Презентация "Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения" () по русскому языку – проект, доклад

Самоанализ урока с позиций здоровьесбережения

(выступление на семинаре для молодых педагогов)

Автор: Рыбкина Н.И., учитель русского языка и литературы МКОУ-СОШ №2 ЗАТО п. Солнечный Красноярского края

ПОМНИТЕ!

К числу первоочередных задач школы относится задача охраны здоровья учащихся. Поскольку «ячейкой» образовательного процесса является урок, то и оценка его влияния на здоровье учащихся является наиболее важной частью общей оценки работы школы в этой сфере.

Какие критерии оценки урока с точки зрения здоровьесбережения нужно использовать?

Гигиенические условия в классе (кабинете):

чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей, длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами.

Число видов учебной деятельности, используемых учителем

опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и др. Нормой считается 4-7 видов за урок.

Какова должна быть средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности?

Ориентировочная норма - 7-10 минут. Физкультминутки и физкультпаузы: норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

Виды преподавания:

словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма - не менее трех за урок. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.

Методы, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся:

методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др. Хроническое утомление - это один из главных факторов истощения ресурсов здоровья школьников.

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. У авторитарного учителя дети на уроках избыточно напряжены нарушение осанки Психофизический комфорт учеников на уроке - это важнейшее условие предупреждения их утомления.

Помогут в процессе урока:

включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; демонстрация примеров, прослеживание этих связей; формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности; выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности в здоровом образе жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, обсуждение разных возможностей и последствий выбора того или иного поведения и т.д. Умение учителя выделить и подчеркнуть в большинстве тем вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:

интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. Постоянное принуждение к учебе разрушает здоровье детей и изматывает учителей. Между заинтересованностью в обучении и его позитивным влиянием на здоровье существует прямая связь.

Психологический климат на уроке:

благоприятный психологический климат на уроке – заряд позитивных эмоций, полученных школьниками и самим учителем позитивное воздействие школы на здоровье учащихся

наличие стрессов, хроническое психофизическое напряжение, продуцирование отрицательных эмоций и т.п. проявления как со стороны учителя, так и учеников преобладании на уроке здоровьеразрушающих тенденций

Урок неполноценен

если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных остроумных шуток, использования юмористических картинок, поговорок, афоризмов с комментариями, небольших стихотворений, музыкальных минуток и т.п. ПОЗИТИВНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН - ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ

Четыре показателя удачно проведённого урока:

Итоговая плотность урока, т.е. количество времени, затраченного школьниками непосредственно на учебную работу. Рекомендуемые показатели - в диапазоне от 60% до 80%. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока. Темп и особенности окончания урока. К нежелательным показателям относятся: • неоправданно быстрый темп заключительной части, ее «скомканность»; • отсутствие времени на вопросы учащихся; • необходимость торопливой, практически без комментариев, записи домашнего задания. 4. Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!