Презентация "Инновационные приемы на уроках русского языка" – проект, доклад

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИЁМЫ

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Автор Облакова Светлана Валентиновна, учитель русского языка и литературы МОУ Петропавловская СОШ

«Линия времени» Каждому учащемуся выдается лист с таблицей, по ходу изучения темы он заполняет колонки. Результат: материал систематизируется, ребенок чувствует уверенность в своих силах.

Игра «Придумай кличку» Применяется в рамках тем «Состав слова. Способы словообразования» на этапе объяснения нового материала, первичного закрепления и др. Способствует активизации мыслительной деятельности.

шар, орел, стрела, рыжий, звезда Шарик, Орлик, Стрелка, Рыжик, Звёздочка

Словарная работа Формы «подачи» словарных слов. Задача учащихся – определить слово, записать в словарик.

Вставь пропущенные гласные Прптств – препятствие Жжжть – жужжать Расставь буквы в нужном порядке Сражаться – жрасьаятс Выбери буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. Дстифалошг – диалог

Словарная работа Учащимся предлагается описать картину. Учитель помогает, подсказывает, предлагает подобрать синонимы. Найденные детьми словарные слова вносятся в словарик.

Прекрасный Замечательный Восхищение Восторгаться Впечатление

Применение ИКТ может оказать существенную помощь при изучении тем «Состав слова. Словообразование». Например, данный прием наглядно демонстрирует, как одни и те же морфемы от разных корней образуют разные слова.

про раст а ть бег

«Проверь себя» Прием экономит время и силы учителя.

В лун?ом безмолвии послыш_лось д_лёкое, но я?ствен?ое булькание воды. Я пош_л на звук. От главного больш_го оврага отх_дил в стор_ну не?больш_й овраж_к-тупич_к. В лунном безмолвии послышалось далёкое, но явственное булькание воды. Я пошёл на звук. От главного большого оврага отходил в сторону небольшой овражек-тупичок.

«Карта успеха» Выдается каждому в начале изучения новой темы. Учащиеся отмечают «+» и «-», выполняют задания. Результат: каждый работает в своем темпе, у учителя больше времени на оказание индивидуальной помощи.

«Подведём итог» Используется на этапе первичного закрепления либо контроля.

Что я знаю о деепричастии? Это особая форма _________. Деепричастие объединяет в себе признаки двух частей речи - __________ и ___________ . Деепричастие образуется от __________ с помощью суффиксов –а, -я, ____________. Отвечает на вопросы ______________________. Это неизменяемая форма, поэтому не имеет ______. Примеры деепричастий: ____________________.

«Исправь кластер» Применяется на этапе закрепления или как одно из заданий зачета по теме «Виды односоставных предложений»

ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫЕ

НЕОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫЕ

ОБОБЩЁННО-ЛИЧНЫЕ БЕЗЛИЧНЫЕ

СОСТОЯНИЕ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА

2 Л. ЕД.ЧИСЛА ИЛИ 3 Л. МН.ЧИСЛА

ВСЕ, НИКТО 2 Л. ЕД.ЧИСЛА ОНИ, КТО-ТО СУЩ. В И.П. Я, ТЫ, МЫ, ВЫ