- Человек за колючей проволокой

Презентация "Человек за колючей проволокой" (10 класс) по обществознанию – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20

Презентацию на тему "Человек за колючей проволокой" (10 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Обществознание. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 20 слайд(ов).

Слайды презентации

Тема: «Человек за колючей проволокой». Авторы-составители: Учитель литературы: Некрылова Е.Р. Учитель истории: Сорокина Е.Н. МОУ гимназия № 13 ТЗР Г.Волгоград 2007 г.
Слайд 1

Тема: «Человек за колючей проволокой»

Авторы-составители: Учитель литературы: Некрылова Е.Р. Учитель истории: Сорокина Е.Н. МОУ гимназия № 13 ТЗР Г.Волгоград 2007 г.

Ожидаемые учебные результаты. Знания: Объяснять понятия «тоталитаризм», «ГУЛАГ».; Показать взаимосвязь человека и тоталитарной системы; Выявить способы противостояния режиму; Продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой сохранять человеческие качества.
Слайд 2

Ожидаемые учебные результаты

Знания: Объяснять понятия «тоталитаризм», «ГУЛАГ».; Показать взаимосвязь человека и тоталитарной системы; Выявить способы противостояния режиму; Продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой сохранять человеческие качества.

Умения: Участвовать в эвристической беседе, дискуссии, Работать с документами, литературным текстом; Решать проблемные задания, делать выводы. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы. Работать и взаимодействовать в малых группах.
Слайд 3

Умения:

Участвовать в эвристической беседе, дискуссии, Работать с документами, литературным текстом; Решать проблемные задания, делать выводы. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы. Работать и взаимодействовать в малых группах.

Отношения, ценности, внутренние установки. Выразить свое отношение к тоталитарным и общечеловеческим ценностям. Задуматься о проблеме сохранения собственного достоинства, чести и души в жизни человека
Слайд 4

Отношения, ценности, внутренние установки

Выразить свое отношение к тоталитарным и общечеловеческим ценностям. Задуматься о проблеме сохранения собственного достоинства, чести и души в жизни человека

Сущность обсуждаемой проблемы: Человек в системе тоталитаризма? Человек и система тоталитаризма? Человек или тоталитаризм?
Слайд 5

Сущность обсуждаемой проблемы:

Человек в системе тоталитаризма? Человек и система тоталитаризма? Человек или тоталитаризм?

Обсуждаемые вопросы: 1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»? (В. Гроссман)
Слайд 6

Обсуждаемые вопросы:

1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»? (В. Гроссман)

2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без одежды, без обуви, а также без чести, без совести, без любви, без долга»? (В.Шаламов)
Слайд 7

2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без одежды, без обуви, а также без чести, без совести, без любви, без долга»? (В.Шаламов)

3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, неслыханной реальности с ее тоталитарным режимом, как отдельному человеку быть собой?» (Л.Аннинский)
Слайд 8

3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, неслыханной реальности с ее тоталитарным режимом, как отдельному человеку быть собой?» (Л.Аннинский)

Тоталитаризм. - Ориентирован на безличную массу, толпу, неспособную самостоятельно мыслить и действовать. - Он предполагает унижение, подавление и уничтожение человеческого «я»: мысли, совести, памяти.
Слайд 9

Тоталитаризм

- Ориентирован на безличную массу, толпу, неспособную самостоятельно мыслить и действовать. - Он предполагает унижение, подавление и уничтожение человеческого «я»: мысли, совести, памяти.

Возможные способы взаимодействия человека и системы…
Слайд 10

Возможные способы взаимодействия человека и системы…

Главная проблема. Кто кого: Лагерь – Человека? Или Человек – Лагерь?
Слайд 11

Главная проблема

Кто кого: Лагерь – Человека? Или Человек – Лагерь?

Первая творческая группа ««Социальная система лагерной жизни». Вопросы к группе: - На основе рабочего материала к уроку дайте общую характеристику системы ГУЛАГа; - Используя документы, опишите условия жизни зеков; - Что собой представляет режим лагерной жизни; - Охарактеризуйте распорядок лагерной
Слайд 12

Первая творческая группа ««Социальная система лагерной жизни»

Вопросы к группе: - На основе рабочего материала к уроку дайте общую характеристику системы ГУЛАГа; - Используя документы, опишите условия жизни зеков; - Что собой представляет режим лагерной жизни; - Охарактеризуйте распорядок лагерной жизни; - Дайте характеристика лагерной иерархии.

Вторая творческая группа «Зек Шухов – кто он?». Вопросы к группе: - Кто он? - Откуда? - Как попал в лагерь? - Особенности характера и натуры? - Жизненное кредо зека Шухова?
Слайд 13

Вторая творческая группа «Зек Шухов – кто он?»

Вопросы к группе: - Кто он? - Откуда? - Как попал в лагерь? - Особенности характера и натуры? - Жизненное кредо зека Шухова?

Третья творческая группа «Счастливый день». Вопросы к группе: - Назовите события счастливого дня. - Почему автор из всех прочих дней выбирает именно этот день? - Что, с вашей точки зрения, подразумевает автор под понятием «почти счастливый день»? - Объясняет ли это характер натуры Шухова? - Оценивае
Слайд 14

Третья творческая группа «Счастливый день»

Вопросы к группе: - Назовите события счастливого дня. - Почему автор из всех прочих дней выбирает именно этот день? - Что, с вашей точки зрения, подразумевает автор под понятием «почти счастливый день»? - Объясняет ли это характер натуры Шухова? - Оцениваете ли вы этот день как действительно счастливый?

Четвертая творческая группа «Другие персонажи». Вопросы к группе: Опишите способы выживания в лагере других персонажей: Алешки - баптиста; Бригадира Тюрина; Фетюкова; Цезаря и др.
Слайд 15

Четвертая творческая группа «Другие персонажи»

Вопросы к группе: Опишите способы выживания в лагере других персонажей: Алешки - баптиста; Бригадира Тюрина; Фетюкова; Цезаря и др.

Пятая творческая группа «Чем держится жизнь человека в лагере?». Вопросы к группе: - Почему не борются за свои права и свободу? - Может, надо бороться?
Слайд 16

Пятая творческая группа «Чем держится жизнь человека в лагере?»

Вопросы к группе: - Почему не борются за свои права и свободу? - Может, надо бороться?

Вопросы - размышление…. 1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»? (В. Гроссман) 2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без оде
Слайд 17

Вопросы - размышление…

1. «Претерпевает ли природа человека изменения, становится ли она другой в котле тоталитарного насилия»? (В. Гроссман) 2. Может ли человек сохраниться там, где «огромному большинству выясняется день ото дня все четче, что можно, оказывается, жить без мяса, без сахару, без одежды, без обуви, а также без чести, без совести, без любви, без долга»? (В.Шаламов) 3. «Как же в этой сокрушительной ломающей все и вся, неслыханной реальности с ее тоталитарным режимом, как отдельному человеку быть собой?» (Л.Аннинский)

Какой союз вы бы поставили? - Человек в системе тоталитаризма? - Человек и система тоталитаризма? - Человек или тоталитаризм?
Слайд 18

Какой союз вы бы поставили?

- Человек в системе тоталитаризма? - Человек и система тоталитаризма? - Человек или тоталитаризм?

Величие души человека за колючей проволокой…. Сломала система человека? Согнула система человека?
Слайд 19

Величие души человека за колючей проволокой…

Сломала система человека? Согнула система человека?

Домашнее задание: Написать сочинение-эссе по одной из обозначенных на уроке тем.
Слайд 20

Домашнее задание:

Написать сочинение-эссе по одной из обозначенных на уроке тем.

Список похожих презентаций

Человек и закон

Человек и закон

Дорогой друг! Клуб правоведов приглашает тебя принять участие в конкуре лучших детективов имени Шерлока Холмса! В случае согласия тебе необходимо ...
Человек и закон

Человек и закон

Кто стоит на страже закона? «Закон не может быть законом, если за ним нет силы, могущей принудить». Д.Гарфилд. Виды правоохранительных органов. 1.Суды. ...
Человек и его деятельность

Человек и его деятельность

Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование. Деятельность. «Посеешь поступок ...
Человек и его украшения

Человек и его украшения

Традиционная саамская одежда и обувь. Печок — длинная шуба глухого кроя мехом наружу с невысоким стоячим воротником. Юпа — летняя одежда из домотканой ...
Человек и общество вопросы кодификатора

Человек и общество вопросы кодификатора

- Общество как форма жизнедеятельности людей - Взаимодействие общества и природы - Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь - Биологическое ...
Человек и экономика

Человек и экономика

Считалочка. Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Это долька-для ежа, Это долька – для стрижа, Это долька - для утят , Это долька – для котят…. ...
Человек без семьи, что дерево без корней

Человек без семьи, что дерево без корней

Возможно ли будущее без прошлого? Что мы знаем о своей семье? В семейном кругу мы с вами растем, Основа основ – родительский дом. В семейном кругу ...
Человек и общество

Человек и общество

1.Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.) 2. Мировоззрение, его виды и формы 3. Виды ...
Человек – разумное существо

Человек – разумное существо

2. К неживой природе относятся: А) Человек, животные, растения, грибы, микробы; Б)Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все, что сделано его руками; ...
Человек – художественный образ

Человек – художественный образ

Человек – художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант (артисты, архитекторы, ...
Человек – личность

Человек – личность

Задача. способствовать формированию у школьников представлений о человеке как социальном существе; рассказать, что человек принадлежит обществу, живет ...
Человек – изобретатель

Человек – изобретатель

Самым первым изобретением человечества была, наверное, обыкновенная палка, которую люди начали использовать для защиты или для того, чтобы достать ...
Человек - личность

Человек - личность

Что такое личность? СОЦИАЛЬНОЕ. Лу́ций А́нней Се́нека (4 до н. э., Кордуба — 65, Рим) римский философ-стоик, поэт и государственный деятель. Не может ...
Человек и культура

Человек и культура

Что такое культура? Культура 200 определений. Все что создано человеком. в пространстве во времени. Культура включает в себя. Устойчивые элементы, ...
Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

Какие изменения произошли в жизни европейцев в XIX – начале XX века4 Как к этим изменениям приспосабливались люди. Сегодня вы узнаете:. Городской ...
Человек и культура

Человек и культура

«Культура начинается с запретов» (Ю.Лотман) «Культура – это память человечества о самом себе» (А.Тегин) «Есть города которые славятся памятниками ...
Человек в малой группе

Человек в малой группе

5 класс. Человек в малой группе. Задачи урока. Узнать, какие группы считаются малыми. Выяснить, как человек становится членом малой группы. Понять, ...
Человек и общество

Человек и общество

Происхождение человека. АНТРОПОГЕНЕЗ – процесс становления и развития человека. АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗ длится более 3 млн. лет. СОЦИОГЕНЕЗ – процесс становления ...
Человек в обществе и общество в человеке

Человек в обществе и общество в человеке

1. Воздействие природы на развитие общества иллюстрирует. 1) создание природного заповедника 2) ликвидация горожанами последствий землетрясения 3) ...
Человек и профессия

Человек и профессия

каким должно быть содержание профессии, чтобы было интересно работать; какая заработная плата устроит; образ жизни; сколько времени и сил потребует ...

Конспекты

Человек познает мир

Человек познает мир

Денисова Зоя Анатольевна,. Учитель истории и обществознания МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 1 г.Белогорска Амурской области. ...
Человек и экономика

Человек и экономика

Манаков Максим Иванович, МБОУ СОШ №1, село Левокумское, Левокумского района, Ставропольского края. . Урок-соревнование в 11 классе. . по теме. ...
Человек как сумма поколений

Человек как сумма поколений

Тема:. . Человек как сумма поколений. . Цели. : ознакомить учащихся с подходом к пониманию « человечество» как сумма поколений; развивать учебно-иследовательские ...
Человек и человечность

Человек и человечность

Технологическая карта урока. Учитель: Буряк Наталья Георгиевна. Предмет – обществознание. Класс - 6. . Автор УМК –. Рабочая тетрадь по обществознанию. ...
Человек и экономика

Человек и экономика

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Яковлевский политехнический техникум. ...
Человек среди людей

Человек среди людей

Анашкина Э.А. учитель обществознания первой категории ГБОУ СОШ с. Кашпир. Самарской области. . . Тест для 6 класса «Человек среди людей». ...
Человек в коллективе

Человек в коллективе

Регион:. Южно – Казахстанская Область. Город:. Шардара. о.с.ш. имени М. Горького. Предмет:. Самопознание. Тема:. «Человек в коллективе». ...
Человек и информационное общество

Человек и информационное общество

10. 04. 2014 МБУ лицей № 6 г. Тольятти Самарской области. Учитель истории и обществознания Таланова О.В. Конспект занятия элективного курса «Проблемы ...
Человек и общество

Человек и общество

Человек и общество. 9 класс. Тема урока:. Мораль - наука о морали? Мораль - это нравственность? Цель урока:. Сформировать у учащихся представление ...
Человек должен творить добро

Человек должен творить добро

. . Тема. : Человек должен творить добро. . Цель. : расширить представления учащихся о понятии «доброта», углубить знания о доброте как ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.