- Творческие задания по музыке

Презентация "Творческие задания по музыке" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14

Презентацию на тему "Творческие задания по музыке" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 14 слайд(ов).

Слайды презентации

Каждый урок музыки – не просто урок, а очередная ступенька познания себя и мира через Искусство. Творческие задания, как неотъемлемая часть современного урока музыки Ю.Д. Михайлова, учитель музыки МОУ СОШ № 15
Слайд 1

Каждый урок музыки – не просто урок, а очередная ступенька познания себя и мира через Искусство

Творческие задания, как неотъемлемая часть современного урока музыки Ю.Д. Михайлова, учитель музыки МОУ СОШ № 15

Цель изучения предмета “Музыка”: развитие образного и ассоциативного мышления у обучаемого, формирование у него целостной картины мира.
Слайд 2

Цель изучения предмета “Музыка”: развитие образного и ассоциативного мышления у обучаемого, формирование у него целостной картины мира.

1. Целостность восприятия. 1.1. «Творческая мастерская» Учащиеся разбиваются на три группы: художники, поэты, танцоры. Слушают муз. произведение. Задание – воспроизвести художественный образ при помощи своего вида деятельности. 1.2 «Что я представляю под музыку, то и воплощаю в другой вид деятельнос
Слайд 3

1. Целостность восприятия.

1.1. «Творческая мастерская» Учащиеся разбиваются на три группы: художники, поэты, танцоры. Слушают муз. произведение. Задание – воспроизвести художественный образ при помощи своего вида деятельности. 1.2 «Что я представляю под музыку, то и воплощаю в другой вид деятельности» по желанию учащихся. 1.3. Для среднего звена – «Что ощущаю, то и передаю» (в рисунке, в стихах, в движении. 1.4 «Художники – декораторы» Оформить шоу-программу или декорации к опере, концерту. Результат: формирование навыков целостности восприятия мира

2. Гибкость мышления. 2.1. Ролевая игра «Я творец» - Подберите стихотворение под ритмический рисунок. - Выразите рисунком тишину, покой. - Выразите в рисунке контрастность звучания музыки (на синем небе звезды) 2.2 «Литературно-музыкальная палитра» Слушают музыкальное произведение из двух контрастны
Слайд 4

2. Гибкость мышления.

2.1. Ролевая игра «Я творец» - Подберите стихотворение под ритмический рисунок. - Выразите рисунком тишину, покой. - Выразите в рисунке контрастность звучания музыки (на синем небе звезды) 2.2 «Литературно-музыкальная палитра» Слушают музыкальное произведение из двух контрастных частей. Анализируют характер и содержание музыки. Перечисляют слова «оттенки» к понятиям «грусть» - трагедия, драма, печаль, обида, и т.д. Так же ко второму понятию «торжество». Напротив каждого оттенка рисуют кружок определенного цвета, соответствующего по их мнению образному значению. Составляют палитру часто встречающихся образных понятий. Результат: у учащихся формируется способность быстро переходить от одного явления к другому, развивается абстрактное мышление в процессе передачи муз. произведения средствами разных видов искусства.

3. Оригинальность мышления. 3.1. «Перевод музыка на язык другого вида искусства». Задание: прослушать музыку, проанализировать, перевести на язык красок (вырази в цвете), на язык литературы (сочини рассказ, историю), или на язык движения (Театр одного актера, показать пантомимой). 3.2. «Экспрессивно
Слайд 5

3. Оригинальность мышления.

3.1. «Перевод музыка на язык другого вида искусства». Задание: прослушать музыку, проанализировать, перевести на язык красок (вырази в цвете), на язык литературы (сочини рассказ, историю), или на язык движения (Театр одного актера, показать пантомимой). 3.2. «Экспрессивное выражение внутреннего эмоционального состояния» - навык дирижерского жеста; - изобрази мелодию.

4.Готовность памяти. «Ассоциативная сеть» - среднее звено. Задача: Определите, о каком композиторе идет речь? Старинный – зарубежный – композитор – философ – органист – полифонист. (Бах) Классик – зарубежный – борец – революционер – громкая стремительная музыка (Бетховен) Результат: творческое разви
Слайд 6

4.Готовность памяти.

«Ассоциативная сеть» - среднее звено. Задача: Определите, о каком композиторе идет речь? Старинный – зарубежный – композитор – философ – органист – полифонист. (Бах) Классик – зарубежный – борец – революционер – громкая стремительная музыка (Бетховен) Результат: творческое развитие, умение нестандартно использовать знания в процессе решения творческих задач. Формирование умения быстро находить нужную информацию, мгновенное решение поставленной задачи.

5. Легкость генерирования идей. 5.1 «Мозговой штурм» - среднее звено. 5 класс. Задача: Составить осмысленное предложение со словами по теме пятого класса: музыка, литература, композитор или Чайковский, литература, романс и др. Предложения зачитываются, из них общим обсуждением выбираются подходящие.
Слайд 7

5. Легкость генерирования идей.

5.1 «Мозговой штурм» - среднее звено. 5 класс. Задача: Составить осмысленное предложение со словами по теме пятого класса: музыка, литература, композитор или Чайковский, литература, романс и др. Предложения зачитываются, из них общим обсуждением выбираются подходящие. 5.2 - 7 – 8 класс. После прослушивания и анализа муз. произведения учащиеся по цепочке, без повторений, называют ассоциативные слова, относящиеся к музыке и уже названным словам. Все слова записываются на доске. Исходя из перечисленных понятий, ученикам предлагается написать сочинение о данном музыкальном произведении. Результат: учатся устанавливать отношения между слуховыми наблюдениями и отдельными свойствами, не лежащими на поверхности; учатся углубляться в сущность чувств, мыслей, образов композитора.

6. Сближение понятий. 6.1. «Логическая цепочка» Задание: составь логическую цепочку между двумя понятиями, в 4 – 6 этапов. «Современность» - «музыка». Пример: Современность – жизнь – красота – музыка. «Лель» - «красота». Лель – пастушок – природа – красота. Лель – персонаж – опера – музыка – красота
Слайд 8

6. Сближение понятий.

6.1. «Логическая цепочка» Задание: составь логическую цепочку между двумя понятиями, в 4 – 6 этапов. «Современность» - «музыка». Пример: Современность – жизнь – красота – музыка. «Лель» - «красота». Лель – пастушок – природа – красота. Лель – персонаж – опера – музыка – красота. 6.2. «Пропущенное слово» Задача: найди слово, дополняющее список рядом стоящих, подтверждающее ключевое. Романс – это …………и музыка (литература) Балет – это …………., танец и музыка (литература) Опера – это …….., музыка, танец, театр (литература).

6.3. «Найди ненужное слово» Задача: предлагается цепочка музыкальных слов, которые появились в музыке из литературы. 5 – 6 кл. Песня, нота, рояль, пластинка, струна, строка, оркестр. 7 кл. ключ, голос, размер, образ, фраза, интонация, буква. 6.4. «Ассоциативные гроздья» Задача: подобрать к исходному
Слайд 9

6.3. «Найди ненужное слово» Задача: предлагается цепочка музыкальных слов, которые появились в музыке из литературы. 5 – 6 кл. Песня, нота, рояль, пластинка, струна, строка, оркестр. 7 кл. ключ, голос, размер, образ, фраза, интонация, буква. 6.4. «Ассоциативные гроздья» Задача: подобрать к исходному слову ассоциативные слова. Пример: голос Песня человек план речь Нота Ступенька мелодия речь высота струна инструмент Результат: умение ассоциировать отдаленные понятия.

7. Способность предвидения или интуиция. 7.1 «Творческие комбинации» Прослушать 2 части из 3 частного произведения. Задача: додумать композиционную идею построения, перестановки частей, определить какой может быть 3 часть.
Слайд 10

7. Способность предвидения или интуиция.

7.1 «Творческие комбинации» Прослушать 2 части из 3 частного произведения. Задача: додумать композиционную идею построения, перестановки частей, определить какой может быть 3 часть.

8. Способность к открытию. Цель: открытие неизвестных ранее существующих закономерностей, свойств, явлений мира. «Я – психолог». Направлено на ситуацию открытия художественного образа. Результат: формирование умения искать точные ассоциации, связи с жизнью. Задания: Дай словесный портрет товарища. П
Слайд 11

8. Способность к открытию.

Цель: открытие неизвестных ранее существующих закономерностей, свойств, явлений мира. «Я – психолог». Направлено на ситуацию открытия художественного образа. Результат: формирование умения искать точные ассоциации, связи с жизнью. Задания: Дай словесный портрет товарища. После прослушивания 1 или нескольких произведений, составить рассказ о композиторе – человеке: его характер, чувства, отношении к миру. Обсуждение предложенных портретов, дискуссия. «Способность к открытию образного видения слова». Цель: развитие умения управлять своим творческим самочувствием, научиться образному видению слова, учиться открывать красоту во всем. Задания: мимикой и пантомимой передать смысл: 1 – 4 классы – слов: музыкант, певец, композитор, исполнитель, грустная музыка, веселая музыка. 5 – 6 классы – образы: грусть, мудрость, трагедия, солнце, драма, патриотизм, торжество. 7 класс – ощущения: покой, порыв, счастье, свет, море волнуется, ледяной ужас и.т.д. Результат: Развитие интуиции, формирование умения поиска решения путем выдвижения догадок, гипотез.

10. Воображение и фантазия. Импровизация отдельных средств музыкальной выразительности» 10.1 Знания о форме. - Прослушай произведение, изобрази форму графически. - Вырази в рисунке закономерность частей в формах (3х частной, вариационной, форме Рондо). - Сочини сказку, соответствующую определенной м
Слайд 12

10. Воображение и фантазия.

Импровизация отдельных средств музыкальной выразительности» 10.1 Знания о форме. - Прослушай произведение, изобрази форму графически. - Вырази в рисунке закономерность частей в формах (3х частной, вариационной, форме Рондо). - Сочини сказку, соответствующую определенной музыкальной форме. 10.2 Знания о ритме. - прослушав ритмический рисунок, изобрази его через простые движения. - сочини ритмический аккомпанемент к стихотворению. - на предложенный ритмический рисунок сочини стихотворение. - досочини заданный учителем ритмический рисунок. 10.3 Знания о ладе. - «Вопрос – Ответ» Пропеть вопрос в определенной ладовой окраске. Ответить – так же. - досочинить мелодическую интонацию, заданную учителем, соблюдая ладовою окраску. - сочинить мелодию на предложенный текст, выбирая определенную ладовую окраску.

10. 4. Звуковысотный слух. - прослушивают отрывки музыкальных произведений в разных регистрах и сочиняют простейшие движения, характеризующие регистр. - сочинение на тему «Что я могу выразить в низком регистре?», где учащиеся описывают образы, предметы, явления, из действия, отражающие данный регист
Слайд 13

10. 4. Звуковысотный слух. - прослушивают отрывки музыкальных произведений в разных регистрах и сочиняют простейшие движения, характеризующие регистр. - сочинение на тему «Что я могу выразить в низком регистре?», где учащиеся описывают образы, предметы, явления, из действия, отражающие данный регистр. 10. 5. Знания о темпе. - Передача движением под музыку ускорения и замедления: переход от ходьбы к бегу, прыжкам, передавать мяч на близком расстоянии быстро, на далеком – медленно. . - составить рассказ, где герой подвергается изменениям темпа. 10. 6. Знания о динамике. - мимикой и движением изобразить динамический характер (громко, тихо и т.д.) передать через явления природе в рисунке динамические оттенки. Результат: формирование комбинирующего воображения.

Результат использования творческих заданий. 1. Учащийся становится активным участником урока. 2. Создание условий для проявления творческих способностей ребенка. 3. Ситуация успеха. 4. Повышение учебной мотивации учеников. 5.Сформированнность у обучаемых ключевых компетенций и целостной картины мира
Слайд 14

Результат использования творческих заданий

1. Учащийся становится активным участником урока. 2. Создание условий для проявления творческих способностей ребенка. 3. Ситуация успеха. 4. Повышение учебной мотивации учеников. 5.Сформированнность у обучаемых ключевых компетенций и целостной картины мира.

Список похожих презентаций

Выполнение домашнего задания залог успешной учёбы

Выполнение домашнего задания залог успешной учёбы

Занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний ...
Задания по географии на ЕГЭ

Задания по географии на ЕГЭ

Вращение Земли вокруг Солнца. Освещение Земли Солнцем. Определите географические координаты пункта, расположенного в Австралии, если известно, что ...
Игра по развитию речи

Игра по развитию речи

Дуб Каштан. Назови дерево, лист (ветку). Осина Клён. Берёза Липа. Ель Сосна. Назови дерево, ветку (шишку). Поиграем? Назови лист, ветку. Назови и ...
Из опыта работы по технологии проектов

Из опыта работы по технологии проектов

Из опыта работы ГОУ СОШ №932 по технологии проектов. «От идеи до реализации». Из истории.. 20-е годы ХХ века, США Метод проекта – метод проблем, «обучение ...
Занятия по развитию речи

Занятия по развитию речи

Основные направления работы:. Развитие словаря. Воспитание ЗКР. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи. Формирование грамматического ...
Игра - викторина по ОБЖ

Игра - викторина по ОБЖ

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19. Огня не видно, помещение задымлено. Что ты сделаешь в первую очередь? 1) Займусь тушением пожара 2) Проветрю ...
ЕГЭ по географии 2013 г.

ЕГЭ по географии 2013 г.

Назначение КИМ для ЕГЭ. Позволяют установить уровень освоения выпускниками ФКГОС среднего (полного) общего образования. Результаты ЕГЭ по географии ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

Управление пособием. Переход между слайдами осуществляется с помощью гиперссылок: слайд 3 – содержание, слайд 4 – пояснительная записка, слайд 5 – ...
Внеурочная деятельность по ФГОС

Внеурочная деятельность по ФГОС

Внеурочная деятельность в школе. Работаем по новым стандартам. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности ...
Исследовательская работа по декоративно-прикладному искусству

Исследовательская работа по декоративно-прикладному искусству

Проблема. Для решения профессиональных задач в современных условиях необходим творческий подход, базирующийся на проектно-исследовательской деятельности. ...
Викторина по ПДД (5 класса)

Викторина по ПДД (5 класса)

1. Какие пешеходы нарушают Правила дорожного движения? 2. а) движение пешеходам запрещено; б) пешеходам разрешено переходить проезжую часть со стороны ...
Внеурочная деятельность по предмету

Внеурочная деятельность по предмету

Внеучебная деятельность школьников -. понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

1 2 4. Какой из этих дорожных знаков относится к разрешающим? Что обозначает этот дорожный знак? 1. лестница. 2.подземный переход. 3. наземный переход. ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

Пассажир Пешеход Светофор Тормозной путь Разное Словарь терминов. 1 3 4 5. Каковы общие обязанности пассажиров? С какой стороны надо выходить из легковой ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16. Что называется остановкой? Преднамеренное прекращение движения на время свыше 5 мин. для посадки или высадки пассажиров ...
Индивидуальная работа по развитию речи

Индивидуальная работа по развитию речи

Цель:. Формирование правильной речи, её активизация и обогащение. Задачи:. Формирование звуковой культуры речи Обогащение и активизация словаря Формирование ...
Вопросы и ответы по географии по теме "Материки и океаны"

Вопросы и ответы по географии по теме "Материки и океаны"

1 3 10 5 4 8 7 6 9 11. Самый большой по площади массив дождевых лесов на Земле, с самым богатым и разнообразным растительным миром. Как называются ...
Использование учебников по истории и обществознанию

Использование учебников по истории и обществознанию

www.themegallery.com 4. Стандарты второго поколения. . ВЕНТАНА-ГРАФ. Основные принципы построения системы: — реализация идеологической основы ФГОС ...
Задание по развитию способностей

Задание по развитию способностей

ПОДСНЕЖНИКИ КИ НО РА БОТА ТА БОР ТИК. Кубарик Вася Матрешкин дядя Илья. Зелёная пуста. ...
Анкета по проблемам здорового образа жизни

Анкета по проблемам здорового образа жизни

Уважаемые учащиеся! Просим Вас анонимно ответить на вопросы, изложенные в анкете. Просьба быть искренними и правдивыми. Подчеркните вариант ответа, ...

Конспекты

Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Коучинг. . Составитель: Тихонова Надежда Андреевна. Тема. Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей ...
Компетентностно-ориентированные задания по биологии как средство достижения планируемых результатов обучения

Компетентностно-ориентированные задания по биологии как средство достижения планируемых результатов обучения

ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт. развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования». Кафедра естественнонаучных ...
Выполнение домашнего задания - залог успешной учёбы

Выполнение домашнего задания - залог успешной учёбы

Родительское собрание по теме "Выполнение домашнего задания - залог успешной учёбы". Автор: Павлова Оксана Владимировна. МБОУ СОШ №3 г.Ноябрьск. ...
Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания

Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания

Памятка для родителей. Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания.  . Посидите со своим ребёнком на первых порах в выполнения домашних ...
Организация совместной деятельности детей и родителей по социализации личности в образовательном процессе

Организация совместной деятельности детей и родителей по социализации личности в образовательном процессе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №168 с углублённым изучением предметов художественно- эстетического ...
Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе

Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе

. Методические рекомендации. по организации работы с одарёнными детьми в начальной школе. ...
Методическая разработка по профориентации

Методическая разработка по профориентации

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным. изучением отдельных предметов г.о. Самара. ...
Конспект открытого занятия по сенсорике в первой младшей группе Ладошка

Конспект открытого занятия по сенсорике в первой младшей группе Ладошка

Цель:. - Формировать навык соотношения качеств предметов с их образом. Учить детей делать умозаключения, сравнивать предметы, классифицировать. ...
Конспект занятия по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста

Конспект занятия по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста

Пояснительная записка. Фамилия, Имя, Отчество. Краснова Кристина Сергеевна. Место работы. Дошкольное образовательное учреждение комбинированного ...
Конспект занятия по развитию речи у детей старшего возраста с нарушением слуха

Конспект занятия по развитию речи у детей старшего возраста с нарушением слуха

Конспект занятия по развитию речи с детьми старшего возраста с нарушением слуха. . . . Тема: Мебель. Программное содержание. : Расширять представления ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:30 сентября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:14 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации