Презентация "Приемы, методы и технологии, способствующие формированию УУД" по обществознанию – проект, доклад

Приемы, методы и технологии, способствующие формированию УУД

Подготовила учитель ГБОУ СОШ №402 Оксененко Н.Б.

Цели образования XXI века:

  уметь жить;   уметь работать;   уметь жить вместе;   уметь учиться.

Компетенции «закладываются» в образовательный процесс посредством:

  технологий;   содержания образования;   стиля жизни образовательного учреждения;   типа взаимодействия между преподавателями и обучающимися и между обучающимися.

Понятие педагогической технологии Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь) «Педагогическая технология» - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата.

А. Дистервег: «Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить».

Д.И. Менделеев рекомендовал не забывать, что камин, доверху забитый дровами, не горит, а дымит.

Критерии педагогической технологии:

строгое определение целей обучения (почему и для чего); отбор и структура содержания (что); оптимальная организация учебного процесса (как); методы, приемы и средства обучения (с помощью чего); а так же учет необходимого реального уровня квалификации учителя (кто); и объективные методы оценки результатов обучения (так ли это).

Три аспекта «педагогической технологии»

Научный: ПТ- часть педагогической науки. Процессуально - описательный: описание (алгоритм) технологии. Процессуально - действенный: осуществление технологического (педагогического) процесса .

Ожидаемые результаты использования современных образовательных технологий

Повышение качества знаний учащихся. Овладение учащимися ключевыми компетентностями. Формирование научно-исследовательских навыков обучающихся.

Виды обобщенных педагогических технологий

Проблемное обучение

Модульное обучение  

Самостоятельная работа обучающихся с индивидуальной учебной программой Самооценка, взаимооценка.

Проблемный подход индивидуальный темп обучения Опрос самостоятельная работа по техн. карте Диалог Работа в паре.

Проектное обучение

Концентрированное обучение

Развитие критического мышления

Прием «Составление кластера»

Применим как на стадии вызова, так и на стадии рефлексии Информация систематизируется в виде кластеров (гроздьев), в центре находится ключевое понятие Последующие ассоциации обучающиеся логически связывают с ключевым понятием. В результате получается подобие опорного конспекта по изучаемой теме.

Прием «Составление синквейна»

С фр. «синквейн» - стихотворение, состоящее из 5 строк. В кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию. На 1 строчке слово – существительное - тема синквейна. На 2 строчке - два прилагательных, раскрывающих тему На 3 строчке - три глагола, причастия, описывающих главные действия синквейна. На 4 строчке - фраза, предложение, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме (крылатое выражение, цитата, фраза в контексте темы). Последняя строчка – это слово-резюме, новая интерпретацию темы, выражение личного отношение. Эмоциональность.

Пример синквейна

Дифференцированное обучение

М е т о д ы

Опора на индивидуальные возрастные, физиологические, психологические особенности и способности учащегося; персонификация интересов учащихся; метод свободного выбора.

Виды УД

Опрос письмо чтение слушание рассказ ответы на вопросы решение примеров рассматривание.

Игровая деятельность

Методы активизации познавательной деятельности учащихся

Виды учебной деятельности