- Что такое местоимение?

Конспект урока «Что такое местоимение?» в начальной школе для 3 класса

Трушева Людмила Владимировна

МБОУ «СОШ № 19» г. Изобильного Ставропольского края

Учитель начальных классов


Урок русского языка во 3 классе

Тема урока: Что такое местоимение?


Цель: формирование образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся через их включение в интерактивные формы деятельности в предметной области Русский язык по теме «Местоимение».


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  1. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;

  2. Формирование уважительного отношения к иной точке зрения.


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Формирование умения работать с информацией;

  2. Развивать умение учащихся выступать в диалоге;

  3. Формировать познавательную рефлексию;

  4. Работать в статических и мигрирующих группах.


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  1. Формирование понятия «Местоимение»

  2. Научиться определять местоимения в тексте;

  3. Формировать умение определять место местоимения в предложении;

  4. Употреблять местоимения вместо существительных;

  5. Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.


Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, документ-камера.

УМК «Школа 2100» учебник « Русский язык» автор Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев, 3 класс .


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

  1. Вызов (Мотивация)

Создание эмоционального настроя на учебную деятельность


Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.


Слушание

Личностные УУД

- мотивация учения

  1. Осмысление учебной задачи.


Организация игры и работы в парах сменного состава.

Интерактивная игра «Разведчик»

3 разведчика. Остальные ученики – агенты.

У разведчиков карточки: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

У учеников карточки с признаками этих частей речи: обозначает предмет, обозначает действие предмета, обозначает признаки предметов, кто?, что? и т.д.


- Расскажите, что у вас получилось.


Работа в парах сменного состава.








Озвучивание полученных результатов.


Коммуникативные УУД.

- формирование умения вступать в диалог.

- Работать в статических и мигрирующих группах.




Познавательные УУД.

- строить логическую цепь размышлений.


  1. Погружение в деятельность.

Работа с интерактивной доской.

Организация выполнения задания.


Организация диалога.

- Прочитайте текст, который записано на доске.


Сова – хищная птица. У совы мощные когти, чуткие уши.


- Какая ошибка тут допущена?

- Как исправить эту ошибку?




Контроль за выполнением задания.

- Спишите этот текст.



Организация диалога и работы с интерактивной доской.

- Давайте определим, какой частью речи выражены все слова в этом тексте.

Организация диалога, побуждающего к выдвижению гипотезы.




- Подпишите карандашом части речи.


Побуждение к формированию цели и задачи урока.


- Посмотрите, а у нас осталось одно слово, которое мы не смогли отнести к какой-либо части речи. И осталось еще одно название «мм». Давайте вместе подумаем, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке. А для этого выберем нужные нам высказывания.


В сотворчестве с учащимися постановка цели урока

Познакомимся с новой частью речи.






Продолжим знакомство с именем существительным.







Научимся использовать новую часть речи в нашей речи.








Уточнение понимания учащимися цели.

- Верно, мы познакомимся с новой частью речи.


Выполнение задания


Участие в диалоге






- Повтор слова.

- Заменить слово.

У неё мощные когти и чуткие уши.


Выполнение задания




Работа с интерактивной доской.

Ученики выходят к доске и «перетаскивают» название нужной части речи, устанавливают его над словом и объясняют свой выбор.


Выполнение задания.



Участие в проблеме.








Объяснение своего выбора.















Принятие цели урока.



Познавательные УУД.

- классифицировать объекты по определенному признаку.

- Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.



Регулятивные УУД.

- постановка учащимися цели на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что не известно.


  1. Открытие нового знания


Организация диалога.

- Посмотрите внимательно, какое слово мы заменили на «у неё»?

- Какая это часть речи?



Подведение к выводу о том, что часть речи, которая употребляется вместо существительного называется местоимением.


Работа с правилом на доске и в учебнике.

- Откройте учебник на стр.101 и прочитайте слова тётушки совы.

- Что такое местоимение?

- Назовите несколько местоимений.

- Какую роль они выполняют?






Участие в диалоге

- сова

- имя существительное






Работа с правилом



- Часть речи.

- Он, я, мы …

- употребляются вместо существительных и прилагательных.


Познавательные УУД.

- высказывание собственных предположений, выдвижение гипотез.

  1. Гимнастика для глаз

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. (Закрываем оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем на мосту мы большую букву У.

Вверх поднимем, глянем вниз.

Вправо, влево повернем.

Заниматься вновь начнем.



  1. Осуществление деятельности.

Организация работы.

- Сейчас мы с вами сделаем памятку, которая поможет нам запомнить местоимения. Перед каждым из вас лежит файл в котором находится основа для памятки, клей и маленькие карточки со словами. Вам необходимо выбрать из этих слов местоимения и наклеить их на основу.

Местоимения























- Сравним эту памятку с образцом. (при помощи документ-камеры)

- Прочитайте местоимения, которые вы приклеили.


Работа по учебнику

Контроль за выполнением задания.


Контроль за взаимопроверкой. Проверка при помощи документ-камеры одной работы.


Работа на нетбуках.

Контроль за выполнением задания.

- Откройте программу «Русский язык».


Один ученик работает на интерактивной доске.



Создание памятки.














Сравнение своей работы с эталоном.





Выполнение задания.


Взаимопроверка.




Работа на нетбуках.

Регулятивные УУД

- оценивание своей работы и работы других.


Итог. Рефлексия

- С какой частью речи мы познакомились?

- Какие части речи заменяет местоимение?

- Назовите несколько местоимений.


Для того, чтобы оценить свою работу я предлагаю вам написать на лучике, который у вас лежит на столе чему вы научились на этом уроке, что вам понравилось и что вы узнали. И подойти приклеить эти лучики к солнышку.

Я узнал

Мне понра-вилось

Я научился









- Я бы тоже хотела оценить вашу работу.

На интерактивной доске:




Местоимение

Существительное и прилагательное

Регулятивные УУД.

- оценивание своей работы и ее результата.
















Здесь представлен конспект к уроку на тему «Что такое местоимение?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Что такое хорошо и что такое плохо

Что такое хорошо и что такое плохо

МКОУ «Вишневская средняя общеобразовательная школа». УСТНЫЙ ЖУРНАЛ. 11 класс. «Что такое хорошо. . и что такое плохо». Подготовила. ...
Что такое экология

Что такое экология

Муниципальное образовательное учреждение. . дополнительного образования детей. . эколого-биологического центр. Конспект занятия по ...
Что такое школьный этикет

Что такое школьный этикет

«Что такое школьный этикет». Цель занятия:. развитие познавательной активности, творческих способностей в процессе учебно-исследовательской деятельности, ...
Что такое слово

Что такое слово

Родной язык. Урок 1. Тема: «Что такое слово». Цель:. дать понятия «слова» и «этимологии», проследить этимологию существительных, познакомить учеников ...
Ты знаешь, сердце, что такое друг?

Ты знаешь, сердце, что такое друг?

. Смоленское областное бюджетное государственное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном ...
Что такое хорошо и что такое плохо

Что такое хорошо и что такое плохо

Тема урока:. Обобщающий урок по теме «Что такое хорошо и что такое плохо». Цели:. 1. Обобщить и систематизировать ЗУН обучающихся по изученной ...
Что такое настоящая дружба?

Что такое настоящая дружба?

Конспект классного часа для 2 классов на тему:. «Что такое настоящая дружба?». . Форма проведения. – деловая игра. Цель. - воспитание добрых ...
Что такое красота

Что такое красота

Кабакова Людмила Вячеславовна. Старший воспитатель. МДОУ «Детский сад № 7 Комбинированного вида». МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧЕРЕЖДЕНИЕ. ...
Обращение - что это такое?

Обращение - что это такое?

Тема: Обращение - что это такое? Цель урока:. изучение понятия и отработка навыков применения «обращения». Формировать умения УУД. Задачи:. ...
Что такое осень?

Что такое осень?

Тема: Что такое осень? Цель. . Закреплять и обобщать знания детей об осенних изменениях в природе, их причинах, обогащать знания о приметах и явлениях ...
Что такое детство?

Что такое детство?

Урок нацелен на формирование представления у обучающихся о детстве, как особом периоде в жизни человека. В разработке урока рассматриваются отличия ...
Что созрело в саду?

Что созрело в саду?

Конспект урока. «Что созрело в саду?». Художественное творчество: рисование. Задачи:. «Здоровье» - уточнить представления о многообразии ...
Что роднит сказку и картину Виктора Васнецова

Что роднит сказку и картину Виктора Васнецова

Учитель начальных классов. МБОУ АСОШ№1 им. П.К.Коршунова. Бочкарева Любовь Валерьевна. Урок – исследование. Литературное чтение 2 класс. Основная ...
Г.Цыферов. Что у нас во дворе?

Г.Цыферов. Что у нас во дворе?

Урок по теме "Г.Цыферов. Что у нас во дворе?". Гайфутдинова Ольга Борисовна. , учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №10» г. Набережные Челны. ...
Что? Где? Когда?

Что? Где? Когда?

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 ». «Что? Где? Когда?». Познавательная игра для учащихся 3 классов. ...
Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что?

Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что?

Слова,которые отвечают на вопросы. кто?что? 2 класс. «Школа 2100». МБОУ г.Астрахани «Гимназия № 2». Учитель:Ковалева Ирина Анатольевна. Цели:. ...
Что любит Мишка

Что любит Мишка

Урок чтения в 4 классе «а» Прилипко И.В. МАОУ СОШ №1. Тема урока: В Драгунский «Что любит Мишка». Цель урока: познакомить детей с понятием «духовный ...
Что значит быть счастливым?

Что значит быть счастливым?

Тема. : «Что значит быть счастливым?». Цель. : познакомить учащихся с понятием «счастье»; помочь осмыслить каждому ученику в течение классного часа ...
Что за прелесть эти сказки!

Что за прелесть эти сказки!

Урок музыки для 4-го класса по теме "Что за прелесть эти сказки!". Три чуда. (Урок проведен на семинаре в рамках реализации совместного проекта МОиН ...
Что едят космонавты?

Что едят космонавты?

Кабардина О.В. учитель МОУ «СОШ села Рыбушка. . Саратовского района Саратовской области». Что едят космонавты? ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:15 октября 2017
Категория:Начальная школа
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект