- Предмет, задачи, структура юридической психологии

Презентация "Предмет, задачи, структура юридической психологии" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37

Презентацию на тему "Предмет, задачи, структура юридической психологии" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Разные. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 37 слайд(ов).

Слайды презентации

Тема 1. Предмет, задачи, структура юридической психологии, ее теоретико-методологические основы и методы. Правовая психология и правосознание.
Слайд 1

Тема 1. Предмет, задачи, структура юридической психологии, ее теоретико-методологические основы и методы. Правовая психология и правосознание.

ЮП – это прикладная наука, изучающая различные психологические аспекты личности и деятельности в условиях правового регулирования Предметом юридической психологии являются психологические закономерности и особенности психики людей, деятельность которых связана с номотворчеством, нормоприменением, пр
Слайд 2

ЮП – это прикладная наука, изучающая различные психологические аспекты личности и деятельности в условиях правового регулирования Предметом юридической психологии являются психологические закономерности и особенности психики людей, деятельность которых связана с номотворчеством, нормоприменением, правоохраной, а также со следованием правовым нормам или нарушением норм права. Психика – свойство (или функция) высокоорганизованной материи (прежде всего мозга), субъективно отражающее объективный мир. Содержание психики человека определяется реальной действительностью, которая, отражаясь, закрепляется в ней в виде психических процессов, состояний, образований и свойств.

Психические процессы – элементарные психические явления, наиболее кратковременные, быстропротекающие. Любой психический процесс выполняет как функцию отражения (познавательные), так и регулирования (эмоции и воля) с преобладанием одной из них. Они являются актуальным откликом на происходящее, всегда
Слайд 3

Психические процессы – элементарные психические явления, наиболее кратковременные, быстропротекающие. Любой психический процесс выполняет как функцию отражения (познавательные), так и регулирования (эмоции и воля) с преобладанием одной из них. Они являются актуальным откликом на происходящее, всегда включены в более сложные виды психической деятельности и подразделяются на: а) познавательные (ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь); б) эмоциональные (эмоции и чувства); в) волевые (воля).

2. Психические состояния, выполняющие функции всевозможных режимов жизнедеятельности человека, более продолжительны по сравнению с психическими процессами, более сложны по структуре, образованию и могут быть не только кратковременными, но и ситуативными, устойчивыми, личностными. К ним относят: а) м
Слайд 4

2. Психические состояния, выполняющие функции всевозможных режимов жизнедеятельности человека, более продолжительны по сравнению с психическими процессами, более сложны по структуре, образованию и могут быть не только кратковременными, но и ситуативными, устойчивыми, личностными. К ним относят: а) мотивационные (желания, интересы, влечения, страсти); б) эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния – стресс, аффект, фрустрация); в) волевые состояния – инициативность, целеустремленность, решительность, настойчивость (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).

3. Психические образования – это то, что становится результатом работы психики человека (приобретенные знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.). По сути это изменчивые, подвижные психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного опыта. Инте
Слайд 5

3. Психические образования – это то, что становится результатом работы психики человека (приобретенные знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.). По сути это изменчивые, подвижные психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного опыта. Интегральным психическим образованием, формирующимся в процессе как научения, так и воспитания, выступает сознательность.

4. Психические свойства – типичные для данного человека особенности его психики, существенно влияющие на деятельность и характеризующие его главным образом с социально-психологической стороны. Они включают: а) темперамент – характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической
Слайд 6

4. Психические свойства – типичные для данного человека особенности его психики, существенно влияющие на деятельность и характеризующие его главным образом с социально-психологической стороны. Они включают: а) темперамент – характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности: темпа, ритма, интенсивности отдельных психических процессов и состояний (Как проявляется человек?); б) характер – обобщенные способы поведения, тип адаптации к среде (Как относится человек к окружающей его среде, людям, делу, собственности, себе?); в) способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения тех или иных видов деятельности (Что может человек?); г) направленность – иерархия потребностей и устойчивых мотивов поведения, ценностных ориентаций (К чему стремится человек?).

Функции ЮП: образовательная – вооружает юристов нужным объемом психологических знаний, умений и навыков, формирует у них соответствующие профессиональные компетенции; концептуальная – достижение корректного отношения к учету психологии в юридической практике; научно-ориентирующая – разработка адеква
Слайд 7

Функции ЮП: образовательная – вооружает юристов нужным объемом психологических знаний, умений и навыков, формирует у них соответствующие профессиональные компетенции; концептуальная – достижение корректного отношения к учету психологии в юридической практике; научно-ориентирующая – разработка адекватных современным знаниям научных критериев оценки правомерного и противоправного поведения людей; регулятивная – создание у юристов соответствующей профессиональной мотивации и побуждений к использованию психологически эффективных форм, методов и приемов деятельности; превентивная – предупреждение от возможных психологических ошибок и отрицательных психологических последствий.

Задачи ЮП. Общая – научный синтез юридических и психологических знаний, раскрытие психологической сущности фундаментальных и прикладных категорий права. Частные – способствовать разработке рекомендаций по наиболее эффективному осуществлению правовой деятельности: - исследование структурных составляю
Слайд 8

Задачи ЮП. Общая – научный синтез юридических и психологических знаний, раскрытие психологической сущности фундаментальных и прикладных категорий права. Частные – способствовать разработке рекомендаций по наиболее эффективному осуществлению правовой деятельности: - исследование структурных составляющих предмета данной науки (личности юриста, его деятельности, правомерного и противоправного поведения, психологии социально-правовой ресоциализации правонарушителя, психологических особенностей профилактики правонарушений и др.); - разработка практических рекомендаций для юристов по осуществлению правоохранительной, правоприменительной и правотворческой функции, улучшению морально-психологического климата в коллективах, совершенствование методик профориентации, профотбора; стимулирование их совместной работы; - теоретическое и методическое обеспечение учебной дисциплины «ЮП» и связанных с ней спецкурсов, спецсеминаров и практикумов; - обогащение юридической практики специальным психологическим знанием, разработка теории и методики судебно-психол. экспертизы, психол. консультации, совершенствование деятельности специалиста-психолога в судебном процессе и др.

Взаимосвязь ЮП с другими науками: общей, дифференциальной возрастной, педагогической, медицинской, инженерной психологией, психологией труда, управления, психиатрией, судебной медициной, криминологией, криминалистикой, способствует определению дееспособности лиц, допустивших противоправное поведение
Слайд 9

Взаимосвязь ЮП с другими науками: общей, дифференциальной возрастной, педагогической, медицинской, инженерной психологией, психологией труда, управления, психиатрией, судебной медициной, криминологией, криминалистикой, способствует определению дееспособности лиц, допустивших противоправное поведение. ЮП развивает и собственные теоретико-прикладные направления: методология юридической психологии, психология управления в овд, криминальная патопсихология, судебно-психологическая экспертиза, психология профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, психология деятельности сотрудников првоохранительных органов, психология личности, отбывающей наказание, и ее ресоциализация, психология подготовки юридических кадров, психология гражданского правового регулирования и др. ЮП как прикладная наука способствует совершенствованию правового регулирования УК, УПК РФ.

Содержание и структура ЮП. История становления и развития зарубежной ЮП. История становления и развития ЮП в России.
Слайд 10

Содержание и структура ЮП. История становления и развития зарубежной ЮП. История становления и развития ЮП в России.

II. Методологические основы ЮП. Понятие. Методология – учение о принципах организации, формах и способах познания. Методология ЮП включает 4 уровня: общенаучный, частнонаучный, специальный и методы юридико-психологического исследования. Общая и частная методология выступает всеобщей мировоззренческо
Слайд 11

II. Методологические основы ЮП. Понятие. Методология – учение о принципах организации, формах и способах познания. Методология ЮП включает 4 уровня: общенаучный, частнонаучный, специальный и методы юридико-психологического исследования. Общая и частная методология выступает всеобщей мировоззренческой основой, базируется на теории познания, материал. диалектике и общей теории систем, среди которых наиболее значимой для ЮП выступает концепция о природе человека, его индивидуальных и индивидных особенностях, сущностных характеристиках личности. Специальная методология и методы юридико-психологического исследования наиболее конкретно отражают те специфические реалии, которые присущи предмету ЮП, и позволяют не только познать, но и преобразовать их сообразно исследовательским и профессиональным целям.

Методологические принципы. Определяют назначение ЮП. Общенаучные и психологические, имеющие особое значение для ЮП: объективности – обязывает строить систему научного знания так, чтобы она соответствовала объективной реальности и исключала всякую субъективность; детерминизма (причинности) – отражает
Слайд 12

Методологические принципы. Определяют назначение ЮП. Общенаучные и психологические, имеющие особое значение для ЮП: объективности – обязывает строить систему научного знания так, чтобы она соответствовала объективной реальности и исключала всякую субъективность; детерминизма (причинности) – отражает объективно существующие в мире причинно-следственные связи и предписывает выявлять их; принцип системности – требует изучать не отдельные взаимосвязи и зависимости, а в комплексе, в системной целостности; развития – отражает присущие миру и психике динамизм и изменчивость, обязывает изучать явления с учетом этого.

Специальные методологические принципы ЮП: правозначимое поведение личности обусловливается ее жизнедеятельностью и детерминируется системными генетико-психосоциальными, комплексными факторами; исследования в области ЮП синтетичны – психологические закономерности в обязательном порядке соотносятся с
Слайд 13

Специальные методологические принципы ЮП: правозначимое поведение личности обусловливается ее жизнедеятельностью и детерминируется системными генетико-психосоциальными, комплексными факторами; исследования в области ЮП синтетичны – психологические закономерности в обязательном порядке соотносятся с правовыми закономерностями, нормами материального и процессуального права; ЮП призвана соответствовать принципу научности, т.е. использовать научно апробированные методы и методики, научно-методологические концепции как права, так и психологии.

Методологическая особенность ЮП состоит в том, что центр тяжести в ее исследованиях переносится на личность участников правоотношений. Но если право главным образом выделяет в личности правонарушителя, свидетеля, потерпевшего и др., то ЮП исследует личность в правонарушителе, свидетеле, потерпевшем.
Слайд 14

Методологическая особенность ЮП состоит в том, что центр тяжести в ее исследованиях переносится на личность участников правоотношений. Но если право главным образом выделяет в личности правонарушителя, свидетеля, потерпевшего и др., то ЮП исследует личность в правонарушителе, свидетеле, потерпевшем.

Важнейшие психологические сферы в психологической структуре личности. 1. Потребностно-мотивационная сфера личности. Мотив (от лат. moveo – двигаю) – материальный или идеальный предмет, который побуждает или направляет на себя деятельность или поступок ради которого он осуществляется. Формируется под
Слайд 15

Важнейшие психологические сферы в психологической структуре личности. 1. Потребностно-мотивационная сфера личности. Мотив (от лат. moveo – двигаю) – материальный или идеальный предмет, который побуждает или направляет на себя деятельность или поступок ради которого он осуществляется. Формируется под влиянием потребности (нужды) (биологические, материальные, духовные, социальные и др.). 2. Интеллектуально-познавательная сфера личности. Интеллект – свойство личности, определяющее готовность к усвоению, сохранению, развитию и использованию знаний и опта, а также к рациональному поведению. Поскольку интеллект – основная форма познания человеком действительности, он связан со многими взаимосвязанными психическими процессами: ощущениями и восприятиями, памятью, мышлением, воображением, которые называются познавательными или интеллектуальными.

3. Эмоциональная сфера: эмоции, чувства, эмоциональные состояния. Эмоции – переживание человеком своего отношения к чему-либо (к ситуации, к себе, к другим людям и т.д.) в данный момент (при наличии и удовлетворении или неудовлетворении потребности, при оценке возможности достижения цели). Чувства о
Слайд 16

3. Эмоциональная сфера: эмоции, чувства, эмоциональные состояния. Эмоции – переживание человеком своего отношения к чему-либо (к ситуации, к себе, к другим людям и т.д.) в данный момент (при наличии и удовлетворении или неудовлетворении потребности, при оценке возможности достижения цели). Чувства отражают долгосрочные переживания (удовлетворенность своей профессией, любовь к детям, патриотизм, ненависть к врагу), высшие чувства отражают духовный мир человека. Эмоциональные состояния – преходящий характер, быстро меняются. Состояние настроения – более или менее длительное, придающее определенную окрашенность всем переживаниям: веселья, радости, грусти, тоски; хорошее, бодрое и подавленное (первое активизирует деятельность, второе введет к аппатичности, мешает активной деятельности). Аффективное состояние (от лат. affectus – совершать согласно с чувством) – ярко выраженное и постепенно нарастающее эмоциональное напряжение. В конфликтной ситуации это состояние разрешается бурной вспышкой – аффектом – кратковременной, чрезвычайно интенсивной, бурно протекающей эмоциональной реакцией (положительные, отрицательные). Что касается отрицательных аффектов, то самовоспитание должно быть направлено на умение управлять своими аффективными состояниями.

Стресс (от англ. stress – напряжение) – бурное эмоциональное состояние, вызываемое неожиданной и напряженной обстановкой. Стрессовое состояние влияет на протекание целенаправленной деятельности и может ее исказить или полностью приостановить. Фрустрация (лат. frustratio – обман, неудача, тщетное ожи
Слайд 17

Стресс (от англ. stress – напряжение) – бурное эмоциональное состояние, вызываемое неожиданной и напряженной обстановкой. Стрессовое состояние влияет на протекание целенаправленной деятельности и может ее исказить или полностью приостановить. Фрустрация (лат. frustratio – обман, неудача, тщетное ожидание, расстройство замыслов) – дезорганизация сознания, блокада потребности при встрече с преградой, стойкое отрицательное эмоциональное переживание, вызываемое крайней неудовлетворенностью собой или какими-то обстоятельствами, отношениями.

4. Волевая сфера личности. Воля – это сознательная активность человека, направленная на достижение поставленных целей, которая проявляется в способности человека управлять собой, сознательно регулировать свое поведение при совершении целенаправленных поступков и действий, мобилизовать все силы на до
Слайд 18

4. Волевая сфера личности. Воля – это сознательная активность человека, направленная на достижение поставленных целей, которая проявляется в способности человека управлять собой, сознательно регулировать свое поведение при совершении целенаправленных поступков и действий, мобилизовать все силы на достижение поставленных целей. Главная функция воли заключается в сознательной регуляции человеком своих действий, которая конкретизируется в следующих взаимосвязанных функциях: побудительная (к определенной активности на достижение цели для удовлетворения потребности); организующая (организация психических процессов в систему, адекватную цели деятельности); стабилизирующая (в поддержании активности на должном уровне до достижения цели); тормозная (в сдерживании нежелательных проявлений активности, не согласующихся с главными целями в определенный момент времени).

III. Типическое и индивидуальное в личности. Свойства темперамента – такие природные психические свойства, которые определяют динамическую сторону психической деятельности: быстроту возникновения и устойчивость психических процессов, их интенсивность, направленность психической деятельности и т.д.:
Слайд 19

III. Типическое и индивидуальное в личности. Свойства темперамента – такие природные психические свойства, которые определяют динамическую сторону психической деятельности: быстроту возникновения и устойчивость психических процессов, их интенсивность, направленность психической деятельности и т.д.: сензитивность – определяется наименьшей интенсивностью внешних воздействий, вызывающих психическую реакцию человека (у слабой нервной системы сензитивность выше); реактивность – характеризуется интенсивностью психической реакции человека: степенью страха, глубиной переживаемого чувства; активность – энергичность человека в делах, поступках; пластичность – легкость приспособления к новым условиям; ригиднсть – косность, замедленность переключения с одной ситуации на другую (противоположна пластичности);

экстравертированность – направленность личности вовне, на окружающих людей, легкость и непосредственность при установлении контактов с незнакомыми; интровертированность – направленность личности на себя, на собственные мысли и переживания, трудность в общении в незнакомыми; эмоциональная возбудимост
Слайд 20

экстравертированность – направленность личности вовне, на окружающих людей, легкость и непосредственность при установлении контактов с незнакомыми; интровертированность – направленность личности на себя, на собственные мысли и переживания, трудность в общении в незнакомыми; эмоциональная возбудимость – по сути тождественна сензитивности.

Понятие характера – сочетание постоянных и существенных свойств личности, образующих ее определенный психический склад. 5 групп черт характера, отражающих поведение человека по отношению: 1) к обществу, коллективу, другим людям (коллективизм, тактичность, вежливость, чуткость, доброжелательность, пр
Слайд 21

Понятие характера – сочетание постоянных и существенных свойств личности, образующих ее определенный психический склад. 5 групп черт характера, отражающих поведение человека по отношению: 1) к обществу, коллективу, другим людям (коллективизм, тактичность, вежливость, чуткость, доброжелательность, правдивость, искренность, гуманизм – индивидуализм, бестактность, грубость, лживость, льстивость, жестокость, зависть, лицемерие, бесцеремонность и т.д.); 2) к деятельности – трудовой, учебной, спортивной, общественной (трудолюбие, настойчивость, добросовестность, инициативность – лень, безответственность, недобросовестность, безынициативность и т.д.);

3) к вещам (аккуратность – неряшливость, экономность – расточительность, щедрость – скупость и т.д.); 4) к самому себе (самокритичность, требовательность, скромность, гордость – самомнение, зазнайство, хвастливость, заносчивость, высокомерие и т.д.); 5) к окружающему миру, к общественным явлениям, с
Слайд 22

3) к вещам (аккуратность – неряшливость, экономность – расточительность, щедрость – скупость и т.д.); 4) к самому себе (самокритичность, требовательность, скромность, гордость – самомнение, зазнайство, хвастливость, заносчивость, высокомерие и т.д.); 5) к окружающему миру, к общественным явлениям, событиям, ценностям (принципиальность – беспринципность, оптимизм – пессимизм, справедливость – предвзятость и т.д.).

Понятие способностей. Способность – это яркое проявление какой-либо функции в определенном качественном выражении за счет имеющихся у человека задатков. Задатки – врожденные особенности человека, типологические особенности проявления свойств нервной системы, могут входить компонентами в разные спосо
Слайд 23

Понятие способностей. Способность – это яркое проявление какой-либо функции в определенном качественном выражении за счет имеющихся у человека задатков. Задатки – врожденные особенности человека, типологические особенности проявления свойств нервной системы, могут входить компонентами в разные способности. При выявлении повышенных способностей в отдельном или в нескольких видах деятельности говорят об одаренности человека. Признаки, по которым возможна диагностика способностей – знания, умения, навыки.

Эмпирические методы ЮП. Метод наблюдения – преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения. Виды: стандартизированное; свободное; включенное; скрытое; внешнее; внутреннее. Кроме того: метод беседы; анкетный метод
Слайд 24

Эмпирические методы ЮП. Метод наблюдения – преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения. Виды: стандартизированное; свободное; включенное; скрытое; внешнее; внутреннее. Кроме того: метод беседы; анкетный метод; метод изучения документов и продуктов деятельности испытуемых; биографический метод изучения личности; метод обобщения независимых характеристик; анализ материалов конкретного гражданского, административного или уголовного дела; метод тестирования; эксперимент; метод экспертных оценок.

V. Правовая психология и правовая социализация личности Понятие правовой психологии – раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности отражения правозначимых явлений в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов, интернализацию (присвоение) личностью правозначимых
Слайд 25

V. Правовая психология и правовая социализация личности Понятие правовой психологии – раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности отражения правозначимых явлений в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов, интернализацию (присвоение) личностью правозначимых ценностей, социально-психологические аспекты эффективного правотворчества, правовой социализации личности, формирование и функционирование правосознания, психологические условия правомерного и правонарушающего поведения.

Практическая значимость этого направления юридической психологии во многом обусловлена ролью правосознания в системе правого регулирования общественных отношений. Только пройдя через сознание людей, право может повлиять на действительность общественных отношений. Психологически, сознание – это практ
Слайд 26

Практическая значимость этого направления юридической психологии во многом обусловлена ролью правосознания в системе правого регулирования общественных отношений. Только пройдя через сознание людей, право может повлиять на действительность общественных отношений. Психологически, сознание – это практически вся психика во всем богатстве ее феноменов, закономерностей и механизмов за исключением сферы бессознательного.

Помимо правового и социального механизма выделяется психологический механизм правового регулирования, который не всегда срабатывает. Отмечается две группы условий, при которых он срабатывает: 1) связанные со свойствами самих правовых норм и установлений; 2) и – людей, которым они адресованы.
Слайд 27

Помимо правового и социального механизма выделяется психологический механизм правового регулирования, который не всегда срабатывает. Отмечается две группы условий, при которых он срабатывает: 1) связанные со свойствами самих правовых норм и установлений; 2) и – людей, которым они адресованы.

Правовая социализация личности состоит в приобщении ее к правовым нормам, ценностям, к нравственной и правовой культуре, сознательной социально-активной деятельности. Выделяют три способа правовой социализации личности: научение, приобретение личного опыта, символическая социолизация. Научение основ
Слайд 28

Правовая социализация личности состоит в приобщении ее к правовым нормам, ценностям, к нравственной и правовой культуре, сознательной социально-активной деятельности. Выделяют три способа правовой социализации личности: научение, приобретение личного опыта, символическая социолизация. Научение основывается на приобретении знаний. Приобретение личного опыта – продукт собственного социального, в том числе правового поведения и деятельности. Он проверяет на практике усвоенные нормы и ценности. В зависимости от степени разрыва между этими нормами и личным опытом первоначальные представления личности о праве, ее установки на правомерное поведение могут быть подвержены усилению или деформации. Символическая социолизация – вырабатывание личностью своей системы понятий не на основе прямого включения в социальную и юридическую практику, а на основе представлений, возникающих из оценок и реакций на них микро- и макросреды.

Процесс присвоения личностью социальных норм называется интериоризацией. Этот процесс включает несколько аспектов: познавательный (знание и понимание действующих в обществе социальных норм); аксиологический (оценка норм как справедливых); деонтологический (признание норм обязывающими) и поведенчески
Слайд 29

Процесс присвоения личностью социальных норм называется интериоризацией. Этот процесс включает несколько аспектов: познавательный (знание и понимание действующих в обществе социальных норм); аксиологический (оценка норм как справедливых); деонтологический (признание норм обязывающими) и поведенческий (способность личности следовать нормативным предписаниям). «ресоциализация» - изменение ставших неадекватными ценностей человека в соответствии с новыми социально-правовыми предписаниями.

Девиантное поведение личности – это поведение, противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным нормам, неправомерное или аморальное; результат асоциального развития личности, воздействия на нее неблагоприятных социальных ситуаций, наложения негативных социальных факторов на «слабые мест
Слайд 30

Девиантное поведение личности – это поведение, противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным нормам, неправомерное или аморальное; результат асоциального развития личности, воздействия на нее неблагоприятных социальных ситуаций, наложения негативных социальных факторов на «слабые места» личности.

Так, аддикция, как пагубное пристрастие к чему-либо, свойственна тем, кто стремится изменить некомфортное психическое состояние не цивилизованным способом, а приемом некоторых веществ или фиксацией внимания на определенных предметах (видах деятельности). Это обусловлено стремлением как можно быстрее
Слайд 31

Так, аддикция, как пагубное пристрастие к чему-либо, свойственна тем, кто стремится изменить некомфортное психическое состояние не цивилизованным способом, а приемом некоторых веществ или фиксацией внимания на определенных предметах (видах деятельности). Это обусловлено стремлением как можно быстрее и проще достигнуть психофизиологического комфорта посредством бегства от реальностей жизни (употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ). Социальное неравенство – комплекс противоречий между растущими потребностями и неравными возможностями их удовлетворения. Главным выступает не уровень удовлетворения, а именно степень различий, «разрыва» в возможностях их удовлетворения, что проявляется в политическом экстремизме или иных его формах.

Правосознание – сфера общественного, группового и индивидуального отражения правовой действительности в форме юридических знаний, оценочных отношений к праву, практике его применения, правовых установок и ценностных ориентаций, регулирующих человеческое поведение в юридически значимых ситуациях. Фун
Слайд 32

Правосознание – сфера общественного, группового и индивидуального отражения правовой действительности в форме юридических знаний, оценочных отношений к праву, практике его применения, правовых установок и ценностных ориентаций, регулирующих человеческое поведение в юридически значимых ситуациях. Функциональная структура правосознания и ее компоненты. Функции: отражательная, оценочная, регулятивная.

Предмет, задачи, структура юридической психологии Слайд: 33
Слайд 33
Установка – сформированная на основе прошлого опыта предрасположенность воспринимать и оценивать какой-либо объект определенным образом и готовность действовать в отношении его в соответствии с этой оценкой. Ценностные ориентации – устойчивая система установок, определенным образом ориентированная н
Слайд 34

Установка – сформированная на основе прошлого опыта предрасположенность воспринимать и оценивать какой-либо объект определенным образом и готовность действовать в отношении его в соответствии с этой оценкой. Ценностные ориентации – устойчивая система установок, определенным образом ориентированная на социальные ценности и направляющая поведение людей по отношению к этим ценностям. Правовая ориентация – интегрированная совокупность правовых установок индивида или общности, непосредственно формирующая внутренний план, программу деятельности в юридически значимых ситуациях.

В качестве основных групп условий, которые могут обеспечить эффективность функционирования правовых норм, выступают: макросоциальные условия (реальные социально-экономические возможности общества, правовая система, социальные институты, правовая культура, общественное мнение, престиж права и т.д.);
Слайд 35

В качестве основных групп условий, которые могут обеспечить эффективность функционирования правовых норм, выступают: макросоциальные условия (реальные социально-экономические возможности общества, правовая система, социальные институты, правовая культура, общественное мнение, престиж права и т.д.); микросоциальные условия (субкультуральные правовые ориентации в различных формальных и неформальных социальных группах, трудовых и иных коллективах); личностные условия (субъективная правовая активность в правотворчестве и правоисполнительном поведении).

План семинарского занятия: Предмет, задачи, структура юридической психологии. Теоретико-методологические основы и методы юридической психологии. История становления и развития зарубежной ЮП. История становления и развития ЮП в России. Психологические сферы личности. Типическое и индивидуальное в лич
Слайд 36

План семинарского занятия: Предмет, задачи, структура юридической психологии. Теоретико-методологические основы и методы юридической психологии. История становления и развития зарубежной ЮП. История становления и развития ЮП в России. Психологические сферы личности. Типическое и индивидуальное в личности. Правовая психология и правовая социализация личности. Девиантное поведение. Правосознание и правовое воспитание. Сообщение на тему: «История становления и развития зарубежной ЮП. История становления и развития ЮП в России» (5-7 мин.). Быть готовыми отвечать на вопросы по плану семинара, к тестированию, знать термины.

Задание для самоподготовки: Подготовиться по вопросам плана семинарского занятия. Самостоятельно изучить: Содержание и структура ЮП. История становления и развития зарубежной ЮП. История становления и развития ЮП в России. Доработать: Взаимосвязь ЮП с другими науками. Методы юридической психологии.
Слайд 37

Задание для самоподготовки: Подготовиться по вопросам плана семинарского занятия. Самостоятельно изучить: Содержание и структура ЮП. История становления и развития зарубежной ЮП. История становления и развития ЮП в России. Доработать: Взаимосвязь ЮП с другими науками. Методы юридической психологии. При подготовке использовать конспект лекции, литературу из электронной библиотеки НИБ и иную литературу.

Список похожих презентаций

Предмет, задачи и методы возрастной психологии

Предмет, задачи и методы возрастной психологии

План. Предмет науки. Соотношение возрастной психологии и психологии развития. . Задачи психологии развития. Теоретические задачи возрастной психологии. ...
Предмет, объект и задачи практической психологии

Предмет, объект и задачи практической психологии

ПРЕДМЕТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. Душа (все исследователи до начала XVIII века) Явления сознания (английская эмпирическая ассоцианистская психология — ...
Предмет, цели и задачи психологии труда. Психотехника

Предмет, цели и задачи психологии труда. Психотехника

Содержание:. Слайды 3-6: психология труда. Общие понятия и определения. Слайд 7: профессионализм А.К. Марковой. Слайды 8-9: психотехника. Понятие ...
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии

Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии

В этой области работали такие всемирно известные ученые, как В.М. Бехтерев, К. Бюлер, А. Валлон, Л.С. Выготский; П.Я. Гальперин, К. Коффка, К. Левин, ...
История развития юридической психологии.

История развития юридической психологии.

Этапы развития науки в нашей стране. Юридическая психология, хотя и является сравнительно молодой отраслью психологии, имеет долгую предысторию отношений ...
Предмет и задачи микробиологии

Предмет и задачи микробиологии

Микробиология (от греч. micros – малый, bios – жизнь, logos – наука) – наука о микроскопически малых существах, называемых микроорганизмами. Микробиология ...
Предмет и задачи артиллерийской разведки. Виды артиллерийской разведки.

Предмет и задачи артиллерийской разведки. Виды артиллерийской разведки.

Учебные вопросы: 1. Предмет и задачи артиллерийской разведки 2. Виды артиллерийской разведки. 3. Боевой порядок подразделений артиллерийской разведки. ...
Предмет и задачи геодезии

Предмет и задачи геодезии

Современная геодезия – многогранная наука, решающая сложные научные и практические задачи. Усложнение и развитие геодезии привело к разделению ее ...
Предмет, метод и задачи статистики

Предмет, метод и задачи статистики

Статистика - отрасль общественной науки, которая изучает количественную сторону качественно определенных массовых социально-экономических явлений ...
Задачи и структура теории менеджмента

Задачи и структура теории менеджмента

Фундаментальные задачи теория менеджмента. Перед любой теорией менеджмента (хоть «классической западной», хоть «российской», хоть «восточной», хоть ...
Сущность и задачи шоу-бизнеса в системе предпринимательства

Сущность и задачи шоу-бизнеса в системе предпринимательства

Определение панятия Шоу-бизнеса. Шоу –бизнес –это в переводе с английского языка «show» и «business» трактует следующим образом: «Шоу - пышное сценическое ...
Ситуационные задачи по медико-генетическим методам исследованиям

Ситуационные задачи по медико-генетическим методам исследованиям

Окулистом осмотрена 4-летняя девочка с выраженным иридоденезом. Диагностирован двусторонний подвывих хрусталиков, высокая близорукость. Обращают на ...
Системные методы в психологии

Системные методы в психологии

Системные теории психологии: Б.Ф. Ломова, А.Г. Асмолова, В.А. Ганзена, В.Д. Балина. Системные воззрения Б.Ф. Ломова. Ломов Борис Федорович (1927 - ...
Менеджмент-цели и задачи

Менеджмент-цели и задачи

Задачи и цели менеджмента. Задачами менеджмента - как науки являются разработка, экспериментальная проверка и применение на практике научных подходов, ...
Знакомство с юридической психологией

Знакомство с юридической психологией

Литература. Васильев В.Л., Юридическая психология, ПИТЕР, СПб Еникеев М.И., Основы общей и юридической психологии, М. Еникеев М.И., Юридическая психология ...
Исследование гендерных различий в психологии

Исследование гендерных различий в психологии

В психологии гендер – это социально биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина». Социальные ...
Подход к психическому развитию в гуманистической психологии

Подход к психическому развитию в гуманистической психологии

ПОНЯТИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. Гуманистическая психология – направление психологии, предметом изучения которой является целостный человек в его ...
Организация претензионной работы юридической службой

Организация претензионной работы юридической службой

Претензия. Форма досудебного урегулирования спора, содержащая требование добровольно прекратить нарушение или надлежащим образом исполнить обязанность. ...
Налоговые механизмы: содержание и структура

Налоговые механизмы: содержание и структура

Содержание 1. I.Налоговый механизм: элементы и структура II.Налоговое регулирование в Республике Казахстан III.Налоговое планирование и прогнозирование ...
Методы практической психологии

Методы практической психологии

I. Этап. Теоретический метод беседы Метод беседы -- психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.