Классный час «Полезные привычки» для начальной школы в 4 классе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Томска

Сценарий

классного часа

по превентивной программе

«Полезные привычки» в 4 классе

«Дружба»

подготовила

учитель начальных классов

Кухта Лариса Александровна

г. Томск

2013

Тема: Дружба

Цель:, дать понять, что такое дружба, поговорить о дружбе.

Задачи: учить понимать и различать важные для дружбы качества;

учить описывать проявления дружбы;

показать связь дружбы и социального здоровья;

поговорить о влиянии друзей друг на друга

Словарь: дружба; конструктивная, или созидающая, критика; критиканство, или разрушающая критика.

Оборудование: рабочие тетради учащихся, цветные карандаши, мяч, листы бумаги с концентрическими кругами, минусовка песни «Дружба крепкая не сломается».

Подготовка помещения к началу урока: для каждой группы готовится отдельное рабочее место.

Ход урока.

Приветствие

- Поздоровайтесь друг с другом: руками, левой пяткой, правым боком, плечом, спиной, придумать свой способ; в конце все здороваются правым указательным пальцем.

1. Энергизатор «Миксер».

Все дети встают в круг. Учитель предлагает поменяться местами тем, кто:

- о пил утром чай;

- кого в одежде есть зеленый цвет;

- кого день рождения летом;

- беритесь вместе только мальчики (девочки);;

- беритесь вместе те, кто занимается в кружках.

А теперь разделитесь на группы для работы следующим образом:

• Кто вытянул синий кружок, садится за стол с синим кругом;

• Кто вытянул жёлтый квадрат, садится за стол с жёлтым квадратом;

• Кто вытянул красный треугольник, садится за стол с красным треугольником;

• Кто вытянул зелёный овал, садится за стол с зелёным овалом;

• Кто вытянул оранжевый прямоугольник, садится за стол с оранжевым прямоугольником.

Организационный этап.

Все дети садятся за парты.

2. Работа по теме занятия.

1. Притча

• Ребята, сегодняшнее наше занятие я хочу начать с притчи. В притчах собрана народная мудрость.

Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей. Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришел в овчарню, чтобы выгнать свое стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей. Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином овчарни. Прошел еще один день, и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно все увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облачке пыли. Это были его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз по утрам, когда он шел выгонять свое стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.

- Вам понравилась эта притча? О чем она?

2. Определение темы занятия;

- Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (О дружбе)

Учитель обращает внимание детей на тему урока, записанную на доске:

Дружба (слайд 1)

- Прочитайте тему нашего урока.

- Какие цели поставим перед собой? (слайд 2)

• Узнать, что такое дружба;

• Учиться понимать и различать важные для дружбы качества(дружба зависит от наших качеств и качеств наших друзей);

• Учиться описывать проявления дружбы;

• Поговорить о влиянии друзей друг на друга (дружбу можно создавать, укреплять, разрушать).

Ребята, как вы можете объяснить, что такое дружба? (Дети высказывают свое мнение)

- Давайте обратимся к словарю и прочитаем научное объяснение этого слова. (Словарь, стр. 12)

ДРУЖБА – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу. (слайд 3)

- Как вы думаете, почему люди дружат?

3. Работа в группах.

1. Распределение ролей в группе: ведущий, докладчик, содокладчики.

Задание за 2 минуты составить и записать отношения: (слайд 4)

• характерные для дружбы (доверие, искренность, взаимопонимание и т.д.);

• не характерные для дружбы (зависть, драки, насмешки и пр.)

2. Подведение итогов работы в группах;

Учитель на доске записывает результаты групповой работы, представленные докладчиками обеих групп.

Характерно Не характерно

доверие зависть

искренность драки

взаимопонимание оскорбления и пр.

- Как вы думаете, почему отношения из второй колонки несовместимы с дружбой?

- Почему отношения из первой колонки укрепляют дружбу?

- От чего зависит дружба?

4. Работа в ТПО.

1. Задание № 11 в ТПО, стр. 12

- Прочитать список слов, которые входят в понятие о дружбе;

- Выбрать 3 наиболее важных и подчеркнуть их;

- Подобрать и записать как можно больше существительных к прилагательным;

- Проверка: Когда можно сказать дружный? (Класс, коллектив,…) Дружная? (Компания,…) Дружные (Ребята,…)

2. Упражнение 1.

- Ребята, перед вами лежат круги. В центре напишите слово «Я».

- В ближайшем кольце запишите близких друзей.

- В следующем кольце запишите людей, которых вы хорошо знаете.

- В отдаленном кольце запишите людей, которых вы просто знаете.

- Подумайте, что у вас получилось.

• Кого вы больше всего любите? (Родителей, братьев, сестер…)

• К кому хорошо относитесь? (Друзьям, одноклассникам…)

• Кого просто знаете? (Родственников, соседей…)

3. Упражнение 2.

- А сейчас переверните круги на другую сторону. В середине круга поставьте точку и рядом напишите «Я». Отступите в сторону и поставьте другую точку, рядом написав имя друга. Чем ближе вам друг, тем ближе к вам нужно нарисовать точку и подписать его имя. Соедините эти точки отрезком. Вам нужно построить 5-7 отрезков.

Беседа после выполнения задания.

- Что нового о себе вы узнали , выполняя это задание7

- Хотелось бы вам иметь больше друзей? Почему?

г) Упражнение 3.

- В группах посовещайтесь и выпишите имена тех одноклассников, которые упоминались чаще всего в вашей группе. (группы выписывают на листочки имена)

- А теперь поглядим на рейтинг наших ребят. С кем приятно и комфортно дружить.

- А почему?

- Какой вывод о дружбе можем сделать?

Вывод: «Дружба - близкие отношения, основанные на доверии, привязанности, общности интересов» (слайд 5)

5. Работа с пословицами и поговорками

- А сейчас я предлагаю вам принять участие в разминке. Я начну, а вы постарайтесь продолжить пословицу о дружбе. Итак, начали:

Нет друга – ищи … (а нашел – береги).

Не имей 100 рублей, … (а имей 100 друзей).

Один за всех …(и все за одного).

Человек без друзей … (что дерево без корней).

Дружба – как стекло … (разобьётся – не сложишь).

Друга за деньги … (не купишь).

Скажи мне кто твой друг … (и я скажу кто ты).

Дружба крепка не лестью, … (а правдой и честью).

Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот кто правду в глаза скажет.

Кто старых друзей забывает, тот новых не наживёт.

Друг познаётся в беде.

- Вспомните, какие примеры из литературы вы можете привести? Какие литературные герои дружили?

- Что можете сказать о дружбе между Малышом и Карлсоном, Ёжиком и Мишкой?

• Что их объединяло?

• Выбери слова из словаря.

• Докажи свой выбор

- Дружба зависит от наших качеств и качеств наших друзей.

- Недаром в народе говорят: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты» (слайд 7)

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Дружбу можно создавать, укреплять, а можно и разрушить. (слайд 8)

- Как укреплять дружбу? Что бы вы использовали для укрепления отношений со своими друзьями?

- Что может разрушить дружбу?

№ 6. Задание: ТПО, № 14. стр. 15-16 (слайд 9, 10)

- Прочитайте короткие ситуации из жизни детей, которые хотят дружить, но часто ссорятся.

- Подумайте в группе, что бы вы им посоветовали.

- Запишите свои советы в ситуациях 1, 4, 6.

Подведение итогов работы в группах.

- Какой вывод о дружбе между людьми можем сделать?

Владимир Иванович Даль сказал о дружбе такие слова:

«Дружба - бескорыстная стойкая приязнь». (слайд 11)
- Крепкая дружба должна выдержать любую критикую. Но и критика критике рознь.

- Различают: (слайд 12)

Конструктивную , или созидающую критику – это когда разные качества обсуждаются для того , чтобы похвалить за достоинства и предложить способы устранения недостатков.

- А есть и другая критика. Её называют Критиканство, или разрушающая критика, это способность во всем находить только недостатки.

(слайд 13)

- Ещё раз вернёмся к ситуациям, о которых мы говорили и сделаем выводы.

(слайд 14)

Ситуации задания 14

- Как думаете, какая критика наиболее приемлема человеком? Почему?

- Что же, по-вашему, настоящая дружба? (Настоящая дружба – когда уважают права друга и критикуют конструктивно.)

- Влияют ли друзья друг на друга? (Не надо поддаваться плохому влиянию друзей.)

№ 7. Работа с поговоркой

- Какой смысл содержит поговорка: «С кем поведёшься, от того и наберёшься»?

- Влияют ли друзья друг на друга?

Подумайте в группах и приведите свои примеры такого влияния.

Положительное Отрицательное

увлекают новыми делами подают плохой пример своим привычками

оказывают поддержку втягивают в плохие компании …

заинтересовывают…

№ 8. Инсценирование рассказа В. Осеевой «Просто так» (слайд 15)

- Что можете сказать о данном эпизоде? Кто из мальчиков ценил дружбу? Как вы это поняли?

Костя сделал скворечник и позвал Вову:

-Посмотри, какой птичий домик я сделал.

Вова присел на корточки.

-Ой, какой! Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя,- робко сказал он, - сделай и мне такой! А я тебе за это планер сделаю.

-Ладно,- согласился Костя. – Только давай не за то и не за это, а просто так: ты мне сделаешь планер, а я тебе скворечник.

- Какой вывод по теме данного урока сделаем?

ВЫВОД: Дружба – это когда уважают права друг друга и критикуют конструктивно. (слайд 16)

№ 9. Итог урока.

- Что сегодня на уроке вам понравилось?

Закончите предложение: На уроке я узнал(а)

Нарисуйте клоуну такой рот, который соответствует настроению вашей группы.

- А теперь споём песню о дружбе «Дружба крепкая…»

"Дружба крепкая не кончается"

Слова М. Пляцковского

Музыка Б. Савельева

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг,

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,

Вот, что значит настоящий, верный друг!

Мы поссоримся и помиримся,

"Не разлить водой"- шутят все вокруг.

В полдень или в полночь,

Друг придет на помощь,

Вот, что значит настоящий, верный друг!

Друг всегда меня может выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг,

Нужным быть кому-то в трудную минуту -

Вот, что значит настоящий, верный друг!

• Список использованной литературы
  1. Т.Б. Гречаная, Л.Ю. Иванова, Л.С. Колесова «Полезные привычки»

Рабочая тетрадь для 4-го класса, издание 3-е, Москва, 2000.

• 2. Т.Б. Гречаная, Л.Ю. Иванова, Л.С. Колесова «Полезные привычки»

Пособие для учителя, издание 3-е, Москва, 2000.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. igr.net

2. aret.ru

3. ictures.ru

4. .kassy.ru

5. netapozitiva.ru

6. dopredki.ru

7. kopilka.ru

8. ovenok-as.ru

9. babynotes.ru

10. http://muzofon.com