитать, выучить определения, формулы, услышанные на уроке. Упр. 24 выполнить до конца.


Личностные УУД

формировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности







Здесь представлен конспект к уроку на тему «Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Физика Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Величины, характеризующие колебательное движение

Величины, характеризующие колебательное движение

Конспект урока по физике 9 класс. Величины, характеризующие колебательное движение. Цели:. познакомить учащихся с величинами, характеризующими ...
Величины, характеризующие колебательное движение

Величины, характеризующие колебательное движение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия». г. Александровск Пермский край. Урок физики по теме «Величины, характеризующие ...
Величины, характеризующие колебательное движение

Величины, характеризующие колебательное движение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. « Новохоперская ООШ». Новохоперского района. Воронежской области. Конспект ...
Величины, характеризующие колебательное движение

Величины, характеризующие колебательное движение

План урока. Тема: Величины, характеризующие колебательное движение. Цель:. В ходе урока научить определять величины, характеризующие колебательное ...
Решение задач на равноускоренное движение с помощью производных

Решение задач на равноускоренное движение с помощью производных

Методическая разработка урока. Тема: «Решение задач на равноускоренное движение с помощью производных». Цель урока: обобщить и углубить знания учащихся ...
Реактивное движение

Реактивное движение

Учитель: Погорелова Надежда Юрьевна. Дата: 11.12.13. Класс: 9 А. Предмет: физика. УМК:. Тема: «Реактивное движение». Тип урока:урок изучения ...
Реактивное движение

Реактивное движение

Реактивное движение. Урок физики для 9 класса. . . . . Автор Манейло С.Б.,. учитель физики высшей. квалификационной. . категории. ...
Реактивное движение

Реактивное движение

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. . для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями ...
Реактивное движение

Реактивное движение

Открытый урок по физике в 9 классе «Реактивное движение». № п/п. Этап урока. . Слайд. . Примечание. . 1. . Цель урока:. - ...
Прямолинейное равнопеременное движение

Прямолинейное равнопеременное движение

Тема:. . Решение. экспериментальных задач по теме «Прямолинейное равнопеременное движение. ». Цель урока:. . . Обобщить и систематизировать ...
Механическое движение

Механическое движение

Конспект урока физики для 7 класса. «Механическое движение». Все-таки странно, что существует слово для обозначения того, чего. собственно говоря, ...
Закон сохранения импульса.Реактивное движение .Освоение космоса

Закон сохранения импульса.Реактивное движение .Освоение космоса

Закон сохранения импульса.Реактивное движение .Освоение космоса. Образовательные цели урока:. . . Актуализация знаний учащихся по теме « Закон ...
Задачи на движение

Задачи на движение

Тема: «Задачи на движение». Цель:. закрепить основные принципы решения задач на движение. Задачи. Образовательная: закрепить основные принципы ...
Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение

Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение

Тема:. . Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. . . Класс:. 7. . Цель урока. . Учащиеся должны усвоить знания о характере движения ...
Волновое движение

Волновое движение

Тема урока:. Волновое движение. Цели урока:. Изучить условия возникновения и механизм распространения волн, характерные особенности продольных ...
Механическое движение

Механическое движение

Тихонова Ирина Владимировна. 210-869-575. Урок «Решение задач на тему «Механическое движение» (7 класс. ). Цели:. Образовательные. : повторить ...
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

ТЕМА: Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Цель урока:. Сформировать представления о импульсе материальной ...
Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Пройденный телом путь. Виды движений. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Пройденный телом путь. Виды движений. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение

7 класс. ТЕМА: Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Пройденный телом путь. Виды движений. Прямолинейное равномерное и неравномерное ...
Использование законов реактивного движение в современной технике

Использование законов реактивного движение в современной технике

24. . Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение. . высшего образования. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ». ...
Равномерное движение по окружности

Равномерное движение по окружности

Тема:. Равномерное движение по окружности. Цель урока:. Познавательная:. введение понятий «равномерное движение по окружности», «период», расширение ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:1 июля 2016
Категория:Физика
Поделись с друзьями:
Скачать конспект