Классный час «Путешествие в мир Закона» для начальной школы в 1-11 классе

- Вы неплохо знаете правила. Все ученики хорошо знают права, а вот о своих обязанностях иногда забывают.

_____________ напомнит вам об обязанностях уч-ся школы.

УЧАЩИЕСЯ ОБЯЗАНЫ:

1. Соблюдать правила внутреннего распорядка и Устав школы.

2. Подчиняться обоснованным требованиям педагогов и администрации.

3. Уважать права, честь и достоинство других учащихся и работников школы, не допускать ущемления интересов коллектива и окружающих людей, помогать младшим товарищам разумно разрешать спорные вопросы.

4. Поддерживать чистоту в классе и на рабочем месте, бережно относиться к имуществу школы, возмещать причиненный ущерб.

5. Иметь все необходимое (учебные пособия, канцелярские принадлежности) для работы на уроках.

6. Участвовать в самообслуживающем и общественно-полезном труде, в дежурстве по школе, в классах и кабинетах.

7. Быть дисциплинированным, поддерживать общественный порядок в школе.

8. Беречь и умножать лучшие традиции школы.

9. Приходить на занятия не менее, чем за 5 минут до начала урока.

10. Добросовестно исполнять обязанности дежурного.

Приходить на занятия в одежде, отвечающей стилю «деловой костюм» (неприемлемой является одежда ярких и пестрых расцветок, экстравагантного покроя, отвлекающая учащихся и педагогов от учебного процесса); иметь сменную обувь.

2. – А мы с вами из школы выходим на улицу. Послушайте рассказ Н.Н. Носова «Автомобиль» в исполнении ____________________.

Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько мы не просили шофёров, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе. Вдруг смотрим – на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль. Шофёр из машины вылез и куда – то ушёл. Мы подбежали. Мишка потрогал бампер руками и предложил сесть. «Проедем немного и спрыгнем». Тут пришёл шофёр и сел в машину. Мы прицепились. Машина тронулась и как помчится! Мишка испугался и говорит: - Я спрыгну! И уже начал опускать одну ногу. А за нами другая машина мчится. Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На перекрёстке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся. Автомобиль остановился. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофёр из кабины вылез – все на него набросились: - Не видишь, что у тебя сзади делается? А про нас забыли. Отошли мы в сторонку и бегом в переулок…

• - Что вы можете сказать по этой ситуации? Что ребята сделали не правильно?

- нельзя цепляться сзади к автомобилю – это опасно для жизни;

- подвергли опасности не только свою жизнь, но и жизнь других людей;

- подвели водителя (хотя он был ни в чём, не виноват)

Выводы учащихся:

Мы считаем, что герои рассказа совершили правонарушение. Они подвергали не только свою жизнь опасности, но и жизни других людей. И подвели водителя.

Ни в коем случае нельзя цепляться сзади к автомобилю – это опасно для жизни!

- Неприятности с уличным движением начались с тех пор, как люди поселились в городах. Автомобилей ещё тогда не было; по улицам медленно ездили колёсные повозки, запряжённые лошадьми и быками. Но пешеходы и транспорт уже тогда начали мешать друг другу. И сейчас современные транспорт и пешеходы с утра до вечера двигаются по улицам. Движение не прекращается даже ночью.

Наш _____________ , как-то по особому одет что-то приготовил.

Нетрудно вообразить, что было бы, если бы каждый водитель и пешеход двигались, как им вздумается. Если бы никто не подчинялся никаким правилам, происходили бы сплошные столкновения. Вот для этого и существуют единые ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.

- Ребята, вот ещё один документ, в котором собраны правила, т.е. нормы правильного поведения на улице.

- Я занимаюсь в кружке ЮИД и хочу подарить вам памятки правил поведения на улице.

ПАМЯТКА

1. Не играть на проезжей части улицы.

2. Переходить улицу только в положенном месте и только на зелёный сигнал светофора..

3. Изучать правила дорожного движения.

4. Не цепляться к транспорту.

5. Если ты катаешься на самокате или велосипеде, не выезжай на проезжую часть.

6. Вышел на прогулку – не ходи со двора!

«По городу, по улице не ходят просто так.

Когда не знаешь правил, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход».

• Какие вы знаете правила ДД?

- по «зебре»;

- на зелёный сигнал светофора;

- налево, направо;

- на велосипеде с 14 лет;

- не играть на проезжей части;

- не разговаривать, не слушать музыку, когда идёшь через дорогу.

Физминутка: Если свет зажёгся красный,

Значит двигаться …. (опасно).

Жёлтый свет - ….. (предупрежденье),

Жди сигнала для движенья.

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь …. (открыт)».

Сигналка - стоят неподвижно

- хлопаем, ждём

- маршируем

Знакомство с правами ребёнка и документами

- Наше путешествие продолжается.

В школе – вы ученики, которые имеют свои права и обязанности; на улице вы – пешеходы, которые должны выполнять определённые правила. А ещё, вы – просто дети, а каждого из вас можно назвать ребёнок, т.к. ребёнок - это человеческое существо, не достигшее 18-летнего возраста.

- А знаете ли вы , что у вас с самого рождения есть права, которые защищает самая главная организация по защите прав людей – это ООН.

- Наша задача:

• узнать, какие права есть у детей;

• в каких документах они записаны.

Существует 3 таких документа.

① Это Конституция РФ.

Конституция – это основной закон нашей страны. Она была принята 12.12.1993. (новая редакция). В ней 137 статей.

Основные права: (что касается вас, детей)

• право на жизнь;

• право на труд, отдых и образование;

• право на национальную культуру и язык;

• право на свободу слова;

• избирать и быть избранным.

На ряду с правами у граждан России есть и обязанности:

• соблюдать законы государства;

• платить налоги;

• защищать Отечество (мальчики с 18 лет)

• заботиться о детях и нетрудоспособных родителях;

• беречь памятники культуры.

- Основными международными документами о правах детей являются и Декларация о правах ребёнка, и Конвенция о правах ребёнка.

- Ваши одноклассники знакомились с этими документами (проводили исследовательскую работу), делали проекты. Давайте, послушаем, что они узнали и посмотрим, что у них получилось.

② С Декларацией о правах ребёнка работали __________

Декларация – это официальное программное заявление. Это международный официальный документ, в котором записаны права ребёнка. Она была принята 20 ноября 1959г.

20 ноября – Всемирный день ребёнка

В Декларации записаны 10 основных принципов.

• кратко о принципах;

• проект (газета) «Декларация и Я»

③ _____________________ работали с другим документом, с Конвенцией о правах ребёнка.

Конвенция - это международный договор, в котором оговорены права ребёнка. В переводе с латинского – договор , соглашение по специальному вопросу. Этот договор имеет обязательную силу для тех государств, которые его подписали (150 стран мира). Принята 20 ноября 1989г. В ней 3 части, 54 статьи.

• презентация;

• проект «Конвенция глазами художника» (права ребёнка в знаках запрещающих и разрешающих)

- О правах узнали в знаках, в проектах, в рисунках, а сейчас в стихах.

Права ребенку надо знать.

Не только знать, но соблюдать.

Тогда легко нам будет жить,

Играть, дружить и не тужить.

Закрепление изученного.

1. Игра «Разрешается – запрещается»

Для детей эти права изображены на знаках – разрешающих или запрещающих (они похожи на дорожные знаки)

Учитель: Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается – запрещается». Сейчас мои помощники будут рассказывать вам о каком-то праве, а вы, ребята, будете находить соответствующий знак, располагать его в нужную колонку и отвечать: разрешается или запрещается.

Учитель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня говорили.

На последний знак, ребята, обратите особое внимание. В Декларации о правах человека есть стастья 5, где говорится: «Никто не может быть подвергнут жесткому, бесчеловечному отношению».

2. – А вы любите сказки?

Помните, когда вы делали исследовательскую работу по волшебным сказкам, то в выводах писали:» Сказки есть у каждого народа, в любой стране есть сказки» есть сказки и в стране Закона.

• Вспомни сказки (Г. Х. Андерсен «Снежная королева» и «Дюймовочка»)

- Какая общая беда приключилась с героями сказок?

- Какое право детей было нарушено?

(никто не имеет право отнимать детей у их родителей, если в семье не нарушались права детей)

• Русская народная сказка «Лис и заяц»

- Какая беда приключилась у Зайца?

- Какое право было нарушено по отношению к нему?

(неприкосновенность жилища)

• «Гадкий утёнок»

Никто не должен быть как все (каждый индивидуален)

• «Морозко»

Нельзя отнимать детей у родителей;

Не должно быть непосильного труда (рабство, жестокость)

- Молодцы! Вы хорошо запомнили права детей

3. – Решим простую логическую задачу.

У человека есть права. Ребёнок – человек, значит у ребёнка …. ТОЖЕ ЕСТЬ ПРАВА.

Возьмите листочки и напишите 1,2 права, которые вы запомнили, или считаете для себя важными.

каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;

дети имеют право жить с родителями;

дети имеют право на медицинскую помощь;

дети имеют право на обучение;

дети имеют право на отдых;

дети имеют право на охрану и защиту

-Я вам предлагаю памятку «Знай, свои права» (вклеить их в дневник)

Памятка

«Знай свои права»

Все дети имеют права, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или других убеждений, а также независимо от места рождения и положения своих родителей.

• Мы имеем право учиться, воспитываться и развиваться физически и духовно, в здоровых и нормальных условиях.

• Все дети имеют право на имя и принадлежность к стране.

• Каждый из нас имеет право на защиту, хорошее питание, жилище и медицинское обслуживание.

• Дети, которые несколько отстают в своём развитии, имеют право на особую защиту государства.

• Мы имеем право на любовь и понимание со стороны своих родителей и семьи, а также со стороны государства, если родственники не могут тебе помочь.

• Все дети имеют право быть защищёнными против актов жестокости или эксплуатации, они не обязаны делать работу, которая затрудняет их развитие как физически, так и умственно.

Итог

- Понравился классный час?

- Что нового узнали?

• У детей есть права, которыми они должны пользоваться;

• Эти права закреплены документами.

-Спасибо за работу!

Предлагаю наш классный час закончить песней.

Автор текста (слов):

Энтин Ю.

Композитор (музыка):

Минков М.

Текст (слова) песни «Дорога добра» (распечатать)

Сценка «Про Петю».

Ребятам необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов семьи.

В комнате собралась почти вся семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть).

Мама: С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!

Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Сын: Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я так наелся.

Мама: Помой посуду, сынок.

Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).

Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!

Сын: Это проявление жестокости. Папа!

11