Презентация "Проверка изложения и сочинения" (9 класс) по русскому языку – проект, доклад

ГИА по русскому языку

Работа экспертов (проверка изложения и сочинения)

Сжатое изложение

Ошибки

Засчитываем 1 раз!!! -либо искажение микротемы - либо логическая - либо фактическая

Не так давно ученые разобрались, что успех напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятности, что он многого добьется в жизни. Однако профессиональные перспективы не определяются тем, что мы получили в школе. Знания полученные там необходимы для основы, фундамента. Здание на нем может быть построено если человек обладает личными качествами. Одним из таких качеств является способность понимать окружающих. Понимая их человек участвует в том, что происходит вокруг. Следовательно, человек сможет добиться успеха в этом мире. Психологи пришли к выводу, что этому способствует восприятие искусства. Человек понимающий прекрасное способен переживать. Кино, театр, опера – все это улучшает нас. У нас появляется эмоциональный интеллект, то есть сочетание эмоций и интеллекта.

Не так давно ученые считали, что жизненный успех человека напрямую зависит от его интеллектуальных способностей. Однако знаний полученных в школе недостаточно. Это всего лишь основа, фундамент, на котором может быть построено здание профессионального успеха. Но для этого необходимо обладать личностными качествами. Способность понимать, чувствовать и сопереживать – это эмоциональный интеллект. Обладая этой способностью у человека появляется шанс овладеть хорошей карьерой. Но как развить эту способность? Современные ученые считают, что помочь этому может искусство, нужно только углубиться в произведения творчества. Кино, театр, музыка – все это помогает человеку проявить в себе интеллектуальный и эмоциональный интеллект.

Сочинение – рассуждение (на лингвистическую тему)

Функции

Я думаю, что без знаков препинания трудно обойтись, потому что, во – первых, они помогают нам выразить свои чувства, эмоции. Например, в предложении: «Хотя..посмел бы он?» – благодаря знакам мы понимаем, что автор размышляет, задумывается. Во – вторых, ЗП помогают отделить в предложении одну мысль от другой. Ведь без ЗП во многих предложениях получилась бы бессмыслица. Вот если бы в предложении 8 не было ЗП, то получилось бы, что футляр лежал в крышке, нарушился бы смысл в предложении. Вот почему я считаю, что ЗП нужны.

На письме без знаков препинания обойтись невозможно, потому что ЗП помогают передать смысл предложения и украсить речь. Как, например, в предложении двадцать четыре, отсутствие ЗП ввело бы читателя в заблуждения. А в некоторых случаях неправильная расстановка или отсутствие ЗП может изменить смысл предложения, приведу известный пример: «Казнить нельзя, помиловать» В этом предложении говорится о том, что нельзя казнить, а нужно помиловать. Ну а если запятой не было совсем, то смысл предложения каждый понимал бы по – своему.

Сочинение на тему, связанную с анализом текста

Ошибки: Пересказывают содержание Неправильно понимают содержание Не соблюдают композицию Приводят примеры из жизни, а не из текста

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, то такая работа оценивается: С2К1 – 0 ГК1 – 0 ФК1 - 0 С2К2- 0 ГК2- 0 С2К3- 0 ГК3 - 0 С2К4 – 0 ГК4 - 0

Критерии грамотности и фактической точности речи

При оценке грамотности (ГК1 – ГК4) следует учитывать объем работы

Если выполнен один вид работы, то обесценивание по критериям ГК1-ГК4 осуществляется в соответствии с объемом работы

Негрубые ошибки (2 = 1)

В исключениях из правил Написание большой буквы в составных собств.наименованиях Случаи слитного – раздельного написания НЕ с прил., причаст. В написании И и Ы после приставки В трудных случаях различения НЕ и НИ Вместо одного знака поставлен другой В пропуске одного из сочетающихся ЗП или в нарушении их последовательности

Однотипные ошибки- ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических и фонетических особенностях данного слова ( в армии, колют,пирожок)

Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну. Первые 3 = 1, каждая следующая как самостоятельная Если в одном непроверяемом слове допущено 2 и более ошибки, то они = 1 Понятие однотипные ошибки не распространяется на пунктуационные

Ошибки графические (не учитываются при проверке)

Пропуск букв: весь роман стоится… Перестановка букв: наименования пордуктов.. Замена одних буквенных знаков другими: лешендарное сражение Добавление лишних букв: дашже самых сложных…

Фактические ошибки (фоновые)

Неверное изложение не упоминающихся в исходном тексте фактов (факты биографии автора или героя текста, латы, фамилии, авторство называемых произведений и т.п.) Неверное употребление формы имени персонажа(Максим Максимович –Максим Максимыч; Екатерина – Катерина) Неоправданное преувеличение или преуменьшение фактов Неправильное использование лингвистических понятий, терминов.

Ошибка НЕ влияет на оценку когда:

В переносе Е/Э в иноязычных словах (рэкет, Мариетта) В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Б(б)ог При переносном употреблении собственных имен: Обломовы – обломовы В соб.им.нерусского происхождения Сложные сущ-ые без соед.гласной ( в основном заимствованные), не регулируемые правилами: пресс-папье, бефстроганов На правила, которые не включены в школьн.программу ( слитно/раздельное написание наречий)

Пунктуация

Тире в неполном предложении Обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным Различение омонимичных частиц и междометий, выделение или невыделение их запятыми В передаче авторской пунктуации Запятые при ограничительно – выделительных оборотах

Спасибо за внимание!