Диагностические работы по русскому языку в 5, 7 классах

МБОУ СОШ №7 города Богородска

Нижегородской области

Диагностические работы по русскому языку

в 5, 7 классах

Тема. Слово и его лексическое значение.

Многозначные и однозначные слова.

Синонимы. Антонимы.

Тема. Причастные и деепричастные обороты.

Орфография и пунктуация.

Подготовила Сидорова

Ольга Николаевна, учитель

русского языка и литературы

2013-1214 уч.год

Диагностическая работа по русскому языку в 5 классе.

Тема. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова.

Синонимы. Антонимы.

Время проведения - 45 минут.

Вариант 1.

1. Прочитайте предложение, определите, в каком значении употреблено слово СВЕЖИЙ .

Из леса потянуло свежей прохладой.

а) только что произведенный, новый;

б) только что приготовленный, пригодный для употребления в пищу;

в) никому не известный;

г) приятный, чистый.

2. Прочитайте предложения, выпишите многозначное слово.

а) Маша к восемнадцати годам расцвела.

б) В саду расцвели акации.

в) В начале прошлого века буйным цветом расцвела преступность.

г) На окнах расцвели морозные узоры.

3. Прочитайте предложение, выпишите слово, употребленное в переносном значении.

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду.

4. В каждое предложение вставьте подходящее по смыслу слово.

а) День был (дождливый, дождевой).

б) Дорога была (каменная, каменистая).

5. В какой паре слова не являются синонимами?

а) смелый – отважный;

б) битва – сражение;

в) нерешительность – неуверенность;

г) редкий – широкий.

6. В какой паре слова не являются антонимами?

а) твердый – мягкий;

б) рано – поздно;

в) истина - ложь;

г) недостаток – несдержанность.

7. Подберите по одному синониму к каждому слову.

а) сочинять;

б) близко;

в) крохотный;

г) горячий.

8. Подберите по одному антониму к каждому слову.

а) радоваться;

б) поздно;

в) мягкий

г) поднимать.

Диагностическая работа по русскому языку в 5 классе.

Тема. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова.

Синонимы. Антонимы.

Время проведения - 45 минут.

Вариант 2.

1. Прочитайте предложение, определите, в каком значении употреблено слово СВЕЖИЙ .

Свежие булочки и пряники лежали на прилавке и манили ароматом.

а) только что произведенный, новый;

б) только что приготовленный, пригодный для употребления в пищу;

в) никому не известный;

г) приятный, чистый.

2. Прочитайте предложения, выпишите многозначное слово.

а) В лучах утреннего солнца горит роса.

б) Щеки горят на морозе.

в) Уже неделю в округе горят леса.

г) Мы горели желанием приступить к интересной работе.

3. Прочитайте предложение, выпишите слово, употребленное в переносном значении.

Вчера сутра напудрил крыши первый иней.

4. В каждое предложение вставьте подходящее по смыслу слово.

а) В тот день состоялся (памятный, памятливый) разговор с отцом.

б) Здесь нам удалось (сыто, сытно) пообедать.

5. В какой паре слова не являются синонимами?

а) грустный – печальный;

б) дом – жилище;

в) разделить – собрать;

г) интересный – увлекательный;

6. В какой паре слова не являются антонимами?

а) отдаленный – близкий;

б) серьезный – легкомысленный;

в) прекрасный – чудесный;

г) сверкающий - тусклый.

7. Подберите по одному синониму к каждому слову.

а) видеть;

б) блестеть;

в) занимательный;

г) сложный.

8. Подберите по одному антониму к каждому слову.

а) ненавидеть;

б) истина;

в) дружба;

г) пасмурный.

Ключи.

1 Вариант.

1 – г)

2 – расцвела

3 – золотая

4 – а) дождливый

б)каменистая

5 – г)

6 – г)

7 – а)придумывать

б)рядом

в)маленький

г)огненный, теплый.

8 – а)грустить

б)рано

в)твердый

г)опускать.

2 Вриант.

1 – б)

2 – горит

3 – напудрил

4 – а)памятный

- б)сытно

5 – в)

6 – в)

7 – а)наблюдать

- б)сверкать

- в)интересный

-г)трудный

8 – а)любить

- б)ложь

-в)вражда

-г)ясный

Схема анализа диагностической работы по русскому языку в 5 классе.

1. Школа.

2. Класс.

3. Учитель.

4. Количество учащихся в классе.

5. Количество учащихся, выполнявших работу.

6. Процент качества.

7.Средний процент выполнения работы.

8. Задания, с которыми справилось большинство учащихся.

9. Задания, вызвавшие затруднения.

10. Сводная таблица.

№ задания

11. Оценивание заданий.

Задание 1 – 2 балла.

Задание 2 – 2 балла.

Задание 3 – 2 балла.

Задание 4 – 2 балла.

Задание 5 – 2 балла.

Задание 6 – 2 балла.

Задание 7 - 4 балла.

Задание 8 – 4 балла.

1 2. Максимальное количество баллов за работу – 20.

1 3. Критерии оценки.

«5» - 18 – 20 баллов.

«4» - 15 – 17 баллов.

«3» - 11 – 14 баллов.

Выводы.

1. Уровень усвоения темы.

2. Причины низких результатов.

3. Коррекционная работа.

Диагностическая работа по русскому языку в 7 классе.

Тема. Причастные и деепричастные обороты.

Орфография и пунктуация.

Время проведения – 45 минут.

Вариант 1

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Н ?

а) глаже…ая кофта, расследование проведе…о , газирова…ая вода;

б) вещь переда…а, соловьи…ые трели, песча…ый берег;

в)тка…ая скатерть, сани привяза…ы, демобилизова…ый сержант.

2.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

а) забронирова…ый номер, рифмова…ые строки, моще…ая дорога;

б) разочарова…ый посетитель, договоры заключе…ы, батарейки заряже…ы;

в) расфасова…ые продукты, взволнова…ый учитель, разлинова…ая бумага.

3.В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

а) Дождь хлынул на нас (не)укротимым потоком.

б) Очень огорчило гостей поведение (не)воспитанного юноши.

в) Портрет был (не)окончен.

4.В каком предложении НЕ со словом пишется СЛИТНО?

а) Мы бредем по тем дорогам, где (не)скошена трава.

б) Эта повесть еще (не)написана автором.

в) (Не)отправленное письмо лежало на столе.

5. Укажите все номера предложений с причастными оборотами.

1)В декабре все мы начинали жить предвкушением Нового года.

2) Из коробок с игрушками весело выглядывал какой-то особый мир – мир праздника.

3) Будто яблоки лежали стеклянные шары, укутанные в вату.

4) Празднично сверкали звезды, усыпанные блестками.

6. Укажите номер предложения с деепричастным оборотом.

1) Перебирая старые елочные игрушки, я вспоминаю детство.

2) И меня не покидает особое ощущение приближающегося чуда.

3) И хочется верить, что оно обязательно произойдет.

7. Вставьте в предложения причастные обороты, согласуя их с определяемым словом и расставляя знаки препинания.

а) Плавно скользят коньки по льду (искрящийся на солнце).

б) Через минуту телега остановилась перед домиком (выстроенный на высоком месте).

в) На столе (накрытый к обеду) блестела посуда.

8. Укажите № предложения, в котором допущена речевая ошибка.

1) Утолив жажду, у нас улучшилось настроение.

2) Сообщая о землетрясении, диктор очень волновался.

3) Девочка, напевая и пританцовывая, прошлась по сцене.

Диагностическая работа по русскому языку в 7 классе.

Тема. Причастные и деепричастные обороты.

Орфография и пунктуация.

Время проведения – 45 минут.

Вариант 2.

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Н ?

а) льня…ое полотенце, кури…ое мясо, позолоче…ые ложки;

б) нефтя…ые разработки, встреча отмене…а, застрахова…ая квартира;

в) вещь переда…а, вода очище…а, работа законче…а.

2.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

а) рифмова…ые строки, сложе…ый вчетверо лист, разлинова…ая бумага;

б) ледя…ой взгляд, глаже…ая скатерть, разжалова…ый офицер;

в) сожже…ое письмо, глиня…ый горшок, моче…ые яблоки.

3.В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

а) Дождь хлынул на нас (не)укротимым потоком.

б) Очень огорчило гостей поведение (не)воспитанного юноши.

в) Портрет был (не)окончен.

4.В каком предложении НЕ со словом пишется СЛИТНО?

а) Ваша игра еще (не)закончена.

б) Комната была (не)освещена, поэтому лица людей было трудно различить.

в) Задача та и осталась (не)решенной.

5. Укажите все номера предложений с причастными оборотами .

1)В декабре все мы начинали жить предвкушением Нового года.

2) Из коробок с игрушками весело выглядывал какой-то особый мир – мир праздника.

3) Будто яблоки лежали стеклянные шары, укутанные в вату.

4) Празднично сверкали звезды, усыпанные блестками.

6. Укажите номер предложения с деепричастным оборотом.

1) Перебирая старые елочные игрушки, я вспоминаю детство.

2) И меня не покидает особое ощущение приближающегося чуда.

3) И хочется верить, что оно обязательно произойдет.

7. Вставьте в предложения причастные обороты, согласуя их с определяемым словом и расставляя знаки препинания.

а) Охотники весело шли по дороге (давно заросший травой).

б) Наконец-то мы добрались до небольшого колодца (окруженный кустарником).

в) У дома (заросший кустарником ) ждала нас телега.

8. Укажите № предложения, в котором допущена речевая ошибка.

1) Утолив жажду, у нас улучшилось настроение.

2) Сообщая о землетрясении, диктор очень волновался.

3) Девочка, напевая и пританцовывая, прошлась по сцене.

Схема анализа диагностической работы по русскому языку

в 7 классе.

1. Школа.

2. Класс.

3. Учитель.

4. Количество учащихся в классе.

5. Количество учащихся, выполнявших работу.

6. Процент качества.

7. Средний процент выполнения работы.

8. Задания, с которыми справилось большинство учащихся.

9. Задания, вызвавшие затруднения.

10. Сводная таблица

№ задания

11.Оценивание заданий.

Задание 1 – 2 балла.

Задание 2 – 2 балла.

Задание 3 – 2 балла.

Задание 4 – 2 балла.

Задание 5 – 2 балла (по 1 б. за предложение).

Задание 6 – 1 балл.

Задание 7 - 6 баллов (по 1б. за каждое предложение + по 1 б. за знаки препинания).

Задание 8 – 1 балл.

12. Максимальное количество баллов за работу – 18.

13.Критерии оценки.

«5» - 16 – 18б.

«4 » - 13 – 15б.

«3» - 9 – 12б.

Выводы.

1. Уровень усвоения темы.

2. Причины низких результатов.

3. Коррекционная работа.

Ключи.

1 Вариант.

1 – б)

2 – в)

3 – в)

4 – в)

5 – 3),4)

6 – 1)

7 – а) Охотники весело шли по дороге, давно заросшей травой.

б) Наконец-то мы добрались до небольшого колодца, окруженного кустарником.

в) У дома, заросшего кустарником, ждала нас телега.

8 – 1)

2 Вариант

1 – в)

2 – а)

3 – в)

4 – в)

5 – 3,4

6 – 1

7 - а) Охотники весело шли по дороге, давно заросшей травой.

б) Наконец-то мы добрались до небольшого колодца, окруженного кустарником.

в) У дома, заросшего кустарником, ждала нас телега.

8 - 1

Литература.

1. М.В.Козулина Русский язык, тесты для повторения и подготовки. – Саратов: Лицей, 2007

2. Г.Г. Граник Экспериментальное исследование путей выработки приемов умственной работы в связи с задачей программирования курса русского языка/ в сб. «Вопросы алгоритмизации и программированного обучения. Под ред. Л.Н. Ланды. Вып. I. М., «Просвещение», 1969

2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. –М, 2007.