» » » Адаптация пятиклассников к школе

Презентация на тему Адаптация пятиклассников к школе


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Адаптация пятиклассников к школе. Предмет презентации: Обществознание. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 20 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Родительское собрание в 5 классе "Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы"
Слайд 2
Возрастные особенности младшего подростка: • потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; • повышенная утомляемость; • стремление обзавестись верным другом; • стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; • повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе; • стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; • отсутствие авторитета возраста; • отвращение к необоснованным запретам; • восприимчивость к промахам учителей; • переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем; • отсутствие адаптации к неудачам; • отсутствие адаптации к положению “худшего”; • ярко выраженная эмоциональность; • требовательность к соответствию слова делу; • повышенный интерес к спорту; • увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством.
Слайд 3
Какими должны быть пятиклассники? Пятиклассники должны: • уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения; • уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых; • стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно; • уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; • иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям; • уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.; • уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.
Слайд 4
Критерии готовности к обучению в средней школе: • сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала; • новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах); • качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
Слайд 5
Вопросы родителям: • Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе? • Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе? • Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе? • Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?
Слайд 6
Сравнительная таблица
Слайд 7
Возникающие проблемы: • очень много разных учителей; • непривычное расписание; • много новых кабинетов; • новые дети в классе; • новый классный руководитель; • проблемы со старшеклассниками; • возросший темп работы; • возросший объем работ в классе и д/з; • рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов; • ослабление или отсутствие контроля; • необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей; • несамостоятельность в работе с текстами; • низкий уровень развития речи; • слабое развитие навыков самостоятельной работы; • своеобразие подросткового возраста.
Слайд 8
Признаки успешной адаптации: • удовлетворенность ребенка процессом обучения; • ребенок легко справляется с программой; • степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; • удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Слайд 9
Признаки дезадаптации: • Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. • Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. • Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. • Нежелания выполнять домашние задания. • Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. • Жалобы на те или иные события, связанные со школой. • Беспокойный сон. • Трудности утреннего пробуждения, вялость. • Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
Слайд 10
Возможные реакции: • Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников. • Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение). • Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми. • Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка. • Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
Слайд 11
Опросник «Чувства в школе» Из 16 перечисленных чувств выбери только 8, которые ты наиболее часто испытываешь в школе .
Слайд 12
Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью. Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале: 0 – нет; 1 – не всегда; 2 – да 1. Я иду в школу с радостью 2. В школе у меня обычно хорошее настроение 3. У нас хороший классный руководитель 4. У меня есть любимые школьные предметы 5. Я привык к новым учителям 6. В начальной школе было лучше 7. На летних каникулах я скучал по школе 8. Продолжи предложение: мне не нравится (или нравится) в школе (что?)
Слайд 13
Результаты 5 « » класса:
Слайд 14
Чем можно помочь? • Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. • Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом. • Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и тд.) сообщите об этом классному руководителю. • Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня. • Помогите ребенку выучить имена новых учителей. • Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю. • Приучайте его к самостоятельности постепенно.
Слайд 15
Чем можно помочь? • Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы. • Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). • Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. • Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость. • Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью. • Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. • Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.
Слайд 16
Чем можно помочь? • Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность. • Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни. • Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя. • Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
Слайд 17
Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя: Слова поддержки:  • Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо. • Ты делаешь это очень хорошо. • У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать? • Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему. Слова разочарования:  • Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше. • Эта идея никогда не сможет быть реализована. • Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.
Слайд 18
Способы преодоления тревожности: • Не сравнивайте ребенка с окружающими. • Доверяйте ребенку. • Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. • Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. • Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. • Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше. • Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. • Используйте наказание лишь в крайних случаях. • Не унижайте ребенка, наказывая его. • Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!». • Помогите ему найти дело по душе.
Слайд 19
«Открытое письмо родителям» Дорогие _________________________________________________________________ Вот я и учусь в 5 классе. Прежде всего, хочу сообщить, что я __________________________________________. Если сравнивать с учёбой в 4 классе, то сейчас _______________________________________. Иногда я _______________________________________________________________________. Самый интересный для меня предмет _______________________________________________. А ещё я ________________________________________________________________________. Но кроме этого я хочу рассказать о ___________________________________________ _______________________________________________________________________________. Самым трудным для меня в 5 классе __________________________________________ _______________________________________________________________________________. Больше всего я хочу _______________________________________________________ _______________________________________________________________________________. А в большинстве случаев настроение у меня ___________________________________. Ещё хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5 классе _____________ _______________________________________________________________________________. А наш классный руководитель _______________________________________________. Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на _______________________ _______________________________________________________________________________. Но вот то, что заинтересовало меня, так это ___________________________________ _______________________________________________________________________________. В 5 классе меня удивило ______________________________________________ _______________________________________________________________________________. Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею ________________________________ _______________________________________________________________________________. Жаль, но меня торопят _______________________________________________. Крепко ______________________________________________. Дата _________________ Имя __________________

Другие презентации по обществознанию



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru