- Культура речи как учебная дисциплина

Презентация "Культура речи как учебная дисциплина" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17

Презентацию на тему "Культура речи как учебная дисциплина" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 17 слайд(ов).

Слайды презентации

ЗАНЯТИЕ № 1 КУЛЬТУРА РЕЧИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА. ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь. ОК-10: способность к письменно
Слайд 1

ЗАНЯТИЕ № 1 КУЛЬТУРА РЕЧИ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь. ОК-10: способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке. ТЕРМИН «КУЛЬТУРА РЕЧИ» ИМЕЕТ ДВА ОСНОВНЫХ ЗНАЧЕНИЯ – ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРИКЛАДНОЕ: 1. Культура речи – лингвистическая дисциплина, занимающаяся установлением, кодификацией и пропагандой норм языка. Это ее основные задачи. 2. Культура речи – совокупность знаний, умений и навыков отдельного человека правильно, эффективно и в соответствии с этикетом выражать мысли в устной и письменной форме. Объект учебной дисциплины: русский язык. Предмет учебной дисциплины: - нормы русского языка (т.е. правильность его использования); - коммуникативные задачи, решаемые с использованием русского языка (убедить, призвать); - русский речевой этикет (морально-нравственная допустимость применения языковых средств).

СЛОВАРИ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОВАРЕЙ Антропонимические словари: собственные имена людей. Диалектные (областные) словари. Грамматические словари: содержат сведения о морфологических и синтаксических свойствах слова (несклоняемые слова, разноспрягаемые, особенности управления и пр.). С
Слайд 2

СЛОВАРИ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОВАРЕЙ Антропонимические словари: собственные имена людей. Диалектные (областные) словари. Грамматические словари: содержат сведения о морфологических и синтаксических свойствах слова (несклоняемые слова, разноспрягаемые, особенности управления и пр.). Словари сочетаемости слов. Идеографические (тематические группы слов), семантические (разделение единиц языка по функциям: указывающие, именующие, связующие и пр.) и ассоциативные словари. Лингвострановедческие и культурологические словари: дают представление о национально-культурной специфике речевого общения. Морфемные и словообразовательные словари. Обратные словари: слова располагаются по алфавиту не начальных, а конечных букв, и выравниваются не по левому, а по правому краю. Объяснительные словари. Орфографические словари. Орфоэпические словари.

Синонимические словари. Словари антонимов. Словари лингвистических терминов. Словари названий жителей. Словари неологизмов. Словари омонимов. Словари паронимов. Словари эпитетов, сравнений и метафор. Словари сокращений. Словари социальных диалектов: жаргонов, арго, сленга. Словари языка писателей и
Слайд 3

Синонимические словари. Словари антонимов. Словари лингвистических терминов. Словари названий жителей. Словари неологизмов. Словари омонимов. Словари паронимов. Словари эпитетов, сравнений и метафор. Словари сокращений. Словари социальных диалектов: жаргонов, арго, сленга. Словари языка писателей и отдельных произведений. Словари-справочники трудностей русского языка. Терминологические словари. Толковые словари.

2. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА
Слайд 4

2. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) − http://rusgram.narod.ru Русский язык: говорим и пишем правильно − http://www.gramma.ru Сайт Государственного института русского язык
Слайд 5

Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) − http://rusgram.narod.ru Русский язык: говорим и пишем правильно − http://www.gramma.ru Сайт Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина − http://pushkin.edu.ru Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова – (ИРЯ РАН) − http://www.ruslang.ru Сайт Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ) − http://www.ropryal.ru Словари.Ру − ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского языка − http://www.slovari.ru Центр развития русского языка - ресурс некоммерческой организации «Центр развития русского языка», деятельность которой направлена на поддержку и распространение русского языка и культуры как в России, так за ее пределами − http://www.ruscenter.ru

План занятий. 1. Культура речи как учебная дисциплина. Сущность и средства общения. Язык и речь. 2. Национальный язык и его структура. Территориальная и социальная дифференциация национального языка. Литературный язык. 3. Сущность и виды языковых норм. Орфоэпические и лексические нормы. 4. Грамматич
Слайд 6

План занятий

1. Культура речи как учебная дисциплина. Сущность и средства общения. Язык и речь. 2. Национальный язык и его структура. Территориальная и социальная дифференциация национального языка. Литературный язык. 3. Сущность и виды языковых норм. Орфоэпические и лексические нормы. 4. Грамматические нормы русского языка. 5. Система стилей русского языка. Разговорный стиль. Официально-деловой стиль. 6. Научный стиль. Коммуникативные качества речи. 7. Основы риторики. Русский речевой этикет. 8. Доказательство и рациональный спор.

СУЩНОСТЬ И СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ. ЯЗЫК И РЕЧЬ. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЦЕССА ОБЩЕНИЯ 1. ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ. 2. ОТПРАВИТЕЛЬ — это тот, кто непосредственно передает сигнал. Зачастую источник и отправитель выступают в одном лице. 3. СООБЩЕНИЕ — это собственно информация, закодированная с помощью символов. Код
Слайд 7

СУЩНОСТЬ И СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ. ЯЗЫК И РЕЧЬ

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЦЕССА ОБЩЕНИЯ 1. ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ. 2. ОТПРАВИТЕЛЬ — это тот, кто непосредственно передает сигнал. Зачастую источник и отправитель выступают в одном лице. 3. СООБЩЕНИЕ — это собственно информация, закодированная с помощью символов. Кодирование превращает идею в сообщение. 4. КАНАЛ — это средство, с помощью которого передается сообщение, передаточный механизм от источника к получателю (печать, устное обращение, телефонные разговоры, радио, телевидение и т. д.). 5. ПОЛУЧАТЕЛЬ. 6. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. 7. ПОМЕХИ И БАРЬЕРЫ.

Общение (коммуникация) – процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией

СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ВЕРБАЛЬНЫЕ. КИНЕСИЧЕСКИЕ (от греч. — движение): поза, жест, мимика, взгляд, походка, направление движения. ПРОСОДИЧЕСКИЕ (от греч. — ударение, припев) — ритмико-интонационные особенности речи: высота и громкость голосового тона, тембр голоса, сила ударения. ЭКСТРАЛИНГВИ
Слайд 8

СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ВЕРБАЛЬНЫЕ

КИНЕСИЧЕСКИЕ (от греч. — движение): поза, жест, мимика, взгляд, походка, направление движения. ПРОСОДИЧЕСКИЕ (от греч. — ударение, припев) — ритмико-интонационные особенности речи: высота и громкость голосового тона, тембр голоса, сила ударения. ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ (лат. extra — вне, сверх, лат. lingua — язык) — включенные в речь психофизиологические проявления: паузы, вздохи, кашель, смех, плач и проч. ТАКЕСИЧЕСКИЕ (лат. taktus — прикосновение, ощущение). Это динамические прикосновения в форме рукопожатий, похлопываний по плечу, колену, спине, поцелуи, прикосновения телом. ПРОКСЕМИЧЕСКИЕ (от англ. proximity — близость): пространственная организация общения. ОЛЬФАКТОРНЫЕ (лат. olfactorius - благовонный, душистый): запах.

ЯЗЫК — средство человеческого общения, представляющее собой набор единиц (слова, звуки, морфемы) и правил их комбинирования (грамматика). Языки бывают естественные (народные, например русский язык) и искусственные (азбука Морзе). РЕЧЬ — это процесс (говорение, письмо) и результат (тексты) использования языка. Отношения между языком и речью описываются диалектическими категориями «сущность» (внутренне содержание предмета) и «явление» (внешнее выражение предмета)

РАЗЛИЧИЯ ЯЗЫКА И РЕЧИ
Слайд 9

РАЗЛИЧИЯ ЯЗЫКА И РЕЧИ

ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА И РЕЧИ. РАЗДЕЛЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ. ФОНЕТИКА МОРФОЛОГИЯ ЛЕКСИКОЛОГИЯ СИНТАКСИС. МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС = ГРАММАТИКА
Слайд 10

ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА И РЕЧИ

РАЗДЕЛЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

ФОНЕТИКА МОРФОЛОГИЯ ЛЕКСИКОЛОГИЯ СИНТАКСИС

МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС = ГРАММАТИКА

ВИДЫ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ЕДИНИЦАМИ ЯЗЫКА И РЕЧИ. Парадигматические отношения – это варьирование единиц языка в плане словоизменения и формообразования (изменение по падежам, родам, числам и пр.). Принцип парадигматики: ИЛИ-ИЛИ. Это своего рода вертикальное членение языка. Синтагматические отношения – это с
Слайд 11

ВИДЫ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ЕДИНИЦАМИ ЯЗЫКА И РЕЧИ

Парадигматические отношения – это варьирование единиц языка в плане словоизменения и формообразования (изменение по падежам, родам, числам и пр.). Принцип парадигматики: ИЛИ-ИЛИ. Это своего рода вертикальное членение языка. Синтагматические отношения – это соединение единиц языка в речевом потоке. Принцип синтагматики: И-И. Это своего рода горизонтальное членение речи. Иерархические отношения: это отношения между единицами языка разных уровней («складывание» единиц «высоких» уровней из единиц «низких» уровней: слова «складываются» из морфем). Ассоциативные отношения (могут быть как парадигматическими, так и синтагматическими) – образная связь, возникающая в процессе мышления между элементами психики, в результате которой появление одного элемента, при определённых условиях, вызывает образ другого, связанного с ним.

ЯЗЫК – ЭТО ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА Знак - это материальный предмет, репрезентирующий (заменяющий в процессе познания и общения) другой предмет. По характеру репрезентации различают следующие типы знаков: Структура знака: Яблоко план выражения [йа́блΛкь] план содержания 4. Наука о знаках называется семиотик
Слайд 12

ЯЗЫК – ЭТО ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА Знак - это материальный предмет, репрезентирующий (заменяющий в процессе познания и общения) другой предмет. По характеру репрезентации различают следующие типы знаков:

Структура знака: Яблоко план выражения [йа́блΛкь] план содержания 4. Наука о знаках называется семиотикой. Ее основные разделы: семантика (отношения ПВ и ПС); синтактика (отношения между знаками); прагматика (отношения знак − человек).

В ЧЕМ НАДБИОЛОГИЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ЯЗЫКА (РЕЧИ)? А) Языковое общение людей биологически несущественно (нерелевантно), т.е. эволюция не создала специального органа речи и в этой функции используются органы, первоначальное назначение которых было иным. Б) Языковое общение людей тесно связано с позна
Слайд 13

В ЧЕМ НАДБИОЛОГИЧНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ЯЗЫКА (РЕЧИ)? А) Языковое общение людей биологически несущественно (нерелевантно), т.е. эволюция не создала специального органа речи и в этой функции используются органы, первоначальное назначение которых было иным. Б) Языковое общение людей тесно связано с познавательными процессами. Если отдельный знак-сообщение животного (лай, рычание, пение птиц, мычание, клекот, шипение и т.д.) возникает как реакция особи на случившееся событие (т.е. реализуется функция внимания – первая сигнальная система), то в познавательной деятельности человека наблюдается иная картина: на основе языка функционируют ПАМЯТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ И ВНИМАНИЕ (вторая сигнальная система). Исключительна роль языка в процессе мышления, т.к. формирование мысли представляет собой слитный речемыслительный процесс. В) Языковое общение людей, в отличие от коммуникативного поведения животных, характеризуется исключительным богатством содержания. Как говорил известный ученый-лингвист А.Мартине, «Язык – это способность сказать все». Г) С содержательным богатством человеческого языка связано его строение (уровни языка): из звуков складываются части слов (морфемы), из морфем – слова, из слов – предложения. Это делает речь членораздельной, а язык – содержательно емкой и вместе с тем компактной единицей семиотики (например, по данным зоопсихологии, в языках обезьяньих стад используется около 30 звуковых сигналов, соответствующих 30 стандартным ситуациям, при этом эти знаки не могут быть разложимыми на значимые компоненты. В терминах лингвистики можно сказать, что в коммуникации животных отдельное сообщение – это одновременно и «слово», и «предложение».

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОРОЖДЕНИЕ РЕЧИ 1. ФАЗА МОТИВАЦИИ: ДЛЯ ЧЕГО ГОВОРИТЬ? 2. ФАЗА ИНТЕНЦИИ: ЧТО ИМЕННО ГОВОРИТЬ? – Создается общий смысл высказывания: ругать, хвалить, спросить, обещать, сообщить и т.п. 3. ФАЗА ВНУТРЕННЕГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ: «содержательное ядро» будущего высказывания, т.е. его «пре
Слайд 14

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОРОЖДЕНИЕ РЕЧИ 1. ФАЗА МОТИВАЦИИ: ДЛЯ ЧЕГО ГОВОРИТЬ? 2. ФАЗА ИНТЕНЦИИ: ЧТО ИМЕННО ГОВОРИТЬ? – Создается общий смысл высказывания: ругать, хвалить, спросить, обещать, сообщить и т.п. 3. ФАЗА ВНУТРЕННЕГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ: «содержательное ядро» будущего высказывания, т.е. его «предикативный центр» (структурная схема: «Троллейбус едет»). 4. ФАЗА ГРАММАТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ – заполнение схемы и согласование ее частей. 5. ФАЗА АРТИКУЛЯЦИИ.

2. ВОСПРИЯТИЕ (ПОНИМАНИЕ) РЕЧИ УРОВЕНЬ СЛОВ (например, песня на иностранном языке). УРОВЕНЬ ГРАММАТИКИ: сравните – «Собака укусила ребенка»/ «Ребенок укушен собакой». УРОВЕНЬ РЕФЕРЕНЦИИ, т.е. соотнесение высказывания с реальной ситуацией: «Дочь твоей матери, но не твоя сестра. Кто это?»; «Оля светле
Слайд 15

2. ВОСПРИЯТИЕ (ПОНИМАНИЕ) РЕЧИ УРОВЕНЬ СЛОВ (например, песня на иностранном языке). УРОВЕНЬ ГРАММАТИКИ: сравните – «Собака укусила ребенка»/ «Ребенок укушен собакой». УРОВЕНЬ РЕФЕРЕНЦИИ, т.е. соотнесение высказывания с реальной ситуацией: «Дочь твоей матери, но не твоя сестра. Кто это?»; «Оля светлее Сони, но темнее Кати. Кто из них самая темная, а кто - самая светлая?» УРОВЕНЬ СМЫСЛА: ради чего вам что-то говорят? «Уже четыре часа».

адресант адресат. сообщение (информация). код (язык). ФУНКЦИИ ЯЗЫКА И РЕЧИ. КОММУНИКАТИВНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ РЕГУЛЯТИВНАЯ ЭКСПРЕССИВНАЯ ФАТИЧЕСКАЯ МЕТАЯЗЫКОВАЯ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ МАГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ ЯЗЫКА ФУНКЦИИ РЕЧИ
Слайд 16

адресант адресат

сообщение (информация)

код (язык)

ФУНКЦИИ ЯЗЫКА И РЕЧИ

КОММУНИКАТИВНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ РЕГУЛЯТИВНАЯ ЭКСПРЕССИВНАЯ ФАТИЧЕСКАЯ МЕТАЯЗЫКОВАЯ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ МАГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ ЯЗЫКА ФУНКЦИИ РЕЧИ

Коммуникативная функция – с помощью языка информация передается в пространстве и во времени. Познавательная функция - участие языка в хранении и передаче от поколения к поколению общественно-исторического опыта людей. Регулятивная функция – побуждение к деятельности. Экспрессивная функция – выражени
Слайд 17

Коммуникативная функция – с помощью языка информация передается в пространстве и во времени. Познавательная функция - участие языка в хранении и передаче от поколения к поколению общественно-исторического опыта людей. Регулятивная функция – побуждение к деятельности. Экспрессивная функция – выражение чувств и эмоций. Фатическая функция – установление контакта. Метаязыковая функция – пояснение языковых единиц. Эстетическая функция – создание прекрасного (художественные тексты). Магическая функция – воздействие на сверхъестественных существ (заговоры, молитвы, клятвы и пр.).

Список похожих презентаций

История туризма и гостеприимства как учебная дисциплина

История туризма и гостеприимства как учебная дисциплина

Основные понятия истории туризма. История туризма – это наука, изучающая путешествия (походы, экскурсии), начиная с самых простых, наиболее элементарных ...
Православные духовно-нравственные ценности как фактор укрепления семьи

Православные духовно-нравственные ценности как фактор укрепления семьи

Раскрыть позитивную роль православных духовно-нравственных ценностей в укреплении белорусской семьи. Цель магистерской диссертации. 1. Провести социально-философский ...
Педагогическая этика как профессиональная этика педагога. Этика и профессиональная этика

Педагогическая этика как профессиональная этика педагога. Этика и профессиональная этика

Педагогическая этика является самостоятельным разделом этической науки и изучает особенности педагогической морали, выясняет специфику реализации ...
Общение как понимание

Общение как понимание

Понятие общения. «Общение» -это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной ...
Наркомания и токсикомания как формы девиантного поведения

Наркомания и токсикомания как формы девиантного поведения

Наркомания. это состояние периодической или хронической интоксикации, вызванной употреблением натуральных или синтетических наркотических веществ. ...
Ф. Достоевский как ревизионист-фундаменталист

Ф. Достоевский как ревизионист-фундаменталист

Перерождение убеждений. Итоги. В итоге «перерождения убеждений» возникает другой человек, человек иного сознания, иных ценностных приоритетов, иного ...
Тема 1: «социальная психология как наука»

Тема 1: «социальная психология как наука»

Вопросы занятия:. 1. Объект, предмет, задачи социальной психологии. Функции социальной психологии (методологическая, теоретико-познавательная, мировоззренческая, ...
Социальная психология, как наука

Социальная психология, как наука

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. Социальная психология - 1) часть (раздел) психологии, изучающий поведение человека в обществе; 2) изучает закономерности ...
Деловая игра как форма активного обучения

Деловая игра как форма активного обучения

Истоки деловой игры восходят к магическим обрядам древнего человека, к ритуальным танцам охотников, воспроизводившим процесс охоты до ее начала и ...
Вот как мы весело живём!!!

Вот как мы весело живём!!!

«МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД». Хорошо у нас в саду, С удовольствием иду. Здесь так весело всегда, Любит садик детвора. Шутки, смех слышны у нас, Воспитатели ...
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата

Домашнее задание. Параграф 9 – 10, прочитать. Подготовить презентацию на темы (групповое задание (4-5 чел.): «Культура стран халифата. Образование». ...
Бедность как социальное явление

Бедность как социальное явление

Бедность – характеристика экономического положения индивида или группы, при котором они не могут сами оплатить стоимость необходимых благ. Бедность ...
Базель iii как инструмент обеспечения банковской деятельности

Базель iii как инструмент обеспечения банковской деятельности

Базельские соглашения. Базельский комитет по банковскому надзору. Международный надзорный орган, ответственный за выработку и исполнение эффективных ...
Аптека как розничное звено системы доведения ЛС до потребителя

Аптека как розничное звено системы доведения ЛС до потребителя

Фармацевтическая деятельность. деятельность, включающая в себя оптовую торговлю лекарственными средствами, хранение ЛС, перевозку ЛС и/или розничную ...
Актуализация социально - педагогической деятельности по месту жительства как фактор социального воспитания подрастающего поколения

Актуализация социально - педагогической деятельности по месту жительства как фактор социального воспитания подрастающего поколения

Как составить конспект занятия. Конспект должен содержать следующие разделы: 1. Тема занятия. 2. Цель занятия (образовательная, воспитательная, развивающая, ...
Психология как наука

Психология как наука

Понятие «психология» имеет как научный, так и житейский смысл. Житейский смысл понятия психология: оно употребляется для описания поведения или психических ...
Родительское собрание на тему: «здоровье сберегающие технологии как обязательное условие внедрения ФГОС в ДОУ»

Родительское собрание на тему: «здоровье сберегающие технологии как обязательное условие внедрения ФГОС в ДОУ»

Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. (ВОЗ). ...
Деньги. Функция денег, как системы

Деньги. Функция денег, как системы

Что такое деньги? ДЕНЬГИ — особый вид универсального товара, используемого в качестве всеобщего эквивалента, посредством которого выражается стоимость ...
Спор как риторический жанр

Спор как риторический жанр

Д. Карнеги, выдающийся специалист по межличностным отношениям и риторике. Действительно ли нужна открытая полемика? Нельзя ли избежать конфликта или ...
Дота как способ деградировать

Дота как способ деградировать

Содержание. Выбор героя Мид-о-фид Агр тебя и на тебя Фарм на крипах в лесу Дно закуп Слив мида Слив топа Слив своей башней Натиск на твою башню Слив ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.