» » » Школьные неврозы

Презентация на тему Школьные неврозы


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Школьные неврозы. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 27 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Автор презентации педагог-психолог Автор презентации педагог-психолог ЦППРиК г.Бежецк Михайлова Т.А ЦППРиК г.Бежецк Михайлова Т.А
Слайд 2
Невроз - все слышали это слово Невроз - все слышали это слово  Неврозы — одна из самых частых в Неврозы — одна из самых частых в современный период форм нервно- современный период форм нервно- психического расстройства, имеющая психического расстройства, имеющая тенденцию к росту, особенно в тенденцию к росту, особенно в условиях кризиса в обществе. Так с условиях кризиса в обществе. Так с начала текущего столетия к начала текущего столетия к настоящему времени число больных настоящему времени число больных неврозами в 15-ти экономически неврозами в 15-ти экономически наиболее развитых странах мира наиболее развитых странах мира возросло с 2, 4 до 148, 1 на 1000 возросло с 2, 4 до 148, 1 на 1000 населения (увеличение в 61, 7 раз). В населения (увеличение в 61, 7 раз). В России в период с 1950 г. по 1993 г. России в период с 1950 г. по 1993 г. уровень заболевания неврозами и уровень заболевания неврозами и другими пограничными видами другими пограничными видами психопатологии поднялся с 87, 1 до психопатологии поднялся с 87, 1 до 237, 0 на 1000 жителей страны (рост 237, 0 на 1000 жителей страны (рост только за 44 года в 2, 7 раза). В только за 44 года в 2, 7 раза). В детском, подростковом, юношеском детском, подростковом, юношеском возрасте неврозы развиваются не возрасте неврозы развиваются не реже (а даже, по некоторым данным, реже (а даже, по некоторым данным, чаще), чем в другие возрастные чаще), чем в другие возрастные периоды периоды
Слайд 3
Что такое невроз ? Что такое невроз ?  Невроз это нервно-психическое Невроз это нервно-психическое расстройство, которое вызвано расстройство, которое вызвано психотравмирующими психотравмирующими обстоятельствами, связанными с обстоятельствами, связанными с нарушением особо значимых нарушением особо значимых жизненных отношений человека. жизненных отношений человека. Основным признаком невроза Основным признаком невроза является наличие неосознаваемого является наличие неосознаваемого внутри личностного конфликта. внутри личностного конфликта. Внешние проявления невроза могут Внешние проявления невроза могут напоминать признаки различных напоминать признаки различных болезней.. болезней..
Слайд 4
Происхождение неврозов Происхождение неврозов  В В происхождении неврозов участвует совокупность происхождении неврозов участвует совокупность (констелляция) факторов: преморбидные характерологические, (констелляция) факторов: преморбидные характерологические, личностные особенности; всевозможные действующие в личностные особенности; всевозможные действующие в течение жизни вредные факторы, способные изменить течение жизни вредные факторы, способные изменить реактивность организма, ослабить, сенсибилизировать реактивность организма, ослабить, сенсибилизировать нервную систему, сделать её более уязвимой, ранимой. нервную систему, сделать её более уязвимой, ранимой.  Но ведущей непременной причиной невроза, при всём этом, Но ведущей непременной причиной невроза, при всём этом, являются факторы психологические: психологический кризис, являются факторы психологические: психологический кризис, психоэмоциональный дисстресс, то, что называют психоэмоциональный дисстресс, то, что называют психическими травмами (психогениями). психическими травмами (психогениями).  Психические травмы, приводящие к возникновению неврозов у Психические травмы, приводящие к возникновению неврозов у детей и подростков, могут быть самыми различными: детей и подростков, могут быть самыми различными: переживания, связанные с психологическим климатом, переживания, связанные с психологическим климатом, утратами, конфликтами, неприятностями в семье, утратами, конфликтами, неприятностями в семье, обусловленные пребыванием на улице, посещением школы, обусловленные пребыванием на улице, посещением школы, других детских учреждений. Это могут быть какие-то из ряда других детских учреждений. Это могут быть какие-то из ряда вон выходящие, экстремальные события, вызывающие испуг. вон выходящие, экстремальные события, вызывающие испуг.
Слайд 5
Причины детских неврозов Причины детских неврозов  В подростковом и в детском возрасте особое значение имеют две В подростковом и в детском возрасте особое значение имеют две группы психогенных факторов, обычно приобретающих группы психогенных факторов, обычно приобретающих хронический характер: хронический характер:  первая группа — неправильное воспитание, негармоничная первая группа — неправильное воспитание, негармоничная семья; семья;  вторая группа — конфликтные ситуации : вторая группа — конфликтные ситуации : - эмансипационный конфликт (в том числе “отравление свободой”); - эмансипационный конфликт (в том числе “отравление свободой”); - конфликт на основе реакции группирования со сверстниками - конфликт на основе реакции группирования со сверстниками (насильственное лишение, прерывание общения со сверстниками, (насильственное лишение, прерывание общения со сверстниками, отвержение, неумение вступать в контакты, повышенные отвержение, неумение вступать в контакты, повышенные нереализуемые притязания к лидерству); нереализуемые притязания к лидерству); - конфликт на основе комплекса собственной неполноценности - конфликт на основе комплекса собственной неполноценности (действительной или воображаемой, связанной с физическими, (действительной или воображаемой, связанной с физическими, психическими качествами, с материальным положением); психическими качествами, с материальным положением); - конфликт на почве краха завышенных притязаний; - конфликт на почве краха завышенных притязаний; - - конфликт на основе невозможности удовлетворения высоких конфликт на основе невозможности удовлетворения высоких требований к самому себе. требований к самому себе.
Слайд 6
Типы невротических конфликтов Типы невротических конфликтов Истерический Истерический - чрезмерно завышенные претензии с - чрезмерно завышенные претензии с недооценкой или игнорированием мнения окружающих. недооценкой или игнорированием мнения окружающих. Обсессивно- психастенический Обсессивно- психастенический противоречия между противоречия между собственными внутренними потребностями: между желанием и собственными внутренними потребностями: между желанием и долгом; моральными принципами и личными привязанностями . долгом; моральными принципами и личными привязанностями . Неврастенический- Неврастенический- противоречие между возможностями противоречие между возможностями человека и завышенными требованиями к самому себе. человека и завышенными требованиями к самому себе.
Слайд 7
Основные закономерности Основные закономерности  Частота неврозов у школьников возрастает по мере Частота неврозов у школьников возрастает по мере увеличения времени обучения. В возрасте 12-18 лет увеличения времени обучения. В возрасте 12-18 лет имеется постоянный уровень. имеется постоянный уровень.  Больше неврозов в периоды возрастных кризисов. Больше неврозов в периоды возрастных кризисов.  Расстройства невротического уровня преобладают у Расстройства невротического уровня преобладают у мальчиков в дошкольном и младшем школьном мальчиков в дошкольном и младшем школьном возрасте , у девочек -в подростков возрасте. возрасте , у девочек -в подростков возрасте.  Школьная дезадаптация способствует неврозам.. Школьная дезадаптация способствует неврозам..  У женщин ведущей реакцией на стресс будут У женщин ведущей реакцией на стресс будут нарушения психических, а у мужчин -соматических нарушения психических, а у мужчин -соматических функций организма . функций организма .
Слайд 8
Учебно-образовательный процесс Учебно-образовательный процесс и невроз и невроз  По данным болгарского исследователя И.Божанова По данным болгарского исследователя И.Божанова (1974), во взаимоотношениях между учебно- (1974), во взаимоотношениях между учебно- образовательным процессом и развитием невроза образовательным процессом и развитием невроза обнаруживаются три аспекта обнаруживаются три аспекта  Первый аспект — невротизирующее влияние учебно- Первый аспект — невротизирующее влияние учебно- образовательного процесса на обучающегося. образовательного процесса на обучающегося.  Второй аспект — невротизирующее влияние учебной Второй аспект — невротизирующее влияние учебной работы на преподавателя. работы на преподавателя.  Третий аспект — невротизирующее действие Третий аспект — невротизирующее действие возникающей в ходе учебно-воспитательного процесса возникающей в ходе учебно-воспитательного процесса коммуникации ученик-учитель ( дидактогении и коммуникации ученик-учитель ( дидактогении и матетогении). матетогении).
Слайд 9
Дидактогения Дидактогения  didaktos — учитель + genao — didaktos — учитель + genao — рождаю рождаю  психогения психогения - эмоциональноя - эмоциональноя реакция, дающая сдвиг в реакция, дающая сдвиг в настроении личности и настроении личности и коллектива до болезненного коллектива до болезненного состояния, вызванная нечутким состояния, вызванная нечутким или грубым словом педагога, или грубым словом педагога, начальника, руководителя. начальника, руководителя.  Дидактогения –психическая Дидактогения –психическая травма источником которой травма источником которой является педагог. является педагог.  Дидактогения — брак Дидактогения — брак педагогической работы. Разумная педагогической работы. Разумная и справедливая строгость и справедливая строгость дидактогению не вызывает. дидактогению не вызывает. Понятие введено Понятие введено К.И.Платоновым. К.И.Платоновым.
Слайд 10
Типология детей с неврозами Типология детей с неврозами  Дети с явными отклонениями в Дети с явными отклонениями в поведении. поведении.
Слайд 11
Типология детей с неврозами Типология детей с неврозами  Успевающие, но вдруг изменившие Успевающие, но вдруг изменившие поведение. поведение.
Слайд 12
Типология детей с неврозами Типология детей с неврозами  Внешне благополучные(хорошая Внешне благополучные(хорошая успеваемость) с признаками успеваемость) с признаками эмоционального неблагополучия эмоционального неблагополучия
Слайд 13
Основные признаки, предшествующие Основные признаки, предшествующие невротическому состоянию в невротическому состоянию в школьном возрасте школьном возрасте Беспокойство Беспокойство Повышенная тревожность Повышенная тревожность Ранимость Ранимость
Слайд 14
Черты невротической личности Черты невротической личности  Агрессивность и Агрессивность и честолюбие честолюбие  Педантичность Педантичность  Конформность Конформность  Зависимость Зависимость  Контрастность Контрастность  Тревожная мнительность Тревожная мнительность  Замкнутость Замкнутость  Психомоторная Психомоторная нестабильность нестабильность (А.И.Захаров 1982) (А.И.Захаров 1982)  Впечатлительность Впечатлительность  Эмоциональная Эмоциональная чувствительность чувствительность  Наивность Наивность  Бесхитростность Бесхитростность  Доверчивость Доверчивость  Доброта и отзывчивость Доброта и отзывчивость  Выраженное чувство Я Выраженное чувство Я (В.И.Гарбузов 1990 ) (В.И.Гарбузов 1990 )
Слайд 15
Проявления невроза Проявления невроза  Астения - повышенная утомляемость, Астения - повышенная утомляемость, отсутствие сил, состояние физической отсутствие сил, состояние физической слабости. Снижение трудоспособности, слабости. Снижение трудоспособности, ухудшение внимания, памяти. Механическое ухудшение внимания, памяти. Механическое чтение без усвоения чтение без усвоения прочитанного. прочитанного.  Повышенная возбудимость, неустойчивость Повышенная возбудимость, неустойчивость настроения, раздражительность. настроения, раздражительность.
Слайд 16
Проявления невроза Проявления невроза  Повышенная чувствительность к громким Повышенная чувствительность к громким звукам, шуму, яркому свету. звукам, шуму, яркому свету.  Частые головные боли. Частые головные боли.  Нарушения сна с плохим засыпанием и Нарушения сна с плохим засыпанием и пробуждением в середине ночи пробуждением в середине ночи
Слайд 17
Проявления невроза Проявления невроза  Навязчивые мысли, действия, Навязчивые мысли, действия, воспоминания. Сомнения, размышления воспоминания. Сомнения, размышления
Слайд 18
Говоря о невротизирующем действии учебного процесса на учащегося, необходимо подчеркнуть : неблагоприятно влияет на психическое здоровье не сама по себе умственная нагрузка, а неправильно организованный учебно-образовательный процесс, несоблюдение требований психогигиены обучения, недостаток свободного времени для реализации личных потребностей (часто из-за ортодоксального отношения родителей к высоким оценкам), конфликтные отношения на разных уровнях в период обучения.
Слайд 19
Возрастающая роль неврозогенных факторов при переходе от начального к старшим классам — от 25, 6% до 50, 5% случаев. При сплошном обследовании учащихся городских и сельских школ, ПТУ нейропсихическая патология устанавливается в 70-80% случаев. Выявляется неблагоприятная тенденция к увеличению числа больных с пограничными нервно-психическими расстройствами (прежде всего с невротическими состояниями) во всё более раннем возрасте со среднегодовым приростом заболеваемости в 8-11%. Отклонения в психическом здоровье отмечаются у 55 % детей, находящихся в дошкольных учреждениях .
Слайд 20
Самое страшное место- Самое страшное место- … …  Через школу Через школу проходят все. И все проходят все. И все знают, каково это – знают, каково это – учиться, быть учиться, быть учеником. Подход к учеником. Подход к тебе очень строгий: тебе очень строгий: режим, расписание, режим, расписание, требования. И хотя требования. И хотя школьную форму школьную форму давно отменили, ты давно отменили, ты всегда должен «быть всегда должен «быть в форме». в форме». Соответствовать. Соответствовать. Подчиняться. Подчиняться. Выполнять. Выполнять.
Слайд 21
Школьная фобия Школьная фобия  По подсчетам психологов, По подсчетам психологов, непреодолимый страх перед школой непреодолимый страх перед школой испытывают примерно 40% учащихся испытывают примерно 40% учащихся
Слайд 22
Школьная фобия Школьная фобия  «Все школьные страхи «Все школьные страхи порождаются порождаются непрофессионализмом непрофессионализмом педагога. Профессионал педагога. Профессионал и не должен опускаться и не должен опускаться на уровень на уровень коммунальной ругани. коммунальной ругани. Суть в том, что учитель Суть в том, что учитель не разграничивает не разграничивает личных чувств и личных чувств и профессиональной профессиональной позиции.» позиции.»  А.М.Прихожан А.М.Прихожан
Слайд 23
Школьная фобия Школьная фобия  « Школа – питательная среда для развития « Школа – питательная среда для развития тревожности. тревожности.  Там регулярные проверки, оценки достижений, Там регулярные проверки, оценки достижений, рейтинги и так далее. Ситуация общественного рейтинги и так далее. Ситуация общественного обучения легко и очень крепко загоняет человека в обучения легко и очень крепко загоняет человека в состояние тревожности. состояние тревожности.  Все школьные ситуации построены на том, что ребенок Все школьные ситуации построены на том, что ребенок должен выполнять систему требований. Малейшее должен выполнять систему требований. Малейшее невыполнение влечет негативную оценку его как невыполнение влечет негативную оценку его как личности. Не смог что-то выполнить, не понял, забыл? личности. Не смог что-то выполнить, не понял, забыл? Человека ругают как несостоятельную личность. Человека ругают как несостоятельную личность.  Частная и общая оценка человека не разделяется. Частная и общая оценка человека не разделяется. Если ты не умеешь решать задачи, ты никто. Учителя Если ты не умеешь решать задачи, ты никто. Учителя не умеют или не хотят доискиваться до причины – не умеют или не хотят доискиваться до причины – сразу и мгновенно поражают источник нарушений, сразу и мгновенно поражают источник нарушений, самого ребенка.» самого ребенка.» А.М.Прихожан А.М.Прихожан
Слайд 24
Школьная фобия Школьная фобия Влияние педагога Влияние педагога
Слайд 25
Оценка ,отметка Оценка ,отметка

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru