» » » Самоменеджмент учителя

Презентация на тему Самоменеджмент учителя


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Самоменеджмент учителя. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 17 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Щукина Оксана Павловна Щукина Оксана Павловна Учитель английского языка МОУ ЧСШ №1 Учитель английского языка МОУ ЧСШ №1  Разработать презентацию по дисциплине (теме курса) Разработать презентацию по дисциплине (теме курса)
Слайд 2
Ты сам должен стать той переменой, которую тебе Ты сам должен стать той переменой, которую тебе больше всего хочется совершить в своей жизни. больше всего хочется совершить в своей жизни. ( М.Ганди) ( М.Ганди) Самоменеджмент учителя Самоменеджмент учителя Муниципальное общеобразовательное учреждение Черёмушкинская средняя общеобразовательная школа № 1 г. Саяногорска Щукина О.П. МОУ ЧСШ №1
Слайд 3
Самое страшное, что может однажды случиться с человеком, - это Самое страшное, что может однажды случиться с человеком, - это проснуться седым и дряхлым на закате своей бессмысленной жизни, проснуться седым и дряхлым на закате своей бессмысленной жизни, обнаружив, что за все эти годы он использовал только малую часть обнаружив, что за все эти годы он использовал только малую часть себя. себя. У.Берроуз У.Берроуз  Почему мы всегда испытываем дефицит времени? Почему мы всегда испытываем дефицит времени?  Почему нам некогда ответить самим себе на жизненно Почему нам некогда ответить самим себе на жизненно важные вопросы? важные вопросы?  Почему, умея организовывать время и деятельность большого Почему, умея организовывать время и деятельность большого количества людей (учеников), мы часто не можем количества людей (учеников), мы часто не можем организовать собственное время? организовать собственное время?  Вкладывая огромные усилия в развитие Вкладывая огромные усилия в развитие конкурентоспособности, успешности наших учеников, умеем ли конкурентоспособности, успешности наших учеников, умеем ли так же сосредоточить усилия на развитии собственного так же сосредоточить усилия на развитии собственного потенциала? потенциала?
Слайд 4
Формальное образование поможет Вам выжить. Самообразование приведет Формальное образование поможет Вам выжить. Самообразование приведет Вас к успеху. Вас к успеху. Джим Рон Джим Рон это управление собственными ресурсами, т.е. умение это управление собственными ресурсами, т.е. умение их приобретать, сохранять, развивать и рационально их приобретать, сохранять, развивать и рационально использовать и быть успешным и самодостаточным использовать и быть успешным и самодостаточным человеком. человеком.
Слайд 5
Последняя степень неудачи - это первая ступень успеха. Последняя степень неудачи - это первая ступень успеха. Карло Досси Карло Досси
Слайд 6
Ты сам должен стать той переменой, Ты сам должен стать той переменой, которую тебе больше всего хочется которую тебе больше всего хочется совершить в своей жизни. совершить в своей жизни. ( М.Ганди) ( М.Ганди) Чем я был(а)? Что я сделал(а)? Чем я стал(а)?
Слайд 7
Подготовлено по материалам: Подготовлено по материалам:  Кричевский Р.Л. Если вы – руководитель. Элементы психологии менеджмента в Кричевский Р.Л. Если вы – руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М., 1993. повседневной работе. М., 1993.  Омаров А.М. Управление: искусство общения, М., 2007. Омаров А.М. Управление: искусство общения, М., 2007.  Интернет-ресурсы: Интернет-ресурсы: http http :// :// teacher-site-25 teacher-site-25 . . ucoz.ru ucoz.ru
Слайд 8
Инструментарий самопознания: Инструментарий самопознания:  концентрация концентрация — фокусировка и частичная фиксация внимания на каком-либо — фокусировка и частичная фиксация внимания на каком-либо внутреннем или внешнем объекте; внутреннем или внешнем объекте;  созерцание созерцание — чувственное познание, связанное с получением информации о себе через — чувственное познание, связанное с получением информации о себе через органы чувств и образование ощущений, восприятий и представлений; органы чувств и образование ощущений, восприятий и представлений;  наблюдение наблюдение — целенаправленное, планомерное восприятие; — целенаправленное, планомерное восприятие;  воображение воображение — создание образов-представлений нового, т.е. того, что в прошлом — создание образов-представлений нового, т.е. того, что в прошлом данный человек не воспринимал, с чем раньше не встречался, возникновение данный человек не воспринимал, с чем раньше не встречался, возникновение наглядного образа того, что еще только будет создано; наглядного образа того, что еще только будет создано;  интуиция интуиция — это внутреннее зрение, внутренний голос, уверенность в том, что нужно — это внутреннее зрение, внутренний голос, уверенность в том, что нужно действовать определенным образом. действовать определенным образом. На главную
Слайд 9
Компоненты самоорганизации: Компоненты самоорганизации:  способность к самоанализу способность к самоанализу  самоконтролю самоконтролю  саморегуляции саморегуляции  умение предвидеть умение предвидеть  целеустремленность целеустремленность  самостоятельность самостоятельность  решительность решительность  настойчивость настойчивость  мужественность мужественность  энергичность энергичность  инициативность инициативность  самообладание самообладание  сдержанность сдержанность  самокритичность самокритичность  самодисциплина самодисциплина  терпение терпение На главную
Слайд 10
Программа самовоспитания Программа самовоспитания Мы боимся не потому, что нам трудно. Нам трудно, потому что мы Мы боимся не потому, что нам трудно. Нам трудно, потому что мы боимся. боимся. Сенека Сенека  Поставьте перед собой ясные цели: люди иногда терпят неудачу из-за того, что слабо Поставьте перед собой ясные цели: люди иногда терпят неудачу из-за того, что слабо представляют себе цели, к которым стремятся. представляют себе цели, к которым стремятся.  Определите, по каким признакам вы будете судить об успехе: цели становятся гораздо Определите, по каким признакам вы будете судить об успехе: цели становятся гораздо полезнее, если их можно измерить. полезнее, если их можно измерить.  Будьте довольны скромным прогрессом: импульсивный человек, надеющийся изменить себя в Будьте довольны скромным прогрессом: импульсивный человек, надеющийся изменить себя в мгновение ока, редко достигает этого. Успех подпитывает успех. мгновение ока, редко достигает этого. Успех подпитывает успех.  Рискуйте в незнакомых ситуациях. Часто приходится выбирать между риском и возвращением Рискуйте в незнакомых ситуациях. Часто приходится выбирать между риском и возвращением назад к безопасности. В то же время неопределенность новой ситуации становится назад к безопасности. В то же время неопределенность новой ситуации становится негативным фактором и тормозит прогресс. негативным фактором и тормозит прогресс.  Помните, что своим развитием управляете главным образом вы сами. Во все периоды жизни Помните, что своим развитием управляете главным образом вы сами. Во все периоды жизни перед людьми есть выбор — учиться и расти на основе жизненного опыта либо игнорировать перед людьми есть выбор — учиться и расти на основе жизненного опыта либо игнорировать полученные уроки, сосредоточиться на безопасности и дать победить себя. Личная полученные уроки, сосредоточиться на безопасности и дать победить себя. Личная эффективность требует, чтобы вы научились отвечать за ход вашей собственной жизни. эффективность требует, чтобы вы научились отвечать за ход вашей собственной жизни.  Ваше изменение может вызвать беспокойство окружающих. Ваше изменение может вызвать беспокойство окружающих.  Не упускайте возможностей. Умение распознавать и использовать возможности отличает Не упускайте возможностей. Умение распознавать и использовать возможности отличает людей, работающих над собой. людей, работающих над собой.  Будьте готовы учиться у других. Будьте готовы учиться у других.  Учитесь на своих неудачах и ошибках. Если вы неправы, будьте готовы признать это. Учитесь на своих неудачах и ошибках. Если вы неправы, будьте готовы признать это.  Получайте удовольствие от своего развития. Получайте удовольствие от своего развития. На главную
Слайд 11
Саморегуляция Саморегуляция Алгоритм саморегуляции: Алгоритм саморегуляции:  три правила анализа проблем беспокойства; три правила анализа проблем беспокойства;  шесть правил, как преодолеть привычку беспокоиться шесть правил, как преодолеть привычку беспокоиться ; ;  пять правил выработки душевного спокойствия; пять правил выработки душевного спокойствия;  пять правил, соблюдение которых позволит предотвратить усталость и пять правил, соблюдение которых позволит предотвратить усталость и беспокойство беспокойство , а также поддерживать высокий тонус и хорошее настроение; , а также поддерживать высокий тонус и хорошее настроение; На главную
Слайд 12
Цели Цели  профессиональные цели; профессиональные цели;  личные цели, касающиеся частной жизни; личные цели, касающиеся частной жизни;  цели, связанные с укреплением здоровья; цели, связанные с укреплением здоровья;  цели, связанные с удовлетворением культурных запросов. цели, связанные с удовлетворением культурных запросов. На главную
Слайд 13
Планирование личного времени Планирование личного времени  первая стадия — составление заданий, перечня основных дел дня и первая стадия — составление заданий, перечня основных дел дня и недельного (месячного) плана; недельного (месячного) плана;  вторая стадия — оценка длительности акций (проставьте против каждого вторая стадия — оценка длительности акций (проставьте против каждого задания приблизительное время для выполнения, задания приблизительное время для выполнения, просуммируйте и определите ориентировочно общее просуммируйте и определите ориентировочно общее время); время);  третья стадия — резервирование времени про запас, планом должно быть третья стадия — резервирование времени про запас, планом должно быть охвачено не более 60% времени и приблизительно 40% охвачено не более 60% времени и приблизительно 40% должно быть оставлено в качестве резервного времени; должно быть оставлено в качестве резервного времени;  четвертая стадия — принятие решений по приоритетам, сокращениям и четвертая стадия — принятие решений по приоритетам, сокращениям и перепоручению с целью сокращения времени, перепоручению с целью сокращения времени, отведенного на выполнение заданий; отведенного на выполнение заданий;  пятая стадия — контроль и перенос несделанного. пятая стадия — контроль и перенос несделанного. На главную
Слайд 14
 думайте и ведите себя жизнерадостно и вы думайте и ведите себя жизнерадостно и вы почувствуете себя жизнерадостно; не пытайтесь почувствуете себя жизнерадостно; не пытайтесь свести счеты с вашими врагами, потому что этим вы свести счеты с вашими врагами, потому что этим вы принесете себе гораздо больше вреда, чем им; вместо принесете себе гораздо больше вреда, чем им; вместо того чтобы переживать из-за неблагодарности, не того чтобы переживать из-за неблагодарности, не ожидайте благодарности и делайте добро ради ожидайте благодарности и делайте добро ради собственной радости; ведите счет своим удачам, а не собственной радости; ведите счет своим удачам, а не своим неприятностям; не подражайте другим, а лучше своим неприятностям; не подражайте другим, а лучше постарайтесь найти себя; постарайтесь найти себя; Вернуться к алгоритму
Слайд 15
 отдыхайте, не дожидаясь усталости, и вы прибавите отдыхайте, не дожидаясь усталости, и вы прибавите час в день к вашей активной жизни; научитесь час в день к вашей активной жизни; научитесь расслабляться на работе; расслабляйтесь дома; расслабляться на работе; расслабляйтесь дома; применяйте трудовые навыки (выполняйте дела в применяйте трудовые навыки (выполняйте дела в порядке их важности; когда возникает проблема, порядке их важности; когда возникает проблема, решайте ее немедленно, если вы располагаете решайте ее немедленно, если вы располагаете фактами, необходимыми для принятия решения; фактами, необходимыми для принятия решения; научитесь организовывать работу, делегировать научитесь организовывать работу, делегировать ответственность и осуществлять контроль); ответственность и осуществлять контроль); старайтесь трудиться с энтузиазмом старайтесь трудиться с энтузиазмом . . Вернуться к алгоритму
Слайд 16
 три правила анализа проблем три правила анализа проблем беспокойства: беспокойства: беспристрастный и объективный сбор фактов о беспристрастный и объективный сбор фактов о проблеме (беспокойство обычно исчезает в свете проблеме (беспокойство обычно исчезает в свете знания); анализ и осмысление этих фактов, принятие знания); анализ и осмысление этих фактов, принятие решения; начало действий в целях решения проблемы; решения; начало действий в целях решения проблемы; Вернуться к алгоритму
Слайд 17
 шесть правил, как преодолеть шесть правил, как преодолеть привычку беспокоиться привычку беспокоиться , прежде чем она , прежде чем она одолеет вас: человек, страдающий от беспокойства, одолеет вас: человек, страдающий от беспокойства, должен полностью забыться в работе; не позволяйте себе должен полностью забыться в работе; не позволяйте себе расстраиваться из-за пустяков; спросите себя: «Каковы расстраиваться из-за пустяков; спросите себя: «Каковы шансы того, что событие, из-за которого я беспокоюсь, шансы того, что событие, из-за которого я беспокоюсь, когда-либо произойдет?»; считайтесь с неизбежным; когда когда-либо произойдет?»; считайтесь с неизбежным; когда перед вами возникает соблазн продолжать упорствовать в перед вами возникает соблазн продолжать упорствовать в безнадежном деле, установите «ограничитель»; не безнадежном деле, установите «ограничитель»; не пытайтесь «пилить опилки» (не повторяйте прошлых пытайтесь «пилить опилки» (не повторяйте прошлых ошибок); ошибок); Вернуться к алгоритму

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru