Презентация "Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа с детьми и подростками" – проект, доклад

Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа с детьми и подростками.

Цель исследования:

изучение специфики социально- педагогической деятельности в учреждениях интернатного типа

Объект исследования:

Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа с детьми и подростками

Предмет исследования:

Специфика социально-педагогической деятельности в учреждениях интернатного типа

Задачи исследования:

изучить литературу по данной теме уточнить понятия: социально-педагогическая деятельность; социальное воспитание, обучение и образование; социально-педагогические методы; социально-педагогическая технология;

рассмотреть вопросы о положении детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в учреждениях интернатного типа. изучить специфику социально-педагогической деятельности на примере работы социального педагога в учреждении интернатного типа; определить роль социального педагога в данном учреждении; составить программу социально-педагогической деятельности социального педагога для развития личности ребенка в условиях интернатного типа.

Социально-педагогическая деятельность - это

обеспечение образовательно-воспитательными средствами направленной социализации личности передача индивиду социального опыта человечества; помощь в обретении или восстановлении социальной ориентации, социального функционирования.

В социально-педагогическую деятельность входят процессы:

Образования; Обучения; Воспитания; Интериоризации и экстериоризации социокультурных программ и общественного наследия.

Социальное воспитание -

важнейшая часть воспитания вообще. Его содержание, цели, средства и результаты органически переплетаются с другими направлениями и компонентами целостного процесса воспитания человека

Социальное обучение -

его целью и результатом является развитие знаний, умений и навыков развития социальности.

Методы и приемы социального педагога

Методы работы – это способы взаимосвязанной деятельности социального педагога и ребенка, которые способствуют накоплению позитивного социального опыта, содействующего социализа­ции или реабилитации ребенка.

Средства — это совокупность материальных, эмоциональных, интеллектуальных и других условий, которые используются социальным педагогом для достижения поставленной цели

Методы

Метод убеждения Метод упражнения методы коррекции

Цель СПД Задачи СПД Содержание СПД Методы СПД Формы СПД Реализация СПД РЕЗУЛЬТАТЫ СПД

Дети группы риска:

дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети — жертвы вооружен­ных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети с отклонениями в поведении; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;

7. дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; 8. дети — жертвы насилия; 9. дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях; 10. дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях; 11. дети, прожива­ющие в малоимущих семьях

Виды социально-педагогической деятельности в учреждении интернатного типа

Социально-педагогическая диагностика и консультирование; Социально-профилактическая работа; Социальное воспитание. Коррекционно-развивающая работа:

Виды попечения сирот

Учреждения Интернатного типа

Категория детей, подходящие под статус воспитанников подобных учреждений это дети, у которых родители:

умерли; лишены родительских прав; ограничены в родительских правах; признаны безвестно отсутствующими; недееспособны (ограниченно дееспособны); отбывают наказание в исправительных колониях; обвиняются в совершении преступлений и находятся под стражей; уклоняются от воспитания детей; отказываются забрать детей из лечебных, социальных учреждений, куда ребенок помещен временно.

Детский дом №3

Младшая группа дети 7 – 10 лет

Цели и задачи детского дома №3

воспитание и социализация детей – сирот и детей, оставленных без попечения родителей.

воспитание разносторонней, духовно- развитой, интеллектуальной, нравственно-убежденной личности.

Категории детей детского дома №3

дети – сироты, чьи родители умерли (либо оба родителя, либо мать-одиночка) дети, оставшиеся без попечения родителей. К данной категории относят следующих воспитанников, если: один родитель умер, другой лишен родительских прав отец умер, мать - инвалид отец умер, а мать больна туберкулезом мать умерла, а отец находиться в розыске одинокая мать признана безвестно отсутствующей по решению суда одинокая мать – инвалид мать лишена родительских прав, отец – безвестно отсутствующий мать признана не дееспособной одинокая мать лишена родительских прав мать лишена родительских прав, а отец находиться в местах лишения свободы оба родителя находятся в местах лишения свободы имеет факт отмены усыновления.

Должностные обязанности социального педагога детского дома:

осуществление комплекса мероприятий по социальной защите и социальной помощи несовершеннолетних; выявление интересов и потребностей воспитанников и оказания социальной помощи в решении конфликтных ситуаций выступает посредником между обучающимся и его семьей, средой, специалистами различных служб и ведомств определяет способы решения социальных проблем осуществляет работу по трудоустройству, патронажу, обеспечения жильем, оформлению вкладов и т.д.

Программа «АДАПТПЦИЯ»

первое полугодие 2006 – 2007 учебный год

Этапы программы:

Подготовительный этап; Организационный этап; Непосредственно социально-педагогическая деятельность

Подготовительный этап:

Психологическое тестирование: Анкета «адаптация к школьному обучению»; Диагностика психических состояний; Наблюдения, интервью, рисунки, работа с пластичным материалом с целью выявления влияния режима учреждения на адаптацию ребенка в среде. Анкетирование: Сочинение – тест по определению творческой направленности ребенка; Опросник предпочтений; Анкета по режимным моментам; Опросник по самооценке; Анкетирование профессиональной направленности

Организационный этап:

определение приоритетов в работе по отношению к воспитаннику, формы социального творчества, обеспечивание координации социальных институтов. формирование актива социальных помощников, изучение возможности кружков, организаций, занимающихся проблемами социализации, здоровья, досуга; систематизация результатов социально-педагогических исследований.

Мария Владимировна

В детский дом №3 поступила 29.08.2006 года. Мать по заключению медико- психологической экспертизы признана не дееспособной, т. к. имеет психическое заболевание. Отца у Маши нет.

Социально-педагогическая деятельность:

наблюдение, консультирование, помощь в защите и охране прав ребенка, изучение и анализ сложных ситуаций, осуществление различного рода «вмешательств», координирование педагогически обоснованных выборов средств, форм и методов работы с наблюдаемыми детьми.

Формы работы: разработка методических рекомендаций для наблюдаемого воспитанника. отслеживание динамики социализации ребенка через карту наблюдения. Средства реализации: предметы, явления, процессы, необходимые для выполнения задач.

Формы мероприятий

Информационно-пропагандистские Ролевые Деловые Игровые Досуговые игры

Проекты детей по результатам проведенных ролевых игр

Классная газета «ШОКОЛАДКА»

Учимся общаться «Спасибо – НЕТ!»

«От улыбки станет всем светлей!»