Презентация "Первый раз в пятый класс" по педагогике – проект, доклад

ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЯТЫЙ КЛАСС

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

Адаптация-процесс приспособления к конкретным условиям

Преемственность-связь между формами, методами, приемами обучения

Школьная дезадаптация - это нарушение приспособления школьника к условиям обучения в школе

Схема социально-психологической адаптации школьника

Усвоение школьных норм поведения

Эффективность учебной деятельности

Эмоциональное благополучие школьника

Успешность в сфере общения

Схема нарушения социально-психологической адаптации

Затруднения в сфере общения

Низкая успеваемость

Нарушение школьных норм поведения

Тревожность Агрессивное поведение Эмоциональное неблагополучие

Школьная мотивация

Основные факторы проявления школьной тревожности

Страх самовыражения; Страх ситуаций проверки знаний; Страх несоответствия ожиданиям окружающих.

НЕГАТИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ Снижение интереса к учебе; Повышенная тревожность; Частая смена настроения; Снижение темпа деятельности; Снижение концентрации внимания; Непредсказуемые реакции; Отстранение от взрослых; Снижение самооценки; Резкое нарастание дисциплинарных трудностей; Отношения между детьми становятся более напряженными, конфликтными.

Отношение взрослых

Взрослые чаще всего не понимают серьезности проблемы адаптации для детей. В результате часто вместо помощи и поддержки ребенок получает дополнительную нагрузку в виде ужесточения правил поведения.

Основные задачи развития в 5 классе: Овладение базовыми школьными знаниями и умениями. Формирование умения учиться в средней школе. Развитие учебной мотивации, формирование интересов. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успехами других. Формирование умения добиваться успеха в правильно относиться к успехами неудачам, развитие уверенности в себе. Формирование представлений о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Важно использовать следующие формы организации обучения: экскурсии, цель которых расширение чувственного опыта детей, формирование умений наблюдать, на основе наблюдений самостоятельно делать выводы; игру (дидактическую и ролевую), необходимую для развития умения действовать в соответствии с правилами, сотрудничать, предвидеть последствия своих действий и др.; диспуты, (дискуссии) с целью развития умений дискутировать, отстаивать свое мнение, приводить аргументы;

практические работы как необходимое условие развития умений планировать свою деятельность, ставить цели и реализовывать их, использовать полученные теоретические сведения в практической деятельности; минилекции с целью формирования умений концентрировать внимание, воспринимать со слуха достаточно длительный по времени текст, следить за логикой и последовательностью изложения учебного материала и др.

Самым важным в школе является:

Уроки – 31%; Получение новых знаний – 42%; Директор – 5%; Участие в олимпиадах – 13%; Учителя – 7%.

Больше всего дети любят следующие дни недели:

Пятница – 28%; Суббота – 29%; Воскресенье – 43%;

Самым интересным для детей является:

Уроки – 55%; Перемены – 27%; Игры – 10%; Беготня по коридорам – 8%.

Наиболее сложными предметами для 5- классников являются:

5 – рус.язык; литература, ин.яз., история.

Общий настрой класса на учебную деятельность

Реакция класса на предъявленные требования

Мероприятия, способствующие успешной адаптации учащихся Посещение уроков учителями – предметниками. Открытые уроки учителей 4-х классов (русский язык, математика, окружающий мир). Психологическая игра «Впереди у нас – 5-ый класс» для учащихся. Родительское собрание- «Впереди у Вас – 5-ый класс» Согласование учебных программ с учителями-предметниками. Посещение будущим классным руководителем уроков, родительских собраний. Передача материалов диагностик учащихся, характеристики классного коллектива классному руководителю будущего 5 класса.

Учитель Администрация

Внеклассная и кружковая деятельность

Психологическая служба

Школьные методические объединения

Классный руководитель

Здоровьесберегающие технологии

Социально-педагогическая служба