Пугаева Наталья Леонидовна

МБОУ «СОШ №23» г. Абакан

Учитель русского языка и литературы

Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ОГЭ

Цель урока: подготовить учащихся 9 класса к написанию сжатого изложения на материале публицистического текста.

Задачи урока:

1. Повторить приемы сжатия текста.

2. Научить применять приемы сжатия текста на практике.

3. Повторить особенности публицистического текста.

4. Познакомить с текстом на литературную тему.

5. Способствовать развитию умения самостоятельно оценивать свои возможности.

Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Вид урока: урок развития речи.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим с вами готовиться к предстоящей государственной итоговой аттестации. Наш урок – это урок развития речи. Вы уже знаете, что первая часть экзамена - это написание сжатого изложения на основе прослушанного текста.

II. Актуализация полученных ранее знаний.

Постановка цели и задач урока.

- Запишем в тетрадях по развитию речи сегодняшнюю тему урока:  Сжатое изложение публицистического текста.

Повторение теоретических знаний, связанных с содержанием предстоящей работы.

- Вы знаете, что на экзамене по русскому языку вам предстоит прослушать текст и написать по нему сжатое изложение. Поэтому сегодня на уроке мы будем готовиться к написанию сжатого изложения текста публицистического стиля. Давайте вспомним, что нам известно и ответим на следующие вопросы:

- С какими приёмами сжатия текста  мы познакомились ранее?(Исключение, обощение, упрощение).

-Давайте вспомним и потренируемся.

Исключение. У каждого человека, заходившего в комнату к малышам, на лице появлялась радостная, светлая, приветливая улыбка.

После сжатия. У каждого человека, заходившего в комнату к малышам, на лице появлялась приветливая улыбка.

-Что сделали? (Исключили 1 или несколько синонимов в ряду однородных членов, сохраняем тот из синонимов, который обладает наибольшей ёмкостью в данном контексте.)

Обобщение. Жители посёлка проводят свой досуг по-разному. Кто-то перечитывает любимые с детства жюль-верновские романы; кто-то проводит много времени на реке или в лесу. Основное занятие подростков - спортивные игры и соревнования. Самым запоминающимся событием был прошлогодний велокросс.

После сжатия. Жители посёлка проводят свой досуг по-разному, в зависимости от вкусов и привычек.

Упрощение. Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к родине.

После сжатия. Читая дневник Никитина, чувствуешь его беспредельную любовь к родине.

- Текст, который нам предстоит сжать, относится к публицистическому стилю.

Давайте назовем особенности публицистического стиля речи. Какова задача данного стиля? 

(Передача информации, воздействие на читателей или слушателей;  Этот стиль используется в высказываниях (текстах), обращенных ко многим лицам, ко всем, интересующимся той или иной проблемой.)

- Какие языковые средства характерны для публицистического стиля?

(Вводные слова, антитезы, повторы, восклицательные предложения, предложения побудительного характера.)

- Какие жанры публицистики вам известны?   

(Газетная статья, журнальная статья, очерк, репортаж, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступление на радио, телевидении, доклад, рекламный текст (слоган)

- Как правильно сжать текст?

Обратимся к нашим памяткам, записанным в тетрадь для подготовки к ГИА.

Памятка «Как работать над сжатым изложением»

При первом чтении:

- внимательно прослушайте текст, чтобы понять его содержание;

- определите тему текста (о чем текст?), идею (чему учит текст?);

- Определите стиль текста, тип речи (описание, рассуждение, повествование), а затем сохраняйте особенности этого типа речи при написании изложения;

- запомните последовательность событий, рассуждений;

- определите количество абзацев, ключевые слова; 

- составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их. 

- пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов. 

-Что такое микротема? (-Микротема – это тема части текста, его фрагмента. Вместе  микротемы передают основное содержание текста.)

III. Работа с текстом

1. - Сейчас вы прослушаете текст в первом прочтении и  запишите микротемы. Напомню, что на экзамене текст будет прослушиваться 2 раза.

Прослушивание аудиозаписи текста.

2. -Определите тему текста (Роль языка в жизни общества).

- Определите идею текста. (Нужно учиться правильной и интеллигентной речи).

 -Как можно озаглавить текст? Почему вы так считаете?

- Сколько микротем можно в нем выделить?

3.  Работа над сжатием текста, предложенном обучающимся в письменном варианте  (каждому выдаются распечатки). Приложение.

Полный текст

(По Д.С. Лихачёву) 136 слов

Проверка по абзацам. Учащиеся зачитывают свои варианты сжатого текста.( Проверка на слайдах презентации)

Работа с критерием ИК2. Взаимопроверка и выставление баллов.

Выставление оценок.

IV. Рефлексия. (2-3 минуты)

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Какую задачу ставили?

• Удалось решить поставленную задачу?

• Каким способом?

• Какие получили результаты?

• Что нужно сделать ещё?

Домашнее задание: применив разные приемы сжатия, сжать предложенный на листочках текст по абзацам.

Использованные материалы:

1. Цыбулько И.П. , Зверева Е.Н. ОГЭ 2015. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты (36 вариантов). - Национальное образование, 2014.
2. http://festival.1september.ru/articles/644728/