Презентация "Духовно-нравственное воспитание" по педагогике – проект, доклад

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПАРАДИГМА

Викулов А.В., кандидат педагогических наук, доцент, Балашовский институт СГУ им. Н.Г. Чернышевского

Данные статистики

В 2000 году желание «жить для себя» высказали 9,2% опрошенных старшеклассников, в 2003 году эта цифра возросла до 24,4%.

Образование - целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства... (ФЗ РФ «Об образовании»)

ГЛАВНОЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ на современном этапе:

забота о детях, будущем России; охрана национальной культуры; воспитание духовно развитой личности.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ ИСТОЧНИКИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ НАУКА ИСКУССТВО РЕЛИГИЯ

Эпмирическая действительность как источник духовного развития включает в себя:

все многообразие объективной реальности;

все связи человека с миром

(семья, природа, традиции быта, образ жизни народа, окружающие люди)

Философия как источник духовного развития :

ставит смысложизненные вопросы, вопросы о духовных ценностях, о смерти и бессмертии, она учит, как строить жизнь, как быть счастливыми;

делает акцент на рефлексии, на философском потенциале каждого человека;

сосредотачивает внимание на феномене духовности, на рассмотрении ее критериев (бескорыстность, искренность, свобода), на проблеме смысла жизни и духовных ценностей человека;

помогает интегрировать знания, использовать их для личного жизнетворчества

Искусство как источник духовного развития

обращено непосредственно к эмоциональной сфере человека

помогает в духовном развитии увидеть «диалектику души»;

открывает широкое поле для самовыражения, развертывания своих творческих способностей;

Наука как источник духовного развития

является мощным фактором развития личности, духовно-творческих ее возможностей;

утверждает истину только доказательством;

стимулирует развитие познавательных возможностей, творческих способностей;

развивает систематичность, самостоятельность мышления, способность к поиску, свободу от авторитетов, критичность, устремленность в будущее;

удовлетворяет духовную потребность в познании, этим обеспечивает духовный рост;

открывает человеку широкие возможности самосовершенствования через научное творчество.

Религия как источник духовного развития

предлагает практическое руководство к добропорядочному поведению;

предполагает любовь как гуманность, как любовь к каждому, как веру в природные и духовные силы ребенка;

раскрывает духовно-педагогический опыт русского православного подвижничества;

создает огромные ценности в произведениях живописи, музыки, архитектуры и литературы