Конспект урока литературного чтения в 3 классе.
Учитель: Хозяшева Татьяна Анатольевна
МАОУ «Пешнигортская СОШ», Кудымкарский район, Пермский край
Программа: Школа России.
1.Класс: 3
2.Предмет, тема урока: урок литературного чтения. М. М.Пришвин «Родина»
3.Тип урока: изучение нового материала.
4.Используемые приёмы, методы, технологии обучения: использование технологии деятельностного подхода, проблемный диалог, продуктивное чтение, оценивание образовательных достижений.
5.Цель: познакомить учащихся с произведением М.М.Пришвина «Родина», отрабатывать навык осознанного чтения; развивать мышление, речь, память, воспитывать любовь к природе, патриотические чувства.
6.Планируемые результаты.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; формулировать учебную цель урока, научится ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово; читать осознанно, находить главную мысль рассказа, сопоставлять с пословицей.
Оборудование: мультимедиапроектор, презентация, искусственная елочка, фотографии с природой, выставка книг Пришвина, толковые словари, лист ватмана «Дерево настроения», листочки в виде ладошек.
План урока.
-
Организация класса.
Доброе утро, солнце!
Доброе утро, небо!
Доброе утро, всем нам друзья!
Урок литературного чтения. Как хорошо, что сегодня все вместе. Доброго вам дня и хорошего настроения.
2.Актуализация опорных знаний.
-
Заходя в ваш класс, в дверях я нашла конверт, а в нём буквы. Будто кто- то мне шепнул: соберите слово. Поможете,ребята, мне в этом.
Получилось слово Родина.
-
Вы в своих рисунках отразили значение слова Родина.
-
Как вы понимаете смысл слова Родина?
-
А обобщат всё сказанное и увиденное ребята в стихах.
1.Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
2.Слышишь песенку ручья
Это- Родина твоя!
Слышишь голос соловья
Это- Родина твоя!
3. Школа, где твои друзья,
Это- Родина моя!
Руки матери твоей, звон дождей
И шум ветвей
И в саду смородина
Это- Родина твоя!
А.Л.Барто, С.Я. Маршак, М.М.Пришвин, С.В. Михалков.
-Исключите лишнюю фамилию, обоснуйте ответ.
3. Сообщение темы. Определение целей урока.
Мы познакомимся ….
Мы узнаем …..
Мы научимся ….
Да, ребята, мы сегодня вместе с замечательным писателем М.М.Пришвиным будем учиться исследовать нашу Родину.
4. Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора. (Работа в группах.)
1 группа. Что вы узнали о детстве и семье Пришвина?
2 группа. Каких животных особенно любил автор и чему завидовал?
3 группа. Чем любил заниматься автор? За кем и чем любил охотиться?
4 группа. Какие книги написал Пришвин?
5. Работа над содержанием текста.
Сокровища
Запомните значение этих слов.
-
Понравилось ли вам произведение?
-
Чему учит произведение? (Любить и охранять природу., быть добрыми, рано вставть)
-
От чьего лица ведётся речь в произведении?
-
К какому литературному жанру относится ?
Рассказ такого вида является очерком. Очерк- это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе, искусстве, музыке.
-
С чего начиналась Родина для Маленького Пришвина? (С матери)
-
Чем угощала мать будущего писателя? (чаем с молоком).
-
Почему чай с молоком решил жизнь Пришвина в хорошую сторону? (Научился вставать рано до солнца)
Обратите внимание, как автор точно описывает и называет природу. Как хорошо надо знать природу, быть очень внимательным, наблюдательным. Природа на латинском языке переводится как « натура». Таких писателей, которые изучили природу, т. е натуру, и называют натуралистами.
4. Повторное чтение и анализ произведения. Составление коллажа из вырезных рисунков. Найти отрывок, подготовить пересказ, озаглавить. (Работа в группах)
В руках человека, а значит в ваших руках красота и богатство родной земли- нашей Родины.
Помни об этом.
- остановись!
- Присядь!
- и под ногами взгляни!
- живой живому удивись!
-Найдите строчки, которые подтверждают основную мысль рассказа. (Охранять природу - значит охранять Родину.)
-Выберите пословицу, которая подходит к этому очерку.
Береги землю родную, как мать любимую.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Родная сторона- мать, а чужая мачеха.Как вы понимаете смысл пословицы.
- Как вы думаете, для чего автор рассказал нам о своём детстве?
(Чтобы брали пример читатели и тоже любили свою природу и Родину)
-Что вы можете сделать, чтобы сберечь природу?( сажать деревья, убирать мусор, не рвать цветы)
Мы с проживаем на территории Кудымкарского района. Наш район богат лесами, водоёмами, лугами и их обитателями. Много различных мероприятий проводится нашем районе. В Пешнигортской школе, где я работаю, на протяжении 25 лет работает школьное лесничество. Ребята выращивают из семечек редкие породы деревьев, работают на очистке родников, лесов, парков, озеленяют улицы села. А сейчас ребята из школьного лесничества «Друзья природы» дадут вам несколько советов.(видеозапись)
-
Природа богата, но её богатства не бесконечны, и человек должен пользоваться ими как разумный, заботливый хозяин.
-
Закон об охране природы обязывает всех людей беречь природные богатства Родины. чтобы природа не истощалась и ещё долго служила людям.
-
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь.
Всё это называется природа
Давайте же всегда её беречь!
-
В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется всё это
Давайте же с природою дружить!
-
Летят, звеня снежинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым.
Всё это называется природа
Давайте же сердца ей отдадим!
-
Прощальный вальс танцует с ветром лето,
Дружит в окне вечерняя заря
Природой называется всё это
Давайте же любить её всегда!
Если мы будем придерживаться советам юных экологов, М.М.Пришвина, то природа нас будет радовать своей красотой.
6.Итог по уроку
Сейчас я выступлю в роли журналиста. Прошу продолжить.
Мы познакомились ….
Мы узнали …..
Мы научились….
Достигли своих целей?
Оценим свою работу:
Оживим дерево настроения . На партах у вас ладошки листочки.
Если урок был полезным, занимался большим старанием
- зелёный листочек. Если что- то не получилось, не старался- жёлтый лист. Подпишите листочки и повесьте на дерево. Я тоже оценю вашу работу.
Дерево наше ожило, засияло.
Встанем сейчас в круг дружбы. Подарить хочу вам частичку своего сердца, своей любви к детям и своей Родине.
Урок закончился, друзья!
Прощаться нам, увы, пора!
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным своим друзьям!
Введение
Томат, по данным ФАО, занимает первое место в мире среди плодовых овощных культур (4млн. га), в том числе и в защищенном грунте (60% всей площади). Больше всего площадей в Китае – 974 тыс.га (25 млн. тонн), в Индии – 520 тыс.га (7,4млн. тонн), Турция – 225 тыс. га (9 млн. тонн), Египте – 180 тыс. га (6,3 млн. тонн), США – 177 тыс. га (12 млн. тонн). Всего в 2004 году в мире произведено 108,5 млн. тонн томатов, из которых перерабатывается 25 млн. тонн.
Россия стоит на 6-ом месте по площади и на 11-ом по производству. По данным ФАО, в России в 2004 году произведено 1,82 млн. тонн томатов на площади 142 тыс. га. Это свидетельствует о том, что доля защищённого грунта в площадях производства томатов пока не высока. Из 3-х тыс. га теплиц на его долю приходится 15-20% площади в зимне-весеннем обороте и 70-80% в летне-осеннем обороте. У нас в стране томат защитном грунте томат занимает второе место после огурца (К.С.- Х.Н. Костылёв)
Выращивание томатов в зимних теплицах имеет огромное народнохозяйственное значение для страны, т.к. в зимний период населению необходимо особенно потреблять продукты питания богатые витамином С. Это связано с обострением у населения простудных заболеваний. А плоды томата отличаются высокими питательными, вкусовыми и диетическими качествами. Плоды томата – отличный источник витамина С (30-35 мг.). Кроме него в плодах томата содержаться витамины В1 (аневрин), В2 (рибофлавин), В3 (пантотеновая кислота), фолиевая кислота, РР(никотиновая кислота, провитамин А (каротин), соли калия, натрия, кальция, магния, фосфора, железа, йода и другие полезные вещества.
Калорийность помидоров невысокая (160-200 ккал/кг). Так в плодах помидоров содержится от 5 до 8 % сухих веществ, в том числе 3-7% сахаров, до 1% яблочной и лимонной кислот и белков. Все эти вещества необходимы для нормализации обмена веществ в организме человека и сохранения его трудоспособности.
1. Обзор литературы.
1.1. Культура томата в защищённом грунте.
Защищённый грунт в России был слабо развит – в основном парники, в которых выращивалась рассада. В немногочисленных теплицах выращивали главным образом огурцы. Строительство промышленных зимних теплиц началось в 30-40-х годах XX века, к этому к этому времени и относится начало выращивания томатов полностью в защищённом грунте.
В ХХ веке благодаря научному подходу в разработке технологий выращивания томатов эта культура становится одной из основных культур. Из учёных второй половины ХХ века можно отметить Алпатьева А.В., который занимался селекцией томатов, разрабатывая технологии выращивания, в том числе и в защищённом грунте (К.С.- Х.Н. Костылёв Д.А.).
Селекционная работа с паслёновыми культурами началась в 1920 году, с первых дней создания Грибовской овощной станции. Более 50-ти лет лабораторию возглавлял лауреат Государственной премии академии ВАСХНИЛ Алпатьев А.В. Созданные им холодостойкие штамбовые сорта томата с низким заложением цветочной кисти, позволили продвинуть ареал возделывания этих южных культур на север Нечерноземья.
С 1983 по 1993 г.г. лабораторию возглавлял ученик Алпатьева – кандидат сельскохозяйственных наук Агапов А.С., соавтор более 40 сортов и гибридов паслёновых культур.
За 80 лет лабораторией создано более 110 сортов и гибридов, в том числе 43 внесены в реестр РФ (из них 90% создано за последние 10 лет).
1.2. История развития томата
О происхождении культурного вида томатов «Lycoperson esculentum Mill» нет надёжных археологических данных. Дикие и полудикие виды и разновидности этого ботанического рода до настоящего времени произрастают в Эквадоре, на Галопогосских островах, в Перу и в северном Чили. Родиной культурного томата ряд исследователей считают Перу, Гумбольдт называет Мексику, а Вавилов Н.И. указывает на Южноамериканский район, как на очаг или геноцентр происхождения примитивной формы томата.
Декандоль, Гумольдт и другие считают, что исходной формой помидоров является вишневидная разновидность. Есть сообщения, что начало культуры томатов, относится к 5-му веку до н.э., когда их разводили древние перуанцы.
Предполагалось, что томаты завезены в Европу Колумбом в 1493 году через Западную Индию. Впервые возделывать помидоры в Европе начали в 50-60-ые годы ХVI века. Первые ботанические сведения об окультуренном виде томата и зарисовки даны итальянским ботаником Маттиоли в 1554 году. В конце XVI века во Франции, Англии, Бельгии, Германии, Италии, Испании, Португалии помидоры называли яблоками любви. В Чехословакии, Венгрии и Югославии томаты называют парадизками или райскими яблоками. Термин «томат» которым пользуются в настоящее время во многих странах, происходит от туземного южноамериканского «Tumatle» - томатиль, (25).
По сравнению со многими овощными культурами, томат для России – культура относительно новая. Выращивать томаты начали в южных районах страны в XVIII веке. В Европе в это время томаты считались несъедобными, но у нас их выращивали как декоративную и пищевую культуру. К середине XIX века культура томатов начинает распространятся по огородам страны в средних областях, а к концу XIX века широко распространяется и в северных областях. (К.С.- Х.Н. Костылёв Д.А.).
Одна из первых публикаций о культуре томатов в России принадлежит одному из основоположников российской агрономии, учёному иАндрею Тимофеевичу Болотову. В 1784 году он писал, что в средней полосе «томаты выращиваются во многих местах, в основном в комнатных условиях (в горшках) и иногда в садах». Т.е. в XVIII веке томат был преимущественно декоративной культурой. Дальнейшее развитие огородничества сделало томат пищевой культурой, но его выращивание проводилось практически путём проб и ошибок, т.к. до начала ХХ века выращивание томата, как и вообще овощеводство, не считалось наукой – скорее ремеслом или искусством. (К.С.- Х.Н. Костылёв Д.А.).
1.3.Биологические особенности томата.
Томат – ценное овощное растение, его стебель не даёт опоры кусту, он является опорой для надземной части растения, по нему передвигаются питательные вещества. Стебель в начале развития растений мягкий, очень сочный (11). В процессе роста он твердеет до одеревенения. На стебле появляется много боковых побегов (пасынков), вырастающих в пазухах листьев до цветения.
Корневая система у томата хорошо разветвлённая, диаметр её 1,5-2,5 метра, проникает в почву на глубину 2 метра (в зависимости от сорта и способа выращивания). При безрассадной культуре хорошо развивается главный корень и крупные боковые корни. При пересадочной культуре корневая система сильно разветвляется в верхних горизонтах почвы.
Листья у томата бывают гладкими, слабоморщинистыми, бугристо-волнистыми, а так же сильногофрированными. Размер листьев и их окраска варьируют в пределах сорта в зависимости от возраста и условий произрастания.
Для разных сортов характерен определённый тип соцветия. Различают четыре типа:
1) Простая кисть, когда ось соцветия и цветки, а соответственно и плоды, размещены в очерёдном порядке по обеим сторонам оси.
2) Кисть однократно разветвлённая.
3) Кисть двух-, трёхкратно разветвлённая.
4) Кисть многократно разветвлённая.
У сортов имеющих простую и слабо разветвлённую кисти обычно развивается 4-12 цветков. У сортов же с сильно ветвящимися кистями (четвёртый тип), формируется свыше 100 цветков. Плоды в кистях у одних сортов расположены свободно (рыхлая кисть), у других очень тесно (компактная кисть).
Помидоры – самоопыляющиеся растения. Цветки у них среднего размера, с 5-6-ю лепестками и таким же количеством тычинок, сросшихся в капустную колонку, внутри которой находится пестик. Тычинки имеют двухгнёздные пыльцевые мешки, наполненные пыльцевыми зёрнами.
Плод томата – ягода. Он заполнен сочной массой студенистой плаценты, в которую погружены семена. Плоды наследственно обусловлено бывают двух-, трёх-, четырёх-, или в результате многокамерные. Кожица плода гладкая (опушённые типы нежелательны). Плоды у разных сортов различной формы: плоские, плоско-округлённые, округлые, округло-овальные, удлиненно-перцевидные. Размер плодов зависит от сорта и влажности почвы. На высоко-плодородных влажных почвах плоды крупные, а на менее плодородной недостаточно-влажной – мелкие. Плоды до 70-ти грамм считаются мелкими, от 70 до 90 грамм – средними, а свыше 100 грамм – крупными.
Томаты обычно размножаются семенами. При прорастании семян сначала появляется корешок, затем расправляется в виде петли смядальный листочек. Этот момент считается окончанием фазы прорастания семян. Каждый килограмм плодов даёт до 4-х грамм семян. Семена треугольно-почковидной формы, со сбегом к основанию, сплюснутые, опущенные серовато-жёлтой окраски. Томат по своей природе – культура многолетняя. Однако в сельскохозяйственной практике её выращивают как однолетнюю культуру. В своём онтогенезе растения томата проходят следующие фазы:
* появление всходов
* появление первого настоящего листа
* нарастание надземной массы и корней
* образование бутонов
* цветение
* формирование и созревание плодов
При благоприятных температурных условиях и наличии влаги, семена томата прорастают на 3-4-ый день, а ещё через 3-4 дня появляются всходы, через 6-10 дней после всходов – первый лист, каждые 5-6 дней – последующие 3-4 листа, затем каждый новый лист – через 3-5 дней. Одновременно с ростом листьев растут стебель и корни. Особенно интенсивно формируется корневая система, которая у сорокадневных растений проникает на глубину до 80-ти сантиметров и разветвляется. Над 7-9-ым настоящим листом у скороспелых сортов и над 12-14-ым листом у позднеспелых сортов примерно через30-60 дней после появления всходов закладывается цветочная кисть. С этого времени процесс закладки бутонов и вегетативный рост идут параллельно, у большинства сортов не прекращается практически в течение всей вегетации, когда на растении могут быть одновременно листья, и цветочные кисти с бутонами, цветками завязями и плодами различной степени зрелости.
Цветение и оплодотворение цветков наступает через 40-90 дней после появления всходов. С момента оплодотворения начинается рост плода, а по достижении свойственного сорту размера происходит созревание плода. Незрелые, но уже сформировавшиеся плоды томата имеют бледно-зелёную окраску, твёрдую внутренность, вполне развитые, но ещё с мягкой оболочкой семена. В процессе созревания плоды приобретают сначала светло-зелёную с белесоватым оттенком окраску, мякоть становится светло-зелёной с бледно-розовым оттенком, оболочка семян становится твёрдой (молочная зрелость). Затем покраснение распространяется на кожицу и мякоть плода, вызывая изменения наружной окраски в бурый цвет со светло-розовыми пятнами (бурая или бланжевая зрелость), а затем в розовый и, наконец, красный цвет (розовая и полная или красная зрелость). У жёлто-плодных сортов при бурой степени зрелости на плодах появляются светло-жёлтые пятна, затем плод (кожица и мякоть) приобретают светло-жёлтую и, наконец, жёлтую окраску. Семенные камеры плода при последних двух степенях зрелости наполняются клеточным соком, в который погружены семена, плод становится сочным и мягким. Период от цветения до созревания плода может длиться от 45 до 65 дней.
Ботаническое описание томата
Томат — однолетнее растение семейства Пасленовые. В год посева формирует плоды и семена. Корневая система сильно разветвлена, за счет формирования боковых придаточных корней 1-го, 2-го и 3-го порядков, покрытых многочисленными корневыми волосками. Основная масса корней располагается в почве на глубине 30—50 см. Стебель томата прямостоячий (штамбовые сорта) или полегающий (обыкновенные сорта). В зависимости от характера ветвления главного побега растений различают два типа куста: детерминантный и индетерминантный.
Детерминантный тип куста обычно бывает у ранне- и среднеспелых сортов томата. У растений с кустом такого типа после образования 3—4 листьев на главном побеге закладывается соцветие — 1-я кисть. Вторая кисть образуется через 2—3 листа (в зависимости от сорта). Последующие соцветия могут закладываться через 1 лист, а последние 2—3 кисти формируются подряд и заканчивается рост главного стебля. Соцветие ограничивает (детерминирует) рост главного побега. В пазухе каждого листа развиваются почки, из которых впоследствии образуются пасынки. В зависимости от сорта главный побег у растений детерминантных сортов низко- или среднерослый, достигает 30—65 см в высоту. На нем формируется от 2—3 до 4—5 соцветий. У растений индетерминантных сортов первое соцветие закладывается над 9—12-м листом; последующие — через каждые 3, иногда 4 листа.
В благоприятных условиях новые соцветия образуются непрерывно, стебель растений может достигать 1 —5 м в высоту. Такой тип куста характерен для позднеспелых сортов томата. У них огромная потенциальная возможность образования пасынков, так как в каждой пазухе листа быстро развивается и созревает вегетативная почка. Листья прерывисто-перисто-рассеченные, с очень коротким черешком, переходящим в главную жилку листа. Листовая пластинка расширенная и глубоко рассеченная на доли 1-го, 2-го и 3-го порядка. Края долей листа могут быть цельными или зазубренными.
Томат — самоопыляющееся растение, но в южных регионах наблюдается и перекрестное опыление. Цветок мелкий, невзрачный, желтый. Плод — сочная 2-х или многогнездная ягода, массой от 5 до 1000 г. Чем больше камер (гнезд) в плоде, тем он мясистее. По форме плоды бывают плоские, плоскоокруглые, округлые, удлиненно-овальные, сливовидные, смородиновидные, вишневидные, перцевидные, грушевидные, цилиндрические. Поверхность плода гладкая, слабо-, средне- и сильноребристая. Плоды томата бывают ярко-красными, розовыми, малиновыми, белыми, светло-желтыми, желтыми, оранжевыми, зелено-бурыми ,черными. Разнообразие окрасок зависит от сочетания цвета пигментов мякоти (хлорофилл, ликопин, каротин) и цвета кожицы, которая бывает желтой и бесцветной. Семена томата мелкие, яйцевидной, треугольной или почковидной формы, плоские, опушенные, желтые и желтовато-серые, сохраняют всхожесть от 4 до 15 лет.
