Конспект урока «Учимся быть пешеходами» в начальной школе для 1 класса
(урок в 1 классе)
Тема: Учимся быть пешеходами.
Цель:
– формировать умение правильного поведения на улицах города.
Задачи:
- научить соблюдать правила дорожного движения и правила разумного поведения на улицах города;
- доказать, что соблюдение законов – гарантия благополучия всех людей;
- развивать внимание и наблюдательность;
- воспитывать уважение к водителям и пешеходам;
- развитие творческих способностей.
Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, рабочая тетрадь, мультфильм (3 видеоролика);картинка светофора (11 шт), макет улицы, сигналы светофора, смайлики (22 шт)
Ход урока | Формирование УУД | |
1.Мотивация к учебной деятельности 2 Актуализация знаний и постановка учебной проблемы | - Прозвенел звонок и снова (слайд 1) Мы к уроку все готовы На столе должны лежать пенал, учебник и тетрадь. Будьте все внимательны, собраны, старательны. Слушайте, запоминайте, ни минуты не теряйте. Посмотрите-ка вокруг, рядом ли ваш лучший друг, Лишь совместный труд, ребята, Принесет нам результаты. - Что пригодится нам для успешной работы на уроке?(наши знания, умение работать вместе, помощь друг другу, умение внимательно слушать) (слайд 2- городская улица) – Посмотрите на слайд. Что вы видите? 1 3 – Где происходит действие? – Правильно ли люди переходят дорогу? – Как вы думаете, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке? – Откройте учебник на с. 14. - Прочитаем тему урока. (слайд 3) -Чему мы сможем научиться на этом уроке?(правильному поведению на улицах города) | Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; |
3. Совместное открытие знаний | Работа в учебнике. 1 4 3 2 1 1)– Посмотрите на иллюстрации в учебнике (на слайде 4), чем они отличаются? – В каком из этих двух городов жить опаснее? (на верхнем рисунке) – Кто виноват в том, что изображено на первой картинке? (все жители города, регулировщик) – Почему? (не соблюдают правила ДД) – Для чего необходимы машины, автобусы, троллейбусы? (средства передвижения) – Когда машина на дороге становится опасной? (когда водители не соблюдают ПДД) – Что должны знать и соблюдать на дороге водители и пешеходы? – Проверим наши предположения. Прочитайте вывод на с. 14 (слайд 5) - Прочитает вслух …….. 2) – Посмотрите на иллюстрации на с. 15. – Почему некоторые из них зачёркнуты? Кто из ребят ведёт себя неправильно? Рассмотрим каждую иллюстрацию отдельно. (слайд 6) – Почему так нельзя переходить дорогу? (слайд 7) – Как правильно переходить дорогу? (слайд 8,9,10) - Посмотрим следующую иллюстрацию. (слайд 11) – Почему нельзя играть вблизи проезжей части? - А где можно играть? (слайд 12) - Почему эта иллюстрация зачеркнута? (слайд 13) – Как нужно обходить городской транспорт? (слайд 14) – Какой вывод можно сделать о поведении пешеходов? (слайд 15) – Проверим наши предположения. Прочитайте вывод на с. 15. | 5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения. Личностные УУД: 1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
4. Применение нового знания | 1. Работа в рабочей тетради. 1 Работа в парах. 4 – Откройте рабочие тетради на с. 42, задание № 2. (слайд 16) – Рассмотрите рисунки. В паре обсудите действия ребят на улицах города. Зачеркните рисунки, на которых дети не соблюдают правила уличного движения. Приготовьтесь объяснить, почему так делать нельзя. (слайд 17-ответ) - Посмотрим как Баба Яга нам объяснит одно из правил. (видео 1) - Что вы запомнили из мультфильма?(играть возле дороги нельзя!) Физкультминутка 2. Работа в учебнике. 1 4 – А теперь посмотрим на иллюстрацию на с. 16. (слайд 18) – Где происходит действие? (на перекрестке) – Как определить, кому движение разрешено, а кому нет? (по сигналам светофора) - Баба Яга приготовила для вас задание. (видео 2) (Учитель включает мультфильм и останавливает его на задании Бабы Яги.) - Предлагаю поработать в парах.(на партах лежат светофоры) - Разукрасьте светофор. (Двоим ученикам учитель предлагает разукрасить светофор у доски) - Повесим свои светофоры на доску. Проверим правильность выполнения досмотрев мультфильм. - Какие цвета содержит светофор? – Что обозначает цвет светофора? - Вернемся к нашей иллюстрации. - Кто не правильно переходит дорогу? - 140 лет назад на городских улицах не было множества машин, и людей возили конные экипажи. (слайд 19)Чтобы мчащиеся конные экипажи не сталкивались друг с другом, на перекрестках и поставили светофоры. Первый светофор был установлен в английском городе Лондоне. У первого светофора было всего два цвета – красный и зеленый. Управлял им специальный человек, который поднимал и опускал стрелку с цветным кружком. Резкий переход от одного сигнала к другому был опасен: один не успевал останавливаться, а другой уже поехал. И тогда придумали предупреждающий знак – желтый сигнал. Во всех городах мира светофоры одинаковые – трехцветные. Современные светофоры – электрические. Они самостоятельно переключают свои огоньки на перекрестках и отдают приказы пешеходам и машинам, когда стоять и когда двигаться. Физкультминутка «Сигналы светофора»(слайд 20) Красный – стоять ровно, Желтый – хлопок руками, Зеленый – ходьба на месте 3. Работа в рабочей тетради. 1 – Посмотрите на задание № 1, с. 42 тетради. - Вам необходимо определить, какие сигналы горят на светофорах, и раскрасить их. (самостоятельно) (слайд 21) - Например (слайд 22) - Каким цветом разукрасили 2 светофор? (слайд 23) 3 светофор? (слайд 24) 4. Работа в учебнике. 4 – Рассмотрите нижнюю картинку на с. 16. (слайд 25) – Для чего на проезжей части нарисованы белые линии? - Кто поможет вам перейти через дорогу? - Посмотрим как Баба Яга объяснит нам это. (видео 3) - Как нужно переходить дорогу?(слайд 26) 5. – Перед вами макет улицы. - Проверим запомнили ли вы правила дорожного движения. Учитель предлагает детям подойти к макету и ответить на несколько вопросов. | |
5. Рефлексия учебной деятельности Итог урока | – Чему мы учились на уроке? (слайд 27) – Какие новые правила вы узнали? – Для чего нужен сегодняшний урок? 4 – Для чего необходимо соблюдать правила дорожного движения? 2 3 – Что у вас получилось сегодня лучше всего, что вам понравилось? – Какое задание вызвало затруднения? - Оцените свою работу с помощью смайликов. - Сказать нам больше нечего, (слайд 28) Для всех закон один: Для кошек и кузнечиков, Людей, кротов, ворон Быть очень осторожными, Чтоб нас не огорчить, И правила дорожные Как следует учить! (слайд 29) | Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Учимся быть пешеходами», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.