Конспект урока «Россия – наша Родина» в начальной школе для 4 класса
Зачётная работа
по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».
Группа №7
(обучение с 14.05.2012)
Модуль: «Светская этика»
Тема: «Россия – наша Родина»
Образовательная система «Школа 2100»
Учебник авторов Р.Н. Бунеева, Д.Д. Данилова, И.И. Кремлевой «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» 4 класс, Москва издательство «Баласс» 2012
Урок №2 (страницы учебника 8-14)
Санкт-Петербургская Академия постдипломного педагогического образования
Санкт-Петербург
2012 год
Кулагина Елена Викторовна | |
| ГБОУ гимназия №524 |
| Московский район |
Урок по модулю «Светская этика» в 4 классе
по учебнику Р.Н. Бунеева, Д.Д. Данилова, И.И. Кремлевой
Образовательная система «Школа 2100»
Учитель: Кулагина Е.В.
«Россия – наша Родина» | |||
| | | |
Цели (предметные): |
| ||
Метапредметные цели: |
| ||
| | | |
Оборудование: |
| ||
| | | |
Этап урока | Деятельность учителя. | Деятельность учащихся | |
| Ход урока. | | |
I.Орг.момент Психологический настрой урока. | И вот уж прозвенел звонок Мы начинаем наш урок. Отправится поможет в путь волшебный музыкальный ключ. Музыка и слова Степанова В. Что зовём мы Родиной? (исполнитель Н. Оскольская) | | |
| | ||
II. Актуализация знаний. | Вы прослушали музыкальный отрывок. - Как вы думаете о чём мы будем говорить на уроке? | | |
-Ребята, а что у вас возникает в воображении, когда вы слышите слово - «Родина»? Родина, как солнце согревает нас на чужбине. Добавьте лучики-понятия, которые ассоциируются у вас с понятием Родина. | Работа в группах Составление схемы Работа со схемой. Анализ схемы. | ||
Что такое «Родина» ? Попробуйте дать определение. | Формулирование понятия | ||
| А какое определение можно найти в словарях? | Работа со словарём | |
| Этимология слова. Общеславянское слово, образовано от слова «род» - происхождение, семья, «родиться», место рождения, старо-славянского слова родити. Россия впервые у Ивана Грозного. Раньше – Русь, откуда Русия. Отчизна, Отечество (с Державина). | | |
III. Постановка проблемного вопроса. | Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Откройте учебник на с.8 -Как называется тема урока? Работа с текстом до чтения | Высказывание предположений по теме урока. Технология продуктивного чтения | |
- Что вы видите на картинке перед параграфом? | Работа с иллюстрацией | ||
-Что изображено на карте? | На карте изображена наша Родина – Россия. | ||
Как вы думаете, что это за разные знаки-символы размещены на карте России? | Составление высказываний по теме. Высказывание предположений | ||
- Какие вопросы у вас возникают, глядя на иллюстрацию? | Постановка вопросов | ||
-Попробуем определить, а что же удивило сегодня наших героев? Прочитайте текст. ВВЕДЕНИЕ: РОССИЯ - НАША РОДИНА! | Самостоятельное прочтение текста | ||
Работа с текстом после чтения. -Итак, ребята, каких национальностей живут в одном доме? | | ||
Прочитав разговор ребят, можно составить целую таблицу о жителях дома. | | ||
Составление таблицы на основе текста. - Попробуем заполнить таблицу (приложение 1) - Какие сведения мы должны внести в таблицу. | Работа в парах по выделению сведений и преобразованию текста в таблицу | ||
- Вернемся еще раз к иллюстрации карты в самом начале урока. А теперь вы можете предположить, что это за знаки на карте? | Высказывание гипотез А может быть это герб каждой республики? Или знаки религий мне кажется, мы что-то изучали на уроках окружающего мира?. А может полезные ископаемые, которые добывают в этих республиках? | ||
Какие отличия нашли наши герои ? Нам помогут ребята, подготовившие небольшие стихотворения. | Формулирование отличий Народов России | ||
| Живут в России разные народы с давних пор. | Отличия:
| |
| Один- рыбак с рожденья, другой - оленевод. |
| |
| -Найдите, что еще у них общего, кроме большого дома, в котором они живут? | Работа с учебником | |
| Какое противоречие заметили ребята во время разговора? | Выявление противоречий «Мы сними совсем разные» «Мы живём в одном доме, мы жители одной страны» | |
| Какой сформулируем вопрос? Но должно же у нас быть что-то общее, кроме цвета паспорта?! ЧТО ОБЩЕГО У ВСЕХ ЖИТЕЛЕЙ НАШЕЙ СТРАНЫ? (запись на доске) | Постановка проблемного вопроса | |
III. Открытие нового знания | Что поможет нам найти ответ на главный вопрос урока? | Составление плана. | |
| | ||
В виде чего дана для нас информация? (таблица) ? | Самостоятельная работа с таблицей в парах.. Работа по сравнению. | ||
-На какой вопрос нужно ответить, рассматривая таблицу | Какие слова, имеют общий смысл в языках разных народов | ||
Как бы ответили на вопрос, используя иллюстрацию и таблицу? | Всех граждан России можно разделить условно на группы, разговаривающие на определенном языке, хотя национальности у них разные. | ||
| Какие национальности говорят на русском языке? | | |
А что нового узнали из таблицы? | | ||
| -Что можно внести в последний столбик таблицы? - Этот столбик будет одинаковый у всех или может различаться? | | |
Какой можно сделать вывод? | У людей разных национальностей есть общие понятия, не смотря на то, что произносятся они по-разному. | ||
|
| | |
| - Прочитайте название следующей части текста | .ЧТО ДЛЯ НАС ВСЕГО ДОРОЖЕ? | |
| Как вы думаете, что автор считает самым дорогим для всех людей? | Выдвижение гипотез | |
| Прочитайте и подчеркните карандашом те слова, которые на ваш взгляд помогут нам ответить на проблемный вопрос урока. | Выделение ключевых слов в тексте. | |
| Какие слова выделили и почему? | | |
| Опираясь на текст, сформулируйте, что такое «ценности». Можно ли их измерить? | Работа с учебником по формулированию определений | |
| А что такое идеал? - кто решает, что такое идеал? | | |
| Что же для нас всего дороже? Как можно ответить на вопрос в названии текста? | | |
| Вернёмся к главному вопросу урока: что же объединяет разных граждан России? | Нахождение ответа на проблемный вопрос «всех нас объединяют ценности, т. е. те общечеловеческие понятия и качества людей, которые говорят на всех языках» | |
| Зачем нужны общие понятия? | Они необходимы для того, чтобы люди умели договариваться, стремиться к пониманию. | |
|
«Чем богат духовный мир человека?» Работа с текстом до чтения. -В третьей части текста «Чем богат духовный мир человека?» как вы понимаете словосочетание «духовный мир человека»? | | |
| Прочитайте текст и найдите важную черту, которая отличает человека? | | |
| Можно ли сделать свой внутренний мир богаче? | | |
| Что же объединяет разных граждан России? | Людей объединяют общие ценности и идеалы, которые помогают каждому наполнить свою жизнь духовным смыслом. | |
| | | |
V. Применение знаний | Много народов живёт в России. И так по-разному мы называем её. | | |
Вот как написал об этом К.Д.Ушинский: «Наше отечество, наша Родина – матушка – Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.» Почему Родину еще называют отечеством? - Почему Родиной? - Почему матерью? - Почему человеку дорога Родина? | | ||
VI Итог урока. | И хотя мы все такие разные, но Родина – у нас одна. Что же общее связывает всех нас? | | |
Кроссворд. | | ||
Рефлексия | Каждый человек желает своей Родине всего самого наилучшего. А что вы пожелаете нашей стране, городу, школе? Заканчивая наш урок я прошу взять в руки голубков:
Прикрепите на доску. На доске оформляется композиция: солнце с лучиками (начало урока) освещает земной шар с выделенной на нем территорией России. Ладони снизу и сбоку поддерживают Землю. Вокруг голуби. - Как вы думаете, что символизирует наша картина? | | |
| | ||
Домашнее задание | Подобрать пословицу по теме урока и оформить её. | | |
| |
Приложение 1.
Приложение 2.
Республика в составе России | язык | имя | религия | ? |
|
| | | |||
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |
Республика в составе России | язык | имя | религия | ? |
|
| | | |||
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |
Образец заполнения таблицы.
Республика в составе России | язык | имя | религия | ? | |
| Бурятия | бурятский | Дандар | буддизм | |
| Разные регионы России | иврит | Марк | иудаизм | |
| Разные регионы России | русский | Вика | Православное христианство | |
| Татарстан | татарский | Марат | ислам | |
| Северный Кавказ | чеченский | Ахмет | ислам | |
Приложение 3.
К.Д.Ушинский «Наше Отечество»
Наше Отечество, наша Родина – матушка – Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды.
Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку.
Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
К.Д.Ушинский «Наше Отечество»
Наше Отечество, наша Родина – матушка – Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды.
Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку.
Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
К.Д.Ушинский «Наше Отечество»
Наше Отечество, наша Родина – матушка – Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды.
Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку.
Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
Приложение 4. Кроссворд «Родина наша – Россия»
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 | Все мысли, чувства, ценности,интересы человека,которые возвышают его обычными жизненными заботами, направляя к добрым поступкам. |
3 | Мысли и правила, образцы поведения, которые важны для человека и общества; помогают правильно выбирать и оценивать поступки. |
4 | Группа людей, проживающих в одном государстве и подчиняющаяся его правилам. |
5 | Мысли, обычаи,образ действий, унаследованные от предков. |
6 | Страна, где человек родился и гражданином которой является. |
8 | Всё полезное и красивое, что создано людьми,а не природой. |
2 | Синоним слова Родина. |
7 | Высшие цели, к которым стремится человек, которые являются образцом поведения и часто труднодостижимы. |
1 | Все мысли, чувства, ценности,интересы человека,которые возвышают его обычными жизненными заботами, направляя к добрым поступкам. |
3 | Мысли и правила, образцы поведения, которые важны для человека и общества; помогают правильно выбирать и оценивать поступки. |
4 | Группа людей, проживающих в одном государстве и подчиняющаяся его правилам. |
5 | Мысли, обычаи,образ действий, унаследованные от предков. |
6 | Страна, где человек родился и гражданином которой является. |
8 | Всё полезное и красивое, что создано людьми,а не природой. |
2 | Синоним слова Родина. |
7 | Высшие цели, к которым стремится человек, которые являются образцом поведения и часто труднодостижимы. |
Приложение 5-1.
.
Приложение 5-2.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Россия – наша Родина», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.