Конспект урока «Что такое местоимение?» в начальной школе для 3 класса
Трушева Людмила Владимировна
МБОУ «СОШ № 19» г. Изобильного Ставропольского края
Учитель начальных классов
Урок русского языка во 3 классе
Тема урока: Что такое местоимение?
Цель: формирование образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся через их включение в интерактивные формы деятельности в предметной области Русский язык по теме «Местоимение».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-
Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;
-
Формирование уважительного отношения к иной точке зрения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
-
Формирование умения работать с информацией;
-
Развивать умение учащихся выступать в диалоге;
-
Формировать познавательную рефлексию;
-
Работать в статических и мигрирующих группах.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
-
Формирование понятия «Местоимение»
-
Научиться определять местоимения в тексте;
-
Формировать умение определять место местоимения в предложении;
-
Употреблять местоимения вместо существительных;
-
Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, документ-камера.
УМК «Школа 2100» учебник « Русский язык» автор Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев, 3 класс .
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД | |
| Создание эмоционального настроя на учебную деятельность Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь. | Слушание | Личностные УУД - мотивация учения |
| Организация игры и работы в парах сменного состава. Интерактивная игра «Разведчик» 3 разведчика. Остальные ученики – агенты. У разведчиков карточки: имя существительное, имя прилагательное, глагол. У учеников карточки с признаками этих частей речи: обозначает предмет, обозначает действие предмета, обозначает признаки предметов, кто?, что? и т.д. - Расскажите, что у вас получилось. | Работа в парах сменного состава. Озвучивание полученных результатов. | Коммуникативные УУД. - формирование умения вступать в диалог. - Работать в статических и мигрирующих группах. Познавательные УУД. - строить логическую цепь размышлений. |
| Работа с интерактивной доской. Организация выполнения задания. Организация диалога. - Прочитайте текст, который записано на доске. Сова – хищная птица. У совы мощные когти, чуткие уши. - Какая ошибка тут допущена? - Как исправить эту ошибку? Контроль за выполнением задания. - Спишите этот текст. Организация диалога и работы с интерактивной доской. - Давайте определим, какой частью речи выражены все слова в этом тексте. Организация диалога, побуждающего к выдвижению гипотезы. - Подпишите карандашом части речи. Побуждение к формированию цели и задачи урока. - Посмотрите, а у нас осталось одно слово, которое мы не смогли отнести к какой-либо части речи. И осталось еще одно название «мм». Давайте вместе подумаем, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке. А для этого выберем нужные нам высказывания. В сотворчестве с учащимися постановка цели урока Познакомимся с новой частью речи. Продолжим знакомство с именем существительным. Научимся использовать новую часть речи в нашей речи. Уточнение понимания учащимися цели. - Верно, мы познакомимся с новой частью речи. | Выполнение задания Участие в диалоге - Повтор слова. - Заменить слово. У неё мощные когти и чуткие уши. Выполнение задания Работа с интерактивной доской. Ученики выходят к доске и «перетаскивают» название нужной части речи, устанавливают его над словом и объясняют свой выбор. Выполнение задания. Участие в проблеме. Объяснение своего выбора. Принятие цели урока. | Познавательные УУД. - классифицировать объекты по определенному признаку. - Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами. Регулятивные УУД. - постановка учащимися цели на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что не известно. |
| Организация диалога. - Посмотрите внимательно, какое слово мы заменили на «у неё»? - Какая это часть речи? Подведение к выводу о том, что часть речи, которая употребляется вместо существительного называется местоимением. Работа с правилом на доске и в учебнике. - Откройте учебник на стр.101 и прочитайте слова тётушки совы. - Что такое местоимение? - Назовите несколько местоимений. - Какую роль они выполняют? | Участие в диалоге - сова - имя существительное Работа с правилом - Часть речи. - Он, я, мы … - употребляются вместо существительных и прилагательных. | Познавательные УУД. - высказывание собственных предположений, выдвижение гипотез. |
| Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. (Закрываем оба глаза) Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют. А теперь мы их откроем, через речку мост построим. Нарисуем на мосту мы большую букву У. Вверх поднимем, глянем вниз. Вправо, влево повернем. Заниматься вновь начнем. | | |
| Организация работы. - Сейчас мы с вами сделаем памятку, которая поможет нам запомнить местоимения. Перед каждым из вас лежит файл в котором находится основа для памятки, клей и маленькие карточки со словами. Вам необходимо выбрать из этих слов местоимения и наклеить их на основу. Местоимения - Сравним эту памятку с образцом. (при помощи документ-камеры) - Прочитайте местоимения, которые вы приклеили. Работа по учебнику Контроль за выполнением задания. Контроль за взаимопроверкой. Проверка при помощи документ-камеры одной работы. Работа на нетбуках. Контроль за выполнением задания. - Откройте программу «Русский язык». Один ученик работает на интерактивной доске. | Создание памятки. Сравнение своей работы с эталоном. Выполнение задания. Взаимопроверка. Работа на нетбуках. | Регулятивные УУД - оценивание своей работы и работы других. |
Итог. Рефлексия | - С какой частью речи мы познакомились? - Какие части речи заменяет местоимение? - Назовите несколько местоимений. Для того, чтобы оценить свою работу я предлагаю вам написать на лучике, который у вас лежит на столе чему вы научились на этом уроке, что вам понравилось и что вы узнали. И подойти приклеить эти лучики к солнышку. Я узнал Мне понра-вилось Я научился - Я бы тоже хотела оценить вашу работу. На интерактивной доске: | Местоимение Существительное и прилагательное | Регулятивные УУД. - оценивание своей работы и ее результата. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Что такое местоимение?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Начальная школа (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.