» » » Доли. Обыкновенные дроби (5 класс)

Презентация на тему Доли. Обыкновенные дроби (5 класс)


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Доли. Обыкновенные дроби (5 класс). Предмет презентации: Математика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 41 слайд.

Слайды презентации

Слайд 1
Мультимедийная разработка урока учителя математики Заичко Татьяны Николаевны МКОУ «Школа-интернат №5 г. Нижнеудинск» 2016г.
Слайд 2
 Предмет – Математика  Класс – 5  Продолжительность занятия – 45 минут  Тема урока: « Доли. Обыкновенные дроби»  Тип урока - урок изучения нового материала  Формы организации деятельности учащихся : фронтальная, групповая, индивидуальная  Оборудование урока –Индивидуальные карточки для самостоятельной работы, комплект «Доли и дроби», «Цветик – семицветик», зрительные метки  Технологии – информационно-коммуникативная , игровая технологии
Слайд 3
Знакомство с понятием дроби и её содержательным смыслом . Цель урока: Тема: Доли. Обыкновенные дроби
Слайд 4
 Образовательная :  1. Познакомить с понятием обыкновенной дроби, числителя, знаменателя  2.Сформировать умения читать и записывать дробь, изображать на рисунке.  Развивающая:  1.Развивать речь;  2.Формировать умения сравнивать, обобщать факты и  понятия;  Воспитательная:  1.Воспитывать чувства само- и взаимоуважения;  2. Развивать дух сотрудничества, коллективизма при фронтальной работе и работе в парах;  Воспитывать интерес к предмету математики через исторические факты. Задачи:
Слайд 5
1. Организационный этап. 2. Активизация познавательной деятельности . 3. Постановка проблемной задачи и поиск путей ее решения. 4. Изучение нового материала. 5. Формирование умений и навыков по теме. 6. Дифференцированное домашнее задание. Этапы урока
Слайд 6
Проверка готовности кабинета к занятию.  Проверка готовности учащихся класса к учебному занятию.  Приветствие детей, пожелание активной работы и прекрасного настроения.  Постановка дидактической задачи урока.  Повышение мотивации учения - Дерево деятельности. Обучающиеся отмечают свое отношение к работе, настроение на начало урока. Организационный этап (3 мин)
Слайд 7
Дерево деятельности
Слайд 8
Урок сопровождается игровыми моментами «Цветик - семицветик». Устный счет в игровой соревновательной форме: Команды выполняют задания по карточкам. Последняя задача вызывает затруднение. Формулируется проблемный вопрос-задача, которая решается при изучении нового материала. Активизация познавательной деятельности и постановка проблемного вопроса (8 мин)
Слайд 9
 Фронтальная работа, сопровождающаяся наглядностью, максимальное привлечение обучающихся через постановку вопросов.  Определения доли, обыкновенной дроби, числителя, знаменателя, чтение и запись дробей. Изучение нового материала(15 мин)
Слайд 10
Формирование умений и навыков (15 мин) 1.Фронтальная работа (ответы на вопросы по заданному рисунку) 2.Работа с комплектом «Доли и дроби» 3.Работа с учебником (разноуровневые задания с проверкой ответов)
Слайд 11
Игра «Цветик –семицветик»
Слайд 12
« Этот красный лепесток Начинает наш урок Устный счет мы проведем И рекорды все побьем »
Слайд 13
О ТВЕТ Задание для первой группы: 35+48= 79-16 = 12 х 7 = 48:4= Миша, Лена и Катя катались на велосипедах. У всех велосипедов было 8 колёс. Какие это были велосипеды?
Слайд 14
ОТВЕТ Задание для второй группы: 51:17= 84-15= 13х4= 47+69= В цирке выступали обезьянки на двух- и трёхколёсных велосипедах. Сколько было тех и других велосипедов, если всего было 8 велосипедов и 21 колесо?
Слайд 15
ОТВЕТ Задание для третей группы: 54+27= 91-64= 18х3= 65:5= Ленту разрезали на 3 части, затем одну из этих частей разрезали ещё на 4 части. На сколько всего частей разрезали ленту?
Слайд 16
Семь шоколадок разделили поровну между тремя гостями. Сколько досталось каждому гостю? Задача:
Слайд 17
Проблемная задача.
Слайд 18
ОТВЕТ Отрываем синий лепесток Синий цвет весьма приятный, Лепесточек аккуратный, Оторвем его мы дружно И узнаем все, что нужно .
Слайд 19
ОТВЕТ
Слайд 20
ОТВЕТ
Слайд 21
ОТВЕТ Доля 1/2- половина (Половина яблока, половина апельсина, полдня).
Слайд 22
1/2: 1/3, 1/4, 1/6- Обыкновенные дроби
Слайд 24
Определение дроби: Дробь – это доля или сумма нескольких долей. - числитель - знаменатель
Слайд 25
ОТВЕТ Вопросы по рисункам
Слайд 26
1.Н а сколько частей разделен круг? 2.Какие это части? 3. Что показывает одна часть? 4. Как называются части? 5.Что показывает числитель и знаменатель дроби?
Слайд 27
Работа с комплектом « Доли и дроби» С помощью моделей продемонстрировать дроби: 3/10 ; 4/6; 2/5; 7/10; 5/10.
Слайд 28
Серединка у цветка Неизвестная пока Вот ее мы отрываем Отдохнем и поиграем .
Слайд 29
Физминутка! Мумии - троль наш потянулся Раз нагнулся, два нагнулся Руки в стороны развел Книгу видно не нашел, Чтобы книгу нам достать Надо на носочки встать .
Слайд 30
З акрепление знаний. Оранжевый лепесток Продолжает наш урок На доске мы порешаем Без ошибок посчитаем
Слайд 31
Фронтальная работа Прочитать дроби: 1\4; 2\3; 7\10; 6\8; 3\7. Назвать числитель и знаменатель. Образец:(одна четвертая)
Слайд 32
Зеленый цвет мы оторвем, Удивленья не снесём. Тут уж новая забота, С учебником работа Работа с учебником № 324, 328,331
Слайд 33
Вдруг наш желтый лепесток Улетает на восток К нам с востока возвращается- Работа продолжается.
Слайд 34
Работа в парах по карточкам 1.Придумайте три дроби и запишите их на листочке словами. Предложите соседу записать их цифрами. Проверьте, правильно ли он выполнил задание. 2.Записать дробь у которой числитель равен 23, а знаменатель на 21 больше. 3. Целое разделено на 20 равных частей. Как называются 1, 3, 7, 10 таких частей
Слайд 35
Голубой цветок Нежный лепесток Сейчас тебя мы оторвем И на минуту в прошлое войдем. V. Сведения из истории математики о возникновении дробей.
Слайд 36
Выступления учащихся. В самых древних дошедших до нас письменных источниках – вавилонских глиняных табличках и египетских папирусах- встречаются не только целые числа. но и дроби. Дроби были нужны для измерения различных величин в случаях, когда единица измерения не укладывалась в измеряемой величине целое число раз. Тогда вводили новую, меньшую единицу измерения. Названия этих единиц измерения стали первыми названиями дробей. В греческих сочинениях по математике дробей не встречалось. Греческие учёные считали, что математика должна заниматься только целыми числами. Впервые в привычном для нас виде дроби стали записывать индусы около 1500 лет назад, но они не использовали черту между числителем и знаменателем. Черту стали употреблять только с XVI века.
Слайд 37
VI. Домашнее задание. №866, №868
Слайд 38
Фиолетовый цветок Интересный лепесток Его мы оторвем И итоги подведем.
Слайд 39
Итог урока . Рефлексия Нарисуйте у себя в тетради, каким было настроение у вас на этом уроке.
Слайд 40
Информационные источники 1. Н.Я. Веленкин, В.И Жохов – 5 класс (учебник) 2. Е. И. Игнатьев -Математическая смекалка. М.Б. Волович-Ключ к пониманию математики. 3. С. А. Адильханова -Задачи повышенной трудности. 4. А.С.Чесноков – Дидактические материалы по математике .

Другие презентации по математике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru