- Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся

Презентация "Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся" (9 класс) по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27

Презентацию на тему "Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся" (9 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 27 слайд(ов).

Слайды презентации

учитель географии МОУ Медынской СОШ Калужской области Прокшина рена Клавдиевна высшая квалификационная категория. Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся
Слайд 1

учитель географии МОУ Медынской СОШ Калужской области Прокшина рена Клавдиевна высшая квалификационная категория

Элективные курсы по географии в предпрофильной подготовке учащихся

Элективные курсы: это обязательные для посещения курсы по выбору учащихся; ориентированы на возраст ученика; реализуются за счет школьного компонента учебного плана; предназначены для содержательной поддержки изучения основных профильных предметов или служат для внутрипрофильной специализации обучен
Слайд 2

Элективные курсы:

это обязательные для посещения курсы по выбору учащихся; ориентированы на возраст ученика; реализуются за счет школьного компонента учебного плана; предназначены для содержательной поддержки изучения основных профильных предметов или служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий; количество элективных курсов должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся.

Задачи элективных курсов: способствовать самоопределению ученика по выбору дальнейшей профессиональной деятельности; создавать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле; активизировать познавательную деятельность учащихся; повысить информационную и коммуникативную компетентность учащих
Слайд 3

Задачи элективных курсов:

способствовать самоопределению ученика по выбору дальнейшей профессиональной деятельности; создавать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле; активизировать познавательную деятельность учащихся; повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся; - получить реальный опыт формирования индивидуальных учебных программ; - оказывать учащимся помощь и психолого-педагогическую поддержку в выборе профиля обучения.

Функции элективных курсов: «надстраивают» профильный курс; развивают содержание одного из базисных курсов; способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.
Слайд 4

Функции элективных курсов:

«надстраивают» профильный курс; развивают содержание одного из базисных курсов; способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

Мотивы выбора при разработке и реализации элективных курсов: подготовка к ЕГЭ по профильным предметам; приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач, уход от традиционного школьного «академизма»; поддержка изучения базовых курсов; профессиона
Слайд 5

Мотивы выбора при разработке и реализации элективных курсов:

подготовка к ЕГЭ по профильным предметам; приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач, уход от традиционного школьного «академизма»; поддержка изучения базовых курсов; профессиональная ориентация; интеграция имеющихся представлений в целостную картину мира.

Типы элективных курсов: Предметные курсы. Межпредметные элективные курсы. Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план
Слайд 6

Типы элективных курсов:

Предметные курсы

Межпредметные элективные курсы

Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план

Предметные курсы: цель – углубление и расширение знаний по предметам, входящим в базисный учебный план. Межпредметные курсы: Цель – интеграция знаний учащихся о природе и обществе. Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план: Цель – раскрытие и решение психологических, социаль
Слайд 7

Предметные курсы:

цель – углубление и расширение знаний по предметам, входящим в базисный учебный план. Межпредметные курсы: Цель – интеграция знаний учащихся о природе и обществе. Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план: Цель – раскрытие и решение психологических, социальных, психологических, культурологических, искусствоведческих проблем.

Виды предметных элективных курсов: элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление того или иного учебного предмета; элективные курсы с углубленным изучением отдельных разделов основного курса, входящих в обязательную программу данного предмета; элективные курсы с углубленным изучени
Слайд 8

Виды предметных элективных курсов:

элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубление того или иного учебного предмета; элективные курсы с углубленным изучением отдельных разделов основного курса, входящих в обязательную программу данного предмета; элективные курсы с углубленным изучением отдельных разделов основного курса, не входящих в обязательную программу данного предмета; прикладные элективные курсы: знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения знаний на практике, развитие интереса учащихся к современной технике и производству; элективные курсы, посвященные изучению методов познания природы; элективные курсы, посвященные истории предмета; 7. элективные курсы, посвященные изучению методов решения задач.

Принципы выбора типа элективного курса: Принцип доступности (углубление или расширение содержания будет осуществляться?); Принцип интегративности (интеграция в рамках предметных областей); Принцип фундаментальности (уровень содержательного наполнения курса: повышенный, углубленный или специальный);
Слайд 9

Принципы выбора типа элективного курса:

Принцип доступности (углубление или расширение содержания будет осуществляться?); Принцип интегративности (интеграция в рамках предметных областей); Принцип фундаментальности (уровень содержательного наполнения курса: повышенный, углубленный или специальный); Принцип культуросообразности ( предоставление возможности ознакомления с историей, культурными традициями, тенденциями).

Базовые требования к содержанию программ элективных курсов: Ориентация на современные образовательные технологии; Соответствие учебной нагрузки учащихся нормативам; Соответствие принятым правилам оформления программ; Наличие методических пособий, содержащих необходимую информацию; Краткосрочность пр
Слайд 10

Базовые требования к содержанию программ элективных курсов:

Ориентация на современные образовательные технологии; Соответствие учебной нагрузки учащихся нормативам; Соответствие принятым правилам оформления программ; Наличие методических пособий, содержащих необходимую информацию; Краткосрочность проведения курса (не более 72 часов).

Правила оформления программ: Структурные элементы программы элективного курса: титульный лист; пояснительная записка; - учебно-тематический план; содержание изучаемого курса; методические рекомендации; - литература.
Слайд 11

Правила оформления программ:

Структурные элементы программы элективного курса: титульный лист; пояснительная записка; - учебно-тематический план; содержание изучаемого курса; методические рекомендации; - литература.

Титульный лист включает: Наименование образовательного учреждения; Сведения о том, где, когда и кем утверждена программа; Название элективного курса; Класс, на который рассчитана программа; Ф.И.О., должность автора программы; Название города, населенного пункта; Год разработки программы.
Слайд 12

Титульный лист включает:

Наименование образовательного учреждения; Сведения о том, где, когда и кем утверждена программа; Название элективного курса; Класс, на который рассчитана программа; Ф.И.О., должность автора программы; Название города, населенного пункта; Год разработки программы.

Пояснительная записка включает: аннотацию, обоснование необходимости введения данного курса в школе; указание на место и роль курса в предпрофильной подготовке или профильном обучении; цель и задачи элективного курса (цель - для чего он изучается, какие потребности субъектов образовательного процесс
Слайд 13

Пояснительная записка включает:

аннотацию, обоснование необходимости введения данного курса в школе; указание на место и роль курса в предпрофильной подготовке или профильном обучении; цель и задачи элективного курса (цель - для чего он изучается, какие потребности субъектов образовательного процесса удовлетворяет; задачи- что необходимо для достижения целей); сроки реализации программы (продолжительность обучения, этапы); основные принципы отбора и структурирования материала; методы, формы обучения, режим занятий; предполагаемый результат изучения элективного курса ( какие знания, умения, навыки, необходимые для построения индивидуальной образовательной программы в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании, будут получены, какие виды деятельности будут освоены, какие ценности будут предложены для усвоения); инструментарий для оценивания результатов.

Учебно – тематический план:
Слайд 14

Учебно – тематический план:

Содержание изучаемого курса включает: перечень тем и их реферативное описание. Методические рекомендации включают: основные содержательные компоненты по каждому разделу или теме; описание приемов и средств организации учебно-воспитательного процесса, форм проведения занятий; дидактические материалы.
Слайд 15

Содержание изучаемого курса включает:

перечень тем и их реферативное описание. Методические рекомендации включают: основные содержательные компоненты по каждому разделу или теме; описание приемов и средств организации учебно-воспитательного процесса, форм проведения занятий; дидактические материалы.

Литература включает: Список литературы, а также других видов учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения курса для учителя и учащихся.
Слайд 16

Литература включает:

Список литературы, а также других видов учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения курса для учителя и учащихся.

Критерии оценки программы элективного курса: степень новизны для учащихся (материал, не содержащийся в базовых программах); мотивирующий потенциал программы (материал, вызывающий интерес у учащихся); развивающий потенциал программы ( материал способствует интеллектуальному, творческому, эмоционально
Слайд 17

Критерии оценки программы элективного курса:

степень новизны для учащихся (материал, не содержащийся в базовых программах); мотивирующий потенциал программы (материал, вызывающий интерес у учащихся); развивающий потенциал программы ( материал способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся); Полнота и завершенность содержательных линий программы в соответствии с поставленными целями. связность и систематичность изложенного материала. методы обучения (методы активного обучения: проектные, исследовательские, игровые и др.). степень контролируемости. реалистичность с точки зрения ресурсов (используются учебно-методические и материально-технические средства, кадровые возможности школы); формальная структура программы (наличие в программе необходимых разделов).

Элективный курс по географии. Школа – МОУ Медынская СОШ Класс – 9. Предмет: география. Название элективного курса – «Основы предпринимательской деятельности». Количество часов – 17. Автор – учитель географии Прокшина Р.К.
Слайд 18

Элективный курс по географии

Школа – МОУ Медынская СОШ Класс – 9. Предмет: география. Название элективного курса – «Основы предпринимательской деятельности». Количество часов – 17. Автор – учитель географии Прокшина Р.К.

Пояснительная записка: Данный элективный курс по изучению предпринимательской деятельности рассматривается как одно из направлений экономической и социальной географии России. Направлен курс на формирование основ экономической грамотности, необходимой для профессиональной ориентации учащихся. Электи
Слайд 19

Пояснительная записка:

Данный элективный курс по изучению предпринимательской деятельности рассматривается как одно из направлений экономической и социальной географии России. Направлен курс на формирование основ экономической грамотности, необходимой для профессиональной ориентации учащихся. Элективный курс поможет выпускникам школы правильно сориентироваться в выборе профиля, в соответствии с современными условиями рыночной экономики изучить спрос и предложение на профессиональном рынке. Современное хозяйство требует хорошей организации труда и правильного управления всем процессом производства. Это возможно только в результате изучения экономического менеджмента, владения необходимым багажом экономических знаний. Только экономически грамотные, профессионально обученные менеджеры смогут эффективно управлять трудовыми процессами. Знакомство с необходимыми профессиями г. Медыни, изучение спроса и предложений профессионального рынка – насущная потребность времени. Именно от будущих специалистов зависит, каким будет экономическое развитие нашего города, области, страны. Цель элективного курса: формирование необходимых знаний экономической грамотности, способствовать расширению интереса к изучению экономики, а именно основам менеджмента и предпринимательской деятельности. Задачи курса: изучить спрос и предложение на профессиональном рынке г. Медыни; научить учащихся окружающие вещи и процессы оценивать экономически; сформировать необходимые знания экономики, а именно предпринимательской деятельности; развивать творческую активность учащихся. Содержание программы разработано в соответствии с задачами данного элективного курса.

Учебно-тематическое планирование. 1. мир профессий – 4 ч 2.основы менеджмента и маркетинга – 4 ч 3.основы частного бизнеса – 7 ч 4. закрепление курса – 2 ч всего часов: 17
Слайд 20

Учебно-тематическое планирование

1. мир профессий – 4 ч 2.основы менеджмента и маркетинга – 4 ч 3.основы частного бизнеса – 7 ч 4. закрепление курса – 2 ч всего часов: 17

Литература: 1.Пунский В.О. Азбука учебного труда. М. « Просвещение», 1988г. 2. Липсиц И.В. Экономика. Издательство «Вита-Пресс», М., 2001г. 3. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России и мировой рынок. АСТ – пресс, М., 2001г.
Слайд 22

Литература:

1.Пунский В.О. Азбука учебного труда. М. « Просвещение», 1988г. 2. Липсиц И.В. Экономика. Издательство «Вита-Пресс», М., 2001г. 3. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России и мировой рынок. АСТ – пресс, М., 2001г.

Элективный курс по географии: Школа – МОУ Медынская СОШ Класс – 9. Предмет – география. Название элективного курса – «Районирование России» Количество часов – 17. Автор – учитель географии Прокшина Р.К.
Слайд 23

Элективный курс по географии:

Школа – МОУ Медынская СОШ Класс – 9. Предмет – география. Название элективного курса – «Районирование России» Количество часов – 17. Автор – учитель географии Прокшина Р.К.

Изучение России, как и любого другого государства, имеющего большую площадь, невозможно без выделения районов по каким-либо показателям. Районирование может производиться для разных целей, с разных позиций, с использованием разных методов. Именно Россия является родиной экономического районирования.
Слайд 24

Изучение России, как и любого другого государства, имеющего большую площадь, невозможно без выделения районов по каким-либо показателям. Районирование может производиться для разных целей, с разных позиций, с использованием разных методов. Именно Россия является родиной экономического районирования. Впервые территорию России разделил учёный К. И. Арсеньев на 10 экономических районов с учётом природных условий и ресурсов, населения и развития хозяйства. Данный спецкурс содержит сведения о многообразии видов районирования, позволяет глубже понять проблемы хозяйства страны. Изучение функций и признаков районирования способствует более глубокому усвоению знаний об экономических зонах и районах нашей России, их размещении на территории страны. Изучение административно - территориального деления России, как одного из видов районирования, позволяет более подробно познакомиться с принципами АТД, с федеральными, государственно- территориальными и национально- территориальными образованиями. Познавая особенности территориальных единиц нашей страны, учащиеся получают представление и о многонациональном населении России. Задачи элективного курса «Районирование России»: познакомить учащихся с видами районирования; изучить признаки и функции районирования; расширить знания учащихся об экономических районах и зонах России; познакомить учащихся с федеральными округами России; более подробно изучить административно – территориальные единицы России, их отличие. Данный спецкурс позволит более подробно изучить виды районирования России, их особенности. Практическая часть спецкурса поможет глубже усвоить основные черты сходства и отличий экономических районов, административно – территориальных единиц.

Учебно-тематическое планирование: 1. Многообразие видов районирования. 1 2. Функции и признаки районирования . 1 3. Проблемы районирования России. 1 4. Экономическое районирование России. Принципы экономического районирования. 1 5. Экономические зоны России. 1 6. Экономические районы России. 1 7. Ад
Слайд 25

Учебно-тематическое планирование:

1. Многообразие видов районирования. 1 2. Функции и признаки районирования . 1 3. Проблемы районирования России. 1 4. Экономическое районирование России. Принципы экономического районирования. 1 5. Экономические зоны России. 1 6. Экономические районы России. 1 7. Административно – территориальное деление России Принципы АТД 1 8. Федеральный уровень. Федеральные округа. 1 9. Государственно – территориальные образования. 1 10. Края. 1 11. Области, города федерального значения. 1 12. Национально – территориальные образования 1 13. Республики. 2 14. Автономная область, автономные округа. 1 15. Местный уровень. Города, районы, поселки городского типа 1 16. Итоговое занятие 1 Всего 17 часов.

Практическая часть элективного курса. 1. тесты; 2. определение региона России по его характеристике; 3.решение проблемы района или региона России; 4. работа в контурных картах; 5. работа с картами атласа; 6. составление « паспорта» экономического района; 7. составление «паспорта» административно- те
Слайд 26

Практическая часть элективного курса

1. тесты; 2. определение региона России по его характеристике; 3.решение проблемы района или региона России; 4. работа в контурных картах; 5. работа с картами атласа; 6. составление « паспорта» экономического района; 7. составление «паспорта» административно- территориальных единиц России; 8.решение экономических задач; 9.чтение диаграмм, схем, таблиц; 10.составление сравнительных таблиц.

1. Алексеев А.И. , Николина В.В. География: население и хозяйство России. М.,«Просвещение» 2003 год. 2. Маёрова Н.Ю. Уроки географии 8-9кл. М., «Дрофа» 2004 год. 3. Ром В.Я. , Дронов В.П. География России. М., «Дрофа» 2004 год 4. Ром В. Я. Новое в России. Цифры и факты. М., «Дрофа», 2004 год.
Слайд 27

1. Алексеев А.И. , Николина В.В. География: население и хозяйство России. М.,«Просвещение» 2003 год. 2. Маёрова Н.Ю. Уроки географии 8-9кл. М., «Дрофа» 2004 год. 3. Ром В.Я. , Дронов В.П. География России. М., «Дрофа» 2004 год 4. Ром В. Я. Новое в России. Цифры и факты. М., «Дрофа», 2004 год.

Список похожих презентаций

Использование компьютерных технологий на уроке географии

Использование компьютерных технологий на уроке географии

Целью моей работы является: повышение результативности обучения; повышение интереса к предмету; осознание значимости полученных знаний и умений; повышение ...
Использование приемов критического мышления на уроках истории и географии

Использование приемов критического мышления на уроках истории и географии

Использование приемов критического мышления на уроках истории и географии. критическое мышление – это технология, формирующая интеллектуальные умения ...
Использование мультимедиа технологий на уроках географии

Использование мультимедиа технологий на уроках географии

Мультимедиа - это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, но с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, то есть ...
Использование ИКТ на уроках географии

Использование ИКТ на уроках географии

Этапы внедрения ИКТ. на уроках ГЕОГРАФИИ. Освоение компьютера, работа с готовыми электронными изданиями, дисками, создание презентаций учителем и ...
Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения географии

Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения географии

Hydrosphere, Water bodies, Atmosphere, Climate and weather. Презентации. Трудности. Введение в новую тему – подкаст на тему «Вода – основа жизни на ...
Анализ психологического сопровождения предпрофильной подготовки

Анализ психологического сопровождения предпрофильной подготовки

Цели проводимой работы:. Оказание психологической поддержки в проектировании вариантов обучения в профильных классах старшей школы. Критерии оценивания ...
Деятельностные технологии в преподавании географии

Деятельностные технологии в преподавании географии

Как взрастить успешность? Как сделать каждый урок продуктивным и интересным? Проблема. Тема педагогического опыта «Деятельностные технологии в преподавании ...
Использование игровых технологий на уроках географии

Использование игровых технологий на уроках географии

Игра - путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить". (М. Горький). Целью работы является следующее: Показать роль ...
Городская олимпиада по ПДД среди учащихся начальных классов

Городская олимпиада по ПДД среди учащихся начальных классов

Цели и задачи:. Пропаганда знаний учащихся о правилах дорожного движения. Повышение социальной значимости курса «Правила дорожного движения». Формирование ...
ЕГЭ по географии 2013 г.

ЕГЭ по географии 2013 г.

Назначение КИМ для ЕГЭ. Позволяют установить уровень освоения выпускниками ФКГОС среднего (полного) общего образования. Результаты ЕГЭ по географии ...
Внеурочная деятельность как фактор развития творческих способностей учащихся

Внеурочная деятельность как фактор развития творческих способностей учащихся

Темы занятий. 5 класс I. Занимательная арифметика Запись цифр и чисел у других народов Числа - великаны и числа- малютки Упражнения на быстрый счет. ...
Задания по географии на ЕГЭ

Задания по географии на ЕГЭ

Вращение Земли вокруг Солнца. Освещение Земли Солнцем. Определите географические координаты пункта, расположенного в Австралии, если известно, что ...
Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся

Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся

Зміст. 1. Поняття активних методів навчання. 2. Рівні активності учнів. 3. Класифікація методів активного навчання. 4. Переваги та недоліки використання ...
Вопросы и ответы по географии по теме "Материки и океаны"

Вопросы и ответы по географии по теме "Материки и океаны"

1 3 10 5 4 8 7 6 9 11. Самый большой по площади массив дождевых лесов на Земле, с самым богатым и разнообразным растительным миром. Как называются ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

Управление пособием. Переход между слайдами осуществляется с помощью гиперссылок: слайд 3 – содержание, слайд 4 – пояснительная записка, слайд 5 – ...
Индивидуальная работа по развитию речи

Индивидуальная работа по развитию речи

Цель:. Формирование правильной речи, её активизация и обогащение. Задачи:. Формирование звуковой культуры речи Обогащение и активизация словаря Формирование ...
Игры по ФГТ

Игры по ФГТ

www.thmemgallery.com. Объем образовательной нагрузки по основным направлениям развития детей в действующих программах:. познавательно-речевое развитие. ...
Игра по ПДД

Игра по ПДД

Данный макет разработан для более успешной ориентировки в родном поселке, закрепления и изучения ПДД. Работа проводится как с воспитателем, так и ...
Викторина по ПДД

Викторина по ПДД

Пассажир Пешеход Светофор Тормозной путь Разное Словарь терминов. 1 3 4 5. Каковы общие обязанности пассажиров? С какой стороны надо выходить из легковой ...
Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

Завершение учебного года и проведение выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на ii и iii ступени общего среднего образования

30 мая – торжественное мероприятие «Последний звонок» 31 мая – завершение учебного года с 1 по 10 июня 2017г. – выпускные экзамены по завершении обучения ...

Конспекты

Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей одарённых учащихся

Коучинг. . Составитель: Тихонова Надежда Андреевна. Тема. Как составить задания для различных этапов урока с учётом индивидуальных особенностей ...
Активизация познавательной деятельности учащихся через применение опорных конспектов на уроках русского языка

Активизация познавательной деятельности учащихся через применение опорных конспектов на уроках русского языка

. Омская область, с.Седельниково, ул.Советская,22 Телефон: (38164)21-8-23. . Иванова Валентина Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей ...
Влияние волевых качеств на развитие физической подготовленности учащихся

Влияние волевых качеств на развитие физической подготовленности учащихся

«Влияние волевых качеств на развитие физической подготовленности учащихся». Куприянова Дария Аммосовна. учитель физической культуры. ...
Игра как средство развития двигательных способностей и укрепления здоровья учащихся

Игра как средство развития двигательных способностей и укрепления здоровья учащихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №66. г. Краснодар. Игра как средство ...
Консультация для родителей. Место и роль семьи в подготовке детей к школе

Консультация для родителей. Место и роль семьи в подготовке детей к школе

Консультация для родителей. Место и роль семьи в подготовке детей к школе. Цель. :. повысить. . педагогическую компетентность родителей, нацелить ...
Виды придаточных предложений по их значению

Виды придаточных предложений по их значению

Виды придаточных предложений по их значению. . . Цели:. Дать понятие о классификации СПП:. Научить определять вид придаточного на основе структурно-семантического ...
Коррекционные занятия тифлопедагога по развитию зрительного восприятия в период восстановительного лечения

Коррекционные занятия тифлопедагога по развитию зрительного восприятия в период восстановительного лечения

. Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 29 гор. Йошкар-Олы». Коррекционные занятия ...
Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

Конспекты занятий по развитию связной речи у детей дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР (3-й уровень) второго года обучения с использованием метода интервьюирования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «РУЧЕЁК». Муниципального образования город Новый Уренгой. ...
Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений Младшая группа

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений Младшая группа

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. детский сад № 90 Невского района Санкт-Петербурга. Конспект. ...
Конспект занятия по рисованию в средней группе

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Физминутка. . . Утром рано мы встаем. Город видим за окном. . . Он проснулся, он живет. . . Нас на улицу зовет. . . Конспект занятия ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:24 ноября 2018
Категория:Педагогика
Классы:
Содержит:27 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации