Презентация "Древнейший Рим" (5 класс) по истории – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43

Презентацию на тему "Древнейший Рим" (5 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: История. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 43 слайд(ов).

Слайды презентации

Тема: «Древнейший Рим». Учитель истории: Лихобабина Ирина Александровна МОБУООШ № 21 Новокубанский район
Слайд 1

Тема: «Древнейший Рим»

Учитель истории: Лихобабина Ирина Александровна МОБУООШ № 21 Новокубанский район

Предмет – история. Класс : 5 Автор УМК : А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая История Древнего мира. 5 класс. М. -Просвещение. Тема урока : «Древнейший Рим». Тип урока: изучение нового материала. Технологии: технология проблемно-диалогического обучения, интенсификации учебного материала на осно
Слайд 2

Предмет – история

Класс : 5 Автор УМК : А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая История Древнего мира. 5 класс. М. -Просвещение. Тема урока : «Древнейший Рим». Тип урока: изучение нового материала. Технологии: технология проблемно-диалогического обучения, интенсификации учебного материала на основе схемных и знаковых моделей, игровая.

Цель урока: формирование целостной картины мира. Задачи: образовательная: способствовать формированию представлений учащихся о Древнем Риме, воспитанию уважительного отношения к истории, культуре и обычаям других народов; воспитательная: воспитание уважительного отношения к истории, культуре и обыча
Слайд 3

Цель урока: формирование целостной картины мира.

Задачи: образовательная: способствовать формированию представлений учащихся о Древнем Риме, воспитанию уважительного отношения к истории, культуре и обычаям других народов; воспитательная: воспитание уважительного отношения к истории, культуре и обычаям других народов; развивающая: продолжить развитие способности структурировать знания, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Образовательная среда: учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. 5 класс. М. –Просвещение, презентация, интерактивная доска, карта Древнего Рима. Основные понятия: патриции, плебеи, Сенат, Народное собрание. Патриции- потомки древнейших жителей Рима. Плебеи- переселен
Слайд 4

Образовательная среда: учебник А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира. 5 класс. М. –Просвещение, презентация, интерактивная доска, карта Древнего Рима.

Основные понятия: патриции, плебеи, Сенат, Народное собрание. Патриции- потомки древнейших жителей Рима. Плебеи- переселенцы из других поселений. Сенат- заседание старейшин родов. Народное собрание -высший орган власти управления Римом. Метапредметные связи: литература, география.

Формирование УУД Регулятивные УУД: 1. Определять цель, проблему в учебной деятельности. 2. Планировать деятельность в учебной ситуации. 3. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.
Слайд 5

Формирование УУД Регулятивные УУД:

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности. 2. Планировать деятельность в учебной ситуации. 3. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД. 1. Определять понятия. 2. Анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы. 3. Владеть смысловым чтением – вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию. 4. Находить в разных источниках достоверную информацию для решения учебной проблемы. 5. Уметь сравни
Слайд 6

Познавательные УУД

1. Определять понятия. 2. Анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы. 3. Владеть смысловым чтением – вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию. 4. Находить в разных источниках достоверную информацию для решения учебной проблемы. 5. Уметь сравнивать. 6. Классифицировать по заданным основаниям.

Личностные УУД. 1.Развивать умение давать оценку историческим событиям с позиции гуманистических нравственных ценностей. 2. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира.
Слайд 7

Личностные УУД

1.Развивать умение давать оценку историческим событиям с позиции гуманистических нравственных ценностей. 2. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира.

Коммуникативные УУД. 1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами. 2. Интеграция в группе сверстников.
Слайд 8

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами. 2. Интеграция в группе сверстников.

Планируемые результаты: учащиеся узнают о возникновении Древнеримской цивилизации, определят сходства и отличительные особенности этой цивилизации в сравнении с Древнегреческой цивилизацией, систематизируют полученные знания по теме, расширят представление о вкладе древних римлян в историю мировой к
Слайд 9

Планируемые результаты:

учащиеся узнают о возникновении Древнеримской цивилизации, определят сходства и отличительные особенности этой цивилизации в сравнении с Древнегреческой цивилизацией, систематизируют полученные знания по теме, расширят представление о вкладе древних римлян в историю мировой культуры, сумеют применить знания, полученные на уроке.

Предметные результаты обучения: сформировать у учащихся представление о древнеримской цивилизации, ее сходстве и отличии от древнегреческой цивилизации.
Слайд 10

Предметные результаты обучения:

сформировать у учащихся представление о древнеримской цивилизации, ее сходстве и отличии от древнегреческой цивилизации.

Метапредметные результаты обучения. - развивать у учащихся умения: - формулировать проблемный вопрос урока; - строить логичные рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей; - работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивн
Слайд 11

Метапредметные результаты обучения

- развивать у учащихся умения: - формулировать проблемный вопрос урока; - строить логичные рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей; - работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; - совершенствовать навыки работы с историческими источниками; - развивать творческие способности.

Личностные результаты обучения: - углубление интереса обучающихся к всемирной истории; - развитие у обучающихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - формирование уважительного отношения к памятникам мировой культуры; - развитие коммун
Слайд 12

Личностные результаты обучения:

- углубление интереса обучающихся к всемирной истории; - развитие у обучающихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - формирование уважительного отношения к памятникам мировой культуры; - развитие коммуникативных и речевых способностей обучающихся.

Используемые методы обучения: - методы обучения ПДО – подводящий и побуждающий диалоги; - исследовательский; - метод художественно-творческого моделирования; - наглядный; - словесно-практический.
Слайд 13

Используемые методы обучения:

- методы обучения ПДО – подводящий и побуждающий диалоги; - исследовательский; - метод художественно-творческого моделирования; - наглядный; - словесно-практический.

Формы организации обучения: - индивидуальная; - групповая.
Слайд 14

Формы организации обучения:

- индивидуальная; - групповая.

Организационный этап. - Мы приступаем к изучению последней великой цивилизации Древнего мира, Римской цивилизации. Рим – один из древнейших городов Европы. В древности Рим было не только название города, но и государства. - В наши дни Рим – это столица Италии. Ребята, слышали, знаете ли вы что-нибуд
Слайд 15

Организационный этап.

- Мы приступаем к изучению последней великой цивилизации Древнего мира, Римской цивилизации. Рим – один из древнейших городов Европы. В древности Рим было не только название города, но и государства. - В наши дни Рим – это столица Италии. Ребята, слышали, знаете ли вы что-нибудь об этой стране? (Рим – это государство; там произошло восстание Спартака, жил Цезарь, правил Нерон)

Эта страна находится на Апеннинском полуострове, с 3-х сторон окруженном морями. От остальных земель Европы эту страну отделяют высокие горы Альпы. Они защищают страну от северных ветров, поэтому климат на полуострове мягкий и тёплый. Самыми крупными реками этой страны являются Тибр, По и Арно. Южна
Слайд 16

Эта страна находится на Апеннинском полуострове, с 3-х сторон окруженном морями. От остальных земель Европы эту страну отделяют высокие горы Альпы. Они защищают страну от северных ветров, поэтому климат на полуострове мягкий и тёплый. Самыми крупными реками этой страны являются Тибр, По и Арно. Южная часть этой страны богата прекрасными пастбищами, где местные жители пасли свой домашний скот. В переводе с греческого языка название этой страны переводится «страна телят».

- Почему в центре Рима стоит статуя волчицы? (Волк считался священным животным бога Марса). Озвучивание целей и задач урока.
Слайд 17

- Почему в центре Рима стоит статуя волчицы? (Волк считался священным животным бога Марса). Озвучивание целей и задач урока.

Экспонаты, найденные на территории Италии во время археологических раскопок, совершенно отличаются от греческих. Наблюдаются отличия и в обычаях, условиях жизни древних римлян и древних греков. На этом основании ряд ученых полагает, что Древнеримская цивилизация является особой цивилизацией.
Слайд 18

Экспонаты, найденные на территории Италии во время археологических раскопок, совершенно отличаются от греческих. Наблюдаются отличия и в обычаях, условиях жизни древних римлян и древних греков. На этом основании ряд ученых полагает, что Древнеримская цивилизация является особой цивилизацией.

Бегство царевича Энея из горящей Трои. Согласно римским легендам древние римляне – потомки троянского царевича Энея, который после взятия греками Трои бежал в Италию. Зная о том, что сам Эней был сыном греческой богини Афродиты, многие римляне подчеркивают свою родовую связь с древнегреческой цивили
Слайд 19

Бегство царевича Энея из горящей Трои

Согласно римским легендам древние римляне – потомки троянского царевича Энея, который после взятия греками Трои бежал в Италию. Зная о том, что сам Эней был сыном греческой богини Афродиты, многие римляне подчеркивают свою родовую связь с древнегреческой цивилизацией. На этом основании ряд ученых полагает, что Древнеримская цивилизация является копией Древнегреческой.

2.Формулирование проблемы. - Сегодня мы с вами поговорим о природных условиях, занятиях, управлении Древнего Рима.
Слайд 20

2.Формулирование проблемы.

- Сегодня мы с вами поговорим о природных условиях, занятиях, управлении Древнего Рима.

Проблемный вопрос: - Древнеримская цивилизация – копия древнегреческой или особая цивилизация?
Слайд 21

Проблемный вопрос:

- Древнеримская цивилизация – копия древнегреческой или особая цивилизация?

3. Актуализация и усвоение новых знаний. Легенда об основании Рима. Прочтите текст, выпишите в тетрадь термины, имена Нумитор – царь, правитель латинов. Латины - племя, жившее на левом берегу Тибра. Амулий – младший брат Нумитора. Рея Сильвия – дочь царя Нумитора, весталка Ликторы – охрана царя Рима
Слайд 22

3. Актуализация и усвоение новых знаний.

Легенда об основании Рима. Прочтите текст, выпишите в тетрадь термины, имена Нумитор – царь, правитель латинов. Латины - племя, жившее на левом берегу Тибра. Амулий – младший брат Нумитора. Рея Сильвия – дочь царя Нумитора, весталка Ликторы – охрана царя Рима Ромула, состоявшая из двенадцати воинов. Веста – богиня огня и домашнего очага. Марс – бог войны. Ромул и Рем – дети Реи Сильвии, близнецы. Рим – лат. Рома. Ликторы – охрана царя Весталка – жрица богини огня и домашнего очага Весты. Латины - племя, жившее

Игра «Продолжи». Давайте закроем учебники и по записям в тетради расскажем легенду (каждый ученик по очереди говорит только одно предложение).
Слайд 23

Игра «Продолжи»

Давайте закроем учебники и по записям в тетради расскажем легенду (каждый ученик по очереди говорит только одно предложение).

3) Легенда о подвиге Муция. До римлян высокоразвитую цивилизацию на Апеннинском полуострове создали этруски. Об их происхождении учёные спорят до сих пор. Предполагают, что этруски пришли из Малой Азии в начале 1 тысячелетия до н. э. Сохранившиеся их надписи свидетельствуют, что они пользовались гре
Слайд 24

3) Легенда о подвиге Муция.

До римлян высокоразвитую цивилизацию на Апеннинском полуострове создали этруски. Об их происхождении учёные спорят до сих пор. Предполагают, что этруски пришли из Малой Азии в начале 1 тысячелетия до н. э. Сохранившиеся их надписи свидетельствуют, что они пользовались греческим алфавитом. Однако их язык до конца не расшифрован. Этруски были прекрасными земледельцами, но еще больше они славились как отважные и опытные мореплаватели Их корабли бороздили воды Средиземного моря, они торговали с Египтом, Финикией, Грецией, городами Пиренейского 4 полуострова. Этрусские пираты наводили страх на все Средиземноморье. В греческом мифе повествуется, что однажды тирренские (этрусские) разбойники рискнули похитить даже бога Диониса. Захваченных людей продавали в рабство. Этруски владели искусством обработки железа, бронзы, драгоценных металлов. Они построили много городов, окруженных мощными стенами и башнями. При закладке города этруски вспахивали плугом, запряженным белой коровой и белым быком, борозду вокруг того места, которое предназначалось для заселения. Городами этрусков правили цари. Этрусские аристократы во главе вооруженных отрядов совершали набеги на соседние земли. Победы над врагами отмечали специальными торжествами - триумфами. Но уже к VIII веку до н.э. на территории Апеннинского полуострова проживало достаточно много племен разных народов.

4) Город на семи холмах и его обитатели. Игра «3 предложения». - Что бы вы из пункта выбрали для записи в тетрадь. Почему? Читают, выбирают в тексте пункта 3 главных предложения. 753 год до н.э. – основание Рима. Город Рим возник из поселений на Палатинском, Капитолийском и других холмах. 6 в. до н.
Слайд 25

4) Город на семи холмах и его обитатели. Игра «3 предложения».

- Что бы вы из пункта выбрали для записи в тетрадь. Почему?

Читают, выбирают в тексте пункта 3 главных предложения.

753 год до н.э. – основание Рима. Город Рим возник из поселений на Палатинском, Капитолийском и других холмах. 6 в. до н.э. – Рим превратился в город, расположенный на семи холмах.

Работают с картой. - Покажите на карте Апеннинский полуостров.
Слайд 26

Работают с картой. - Покажите на карте Апеннинский полуостров.

Игра «Путаница». 1. Теперь обозначим самые важные условия, благодаря которым римляне поднялись до такой высоты. Первое из этих условий состоит в том, что Италия, наподобие острова... 2. Второе условие то, что большая часть её берегов не имеет гаваней... 3. В- третьих, Италия расположена в различных
Слайд 27

Игра «Путаница»

1. Теперь обозначим самые важные условия, благодаря которым римляне поднялись до такой высоты. Первое из этих условий состоит в том, что Италия, наподобие острова... 2. Второе условие то, что большая часть её берегов не имеет гаваней... 3. В- третьих, Италия расположена в различных климатических зонах... 4. Почти во всю её длину тянутся Апеннинские горы, имеющие по обеим сторонам равнины и плодоносные холмы... 5. Кроме того, имеется множество всякого рода металлов, строительного материала, пищи для человека и для домашних животных...

1. ...соответственно которым там имеются разнообразные животные, растения и вообще все необходимые для человека предметы. 2. ...окружена как верною оградою, морями, за исключением только немногих частей, которые в свою очередь защищены труднопроходимыми горами. 3. ... зато существующие гавани об­ширны и весьма удобны... 4. ... так что невозможно выразить словами всего изобилия и высоких достоинств плодов, здесь произра­стающих. 5. ... так что нет такой части Италии, на долю которой не выпадали бы удобства гор и равнин.

Физминутка. А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли. В стороны, вперёд, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели - вновь за дело.
Слайд 28

Физминутка.

А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли. В стороны, вперёд, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели - вновь за дело.

4.Поиск решения проблемы (открытие нового знания). Сравнение и схожесть Древней Греции и Древнего Рима Работа с таблицами.
Слайд 29

4.Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Сравнение и схожесть Древней Греции и Древнего Рима Работа с таблицами.

Производящее хозяйство. Древняя Греция 1. Отсутствие большого количества плодородных земель вынуждало древних греков больше заниматься скотоводством; 2. Древним грекам постоянно не хватало хлеба, и они были вынуждены закупать его в других странах. Древний Рим 1. Большое количество плодородных земель
Слайд 30

Производящее хозяйство

Древняя Греция 1. Отсутствие большого количества плодородных земель вынуждало древних греков больше заниматься скотоводством; 2. Древним грекам постоянно не хватало хлеба, и они были вынуждены закупать его в других странах.

Древний Рим 1. Большое количество плодородных земель вело к тому, что древние римляне больше занимались земледелием; 2. Древние римляне никогда не испытывали недостатка в хлебе, часто продавая его излишки в другие страны.

Работа с учебником, с тетрадями. Работа с учебником, с тетрадями. Класс делится на две группы: «греки» и «римляне». Подготовка к игре предварительная. Работают с учебником, тетрадями, сравнивают по плану: Полуостров, на котором жили. Климат. Водные ресурсы. Горы. Рельеф местности. Занятия и быт
Слайд 31

Работа с учебником, с тетрадями.

Работа с учебником, с тетрадями. Класс делится на две группы: «греки» и «римляне». Подготовка к игре предварительная. Работают с учебником, тетрадями, сравнивают по плану: Полуостров, на котором жили. Климат. Водные ресурсы. Горы. Рельеф местности. Занятия и быт

Древнейший Рим Слайд: 32
Слайд 32
Природа и занятия жителей
Слайд 33

Природа и занятия жителей

3.Задание: 1. Прочитать текст и на его основании заполнить рабочие листы: 2. Определить, о каком признаке цивилизации идет речь в тексте; 3. Привести доказательства наличия данного признака цивилизации в Древней Италии; 4. Сравнить древнегреческую и древнеримскую цивилизации по данному признаку.
Слайд 34

3.Задание:

1. Прочитать текст и на его основании заполнить рабочие листы: 2. Определить, о каком признаке цивилизации идет речь в тексте; 3. Привести доказательства наличия данного признака цивилизации в Древней Италии; 4. Сравнить древнегреческую и древнеримскую цивилизации по данному признаку.

Природа и занятия жителей. В Италии, расположенной на Апеннинском полуострове, благоприятные условия для жизни людей. Здесь были прекрасные условия для занятия земледелием и скотоводством. В отличие от Греции, в Италии было много плодородных земель. Местные жители выращивали просо, ячмень, пшеницу,
Слайд 35

Природа и занятия жителей.

В Италии, расположенной на Апеннинском полуострове, благоприятные условия для жизни людей. Здесь были прекрасные условия для занятия земледелием и скотоводством. В отличие от Греции, в Италии было много плодородных земель. Местные жители выращивали просо, ячмень, пшеницу, садили оливковые деревья и выращивали виноград. Урожаи в Италии были гораздо богаче, чем в Греции. Юг полуострова славился своими прекрасными пастбищами, на которых паслись многочисленные стада скота: овец и коров. Апеннинские горы были богаты строительным камнем, металлами, что позволяло ремесленникам изготавливать орудия труда, оружие, посуду и украшения. Склоны гор были покрыты лесами. Дерево использовалось для строительства домов и кораблей. Реки и прибрежные морские воды изобиловали рыбой, что способствовало развитию рыболовства и торговли. Большее количество плодородных земель в Италии привело к тому, что в отличие от древних греков, которые отдавали предпочтение скотоводству, жители Древней Италии больше занимались земледелием. По этой причине у жителей Италии в отличие от греков никогда не было недостатка в хлебе. И если греки вынуждены были покупать хлеб в других странах, то римляне, имеющие излишки хлеба, наоборот, продавали его другим народам. В I тысячелетии до н.э. народы, населяющие Италию, создали здесь свою, хоть и похожую на Грецию, цивилизацию.

Население и управление в Древнем Риме. История древнего государства Италия известна как история Древнего Рима. В отличие от Греции, которая не была единым целым и представляла собой множество городов-государств (полисов), в Италии сложилось единое государство, столицей которого стал город Рим. Почти
Слайд 36

Население и управление в Древнем Риме.

История древнего государства Италия известна как история Древнего Рима. В отличие от Греции, которая не была единым целым и представляла собой множество городов-государств (полисов), в Италии сложилось единое государство, столицей которого стал город Рим. Почти во всех греческих полисах, население делилось на 2 группы: граждан (у которых были права) и неграждан (которые прав не имели). Главой древнегреческого полиса (кроме Афин) был царь, передающий свою власть по наследству. Такая форма государственного устройства называется монархией; Главным органом власти было Народное собрание, в работе которого участвовали только граждане. Население Древнего Рима также делилось на 2 группы: патрициев и плебеев. Патрициями считались потомки древнейших жителей Рима. Кроме патрициев в городе жили переселенцы из завоёванных Римом латинских поселений, а также из других областей Италии. Их стали называть плебеями. В управлении Римом принимали участие только патриции. Старейшины родов заседали в совете, который назывался Сенат. Высшая власть принадлежала Народному собранию, состоявшему из мужчин – патрициев. Оно объявляло войну, заключало мир и выбирало царя, правившего пожизненно. У плебеев было только одно право: служить в войске и получать часть военной добычи. В 510 г. до н.э. римляне подняли восстание против царя Тарквиния Гордого, который не был избранным царём. Он захватил царский трон, убив своего предшественника. Тарквиний был изгнан из Рима, а римляне решили больше царя не выбирать. Новое государственное устройство они назвали республикой (от латинского слова «общее дело»). Теперь народное собрание на 1 год избирало двух консулов, которые должны были советоваться друг с другом и принимать общие решения.

Верования древних римлян. С давних пор у римлян возникли религиозные верования. Их первой религией, как и у греков, являлось язычество. Римляне верили, что их жизнь зависит от множества богов, которые дают им пищу, охраняют их жизнь, жилище, помогают одолеть врагов. Царём богов римляне считали Юпите
Слайд 37

Верования древних римлян.

С давних пор у римлян возникли религиозные верования. Их первой религией, как и у греков, являлось язычество. Римляне верили, что их жизнь зависит от множества богов, которые дают им пищу, охраняют их жизнь, жилище, помогают одолеть врагов. Царём богов римляне считали Юпитера – бога неба, дневного света и грозы. На капитолийском холме в Риме ему был воздвигнут храм. Здесь же стояло святилище богини Весты – хранительницы домашнего очага. Жрицы – весталки давали обед безбрачия и служили своей богине 30 лет. Ещё одним почитаемым римлянами богом был Марс – бог войны. В храм, посвящённый ему, римляне приносили захваченное в бою оружие. Богиней любви у римлян была Венера. Живя возле моря, и ведя по нему активную торговлю, римляне поклонялись Нептуну – повелителю морей. Провожая в последний путь своих умерших родственников и друзей, римляне приносили дары Плутону – богу царства мёртвых. В отличие от Древней Греции, где не было жреческого сословия, и каждый гражданин полиса мог сам исполнять религиозные функции (совершать обряды, приносить жертвы богам, возносить молитвы) в Древнем Риме было создано особое религиозное сословие. Высшими жрецами у римлян считались понтифики, которые избирались на свою должность пожизненно. Всего римляне избирали 9 понтификов, которые возносили молитвы богам, исполняли различные религиозные обряды и приносили жертвы всем богам. Так же как и древние греки (которые восхищались подвигами Геракла), древние римляне тоже почитали своих героев, которые своими подвигами завоевали их восхищения. Среди этих героев, которых считали полубогами, самым отважным для римлян являлся Геркулес – сын Юпитера. Не смотря на всю похожесть римских религиозных верований на греческие, следует сказать, что всё- таки у древних римлян сложился свой пантеон богов, со своими именами, судьбами и религиозным сословием.

Религия древних римлян Язычество. Юпитер-отец всех богов. Бог войны - Марс Храм богини Весты Жрец-понтифик многобожие
Слайд 38

Религия древних римлян Язычество

Юпитер-отец всех богов

Бог войны - Марс Храм богини Весты Жрец-понтифик многобожие

5. Домашнее задание. - П. 44, ответить на вопросы. В рабочей тетради № 55 - 57 - Творческое задание нарисовать иллюстрацию к любой легенде по истории Рима. - Подготовить карточки с заданиями.
Слайд 39

5. Домашнее задание.

- П. 44, ответить на вопросы. В рабочей тетради № 55 - 57 - Творческое задание нарисовать иллюстрацию к любой легенде по истории Рима. - Подготовить карточки с заданиями.

Рефлексия. - Какая проблема возникла в начале урока? - В какой мере достигнуто решение? - Что полезного для себя вы унесете с сегодняшнего урока? С целью выяснения степени усвоения материала, а также развития мышления, самоанализа полученных и имеющихся знаний, мотивации на более глубокое изучение т
Слайд 40

Рефлексия.

- Какая проблема возникла в начале урока? - В какой мере достигнуто решение? - Что полезного для себя вы унесете с сегодняшнего урока? С целью выяснения степени усвоения материала, а также развития мышления, самоанализа полученных и имеющихся знаний, мотивации на более глубокое изучение темы, заполняется таблица

ЛИСТ САМООЦЕНКИ Дата: _____________
Слайд 41

ЛИСТ САМООЦЕНКИ Дата: _____________

Спасибо за урок
Слайд 42

Спасибо за урок

Список похожих презентаций

Древнейший Рим

Древнейший Рим

Познакомимся с новым государством; 2. Выясним его географические и природные особенности; 3. Познакомимся с новыми словами;. Сегодня на уроке:. ПЛАН ...
Древнейший Рим

Древнейший Рим

Цель урока: изучить местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима; продолжить формирование умений сравнивать и описывать природные ...
Древнейший Рим

Древнейший Рим

Ход урока. Географическое положение и природные условия древней Италии. Город Рим в первые века его существования. 1. Географическое положение и природные ...
Древнейший Рим

Древнейший Рим

Опишите местоположение древнейшего Рима, используя опорные слова:. Евразия Юг Европы Аппенинский п-ов Италия Р.Тибр Аппенинские горы Горы Альпы. Опишите ...
Древнейший Рим

Древнейший Рим

Дайте определения словам. Демократия - Фараон - Ареопаг - Стратег- Жрецы - власть народа. царь Древнего Египта. служители богов. военачальник в Древней ...
Древнейший Рим

Древнейший Рим

Апеннинский полуостров Италия река Тибр. Древнеримский бог войны Марс и Рея Сильвия. Легенда об основании Рима. Волчица вскармливает Ромула и Рема. ...
Древнейший Рим

Древнейший Рим

. Как называется полуостров, на котором находится Рим? Аппенинский полуостров. Какое море располагается к северо-востоку от полуострова? Адриатическое ...
Литература и философия Древнего Рима

Литература и философия Древнего Рима

Цель. Познакомить слушателей с Древнеримской литературой и философией. Содержание. Философия Древнего Рима, и её яркий представитель – Сенека Сентенции ...
История Древней Греции и Рима

История Древней Греции и Рима

Введение в античность. Первоисточники и историография древней Греции. 1. Понятия «античность», «история античности». Место и роль античности в мировой ...
Устройство римской республики

Устройство римской республики

Познакомить с изменениями, которые произошли в управлении республикой Дать представление о функциях должностных лиц и органах управления Рассказать ...
Соседи Римской империи

Соседи Римской империи

Римская империя в I-III вв. н.э. Рим. Парфянское царство. Римская империя Мирный договор. Действовал более 100 лет. Парфянский царь возвратил пленных ...
Римляне в повседневной жизни

Римляне в повседневной жизни

Жилища римлян. Дом простого и знатного римлянина. 1) Многоэтажный дом с инсулой с комнатой-коморкой. Эти дома напоминали муравейник. 2) Дома ремесленников ...
Религия Рима. Возникновение христианства

Религия Рима. Возникновение христианства

3. Первые христиане в Риме. 4. Распространение христианства. 2. Евангелие – священная книга о жизни Иисуса Христа. 1. Религиозные верования в Древнем ...
Рабство в Древнем Риме

Рабство в Древнем Риме

Как воевала римская армия? Какие государства смог подчинить себе Рим во II веке до н.э.? Какие технические приспособления использовали римляне? Как ...
Возвышение Рима

Возвышение Рима

Основные вехи истории Рима. Основание Рима- 753 г. до н.э. Установление республики-. 509 г. до н.э. Избрание первого народного трибуна-. 494 г до ...
Викторина "Загадки и приметы народов Крайнего Севера"

Викторина "Загадки и приметы народов Крайнего Севера"

загадки. Приметы. . Берегите травы, речку, лес и поле. Не держите птиц, пожалуйста, в неволе! Посмотрите, как красиво всё кругом. Ведь природа - это ...
Взятие Римом Италии

Взятие Римом Италии

Сегодня на уроке:. - выясним, как проходило усиление могущества Рима; узнаем, почему Рим смог покорить и подчинить Италию; Будем учиться работать ...
Взятие Рима Готами

Взятие Рима Готами

В 395 году Римская империя разделилась на Восточную (Византийскую) и Западную Очень скоро Западная перестала существовать под ударами германских народов. ...
Взятие Рима варварами

Взятие Рима варварами

Разделение империи на два государства. Готы идут на Италию. Гибель Стилихона. « Покорённый город, которому покорялась земля!» Падение Западной Римской ...
Вечный город Рим и его жители

Вечный город Рим и его жители

План урока:. Все дороги ведут в Рим. Особняки на городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. 4. Посещение бань. 5. Беднота требует ...
В Риме при Нероне

В Риме при Нероне

1.ЛИЧНОСТЬ НЕРОНА. Нерон родился в 37 году н. эр. Молодой Луций узнает детство несчастливое и безутешное. Он потомок очень древней и известной фамилии, ...
Одежда древних римлян

Одежда древних римлян

Одежда. Система одежды в Древнем Риме была разработана очень подробно и детально. Официальную одежду составляли тога, туника – у мужчин, стола, пала ...
Перемена «римских нравов»

Перемена «римских нравов»

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ. Быть римлянином — это круто! Я смотрел картинки, Рим был самым большим и красивым городом. Там были даже водопровод и многоэтажные ...
Возникновение Римского государства

Возникновение Римского государства

ПЛАН УРОКА:. 1.Основание Рима. 2. Царский период Римской истории. 3. Римская республика. 4. Патриции и плебеи. 1.Образование Рима. Легенду об основании ...
Рабство в Древнем Риме

Рабство в Древнем Риме

Рабство в Древнем Риме. План урока. 1.Источники рабства. 2.Использование рабов в имениях. 3.Рабы в богатом доме. 4.Рабы-гладиаторы. Задание на урок. ...
Война Рима с Карфагеном

Война Рима с Карфагеном

Карфаген был основан на севере Африки. Пунические войны. Первая Пуническая война 264 – 241 гг. до н.э. Вторая Пуническая война 218 – 201 гг. до н.э. ...
Рим в древности

Рим в древности

Карта древнего Рима. Был Колизей таким. А стал таким. Фонтан Треви. Испанская лестница. Пантеон. . Копитолий. ...
Войны Рима с Карфагеном – Пунические войны

Войны Рима с Карфагеном – Пунические войны

«Увы, нам не поставили статуй за совершенный подвиг! Не оттого ли язык наш непонятен, а научиться латинской речи мы не можем?! О люди, вы так неблагодарны! ...
Римская империя. Правление Константина

Римская империя. Правление Константина

Задачи урока. Оценить положение в Риме к началу правления Константина. Выявить качества личности нового императора . Объяснить изменения в положении ...
Вторая война Рима с Карфагеном

Вторая война Рима с Карфагеном

Укажите годы событий:. Основание Рима Установление республики в Риме Нашествие галлов Отмена долгового рабства Установление Рима господства над Италией. ...
В Риме при императоре Нероне 54-68 гг

В Риме при императоре Нероне 54-68 гг

План. Личность Нерона Массовые казни Пожар в Риме Смерть Нерона. 1. Личность Нерона. В 1 в. н.э. Римская империя достигла вершины своего могущества. ...
Вторая война Рима с Карфагеном

Вторая война Рима с Карфагеном

Презентация используется в курсе изучения истории в 5-ом классе. Использование данной технологии целесообразно для получения необходимых ЗУНов. Знание ...
Было ли крушение Римской империи или она переродилась?

Было ли крушение Римской империи или она переродилась?

Город Рим основан легендарными братьями Ромулом и Ремом. Частично потомки бога Марса и смертной женщины и далёкие потомки троянского героя Энея. К ...
Вторая война Рима с Карфагеном

Вторая война Рима с Карфагеном

Опишите римского воина: его вооружение и доспехи. Чем римская фаланга отличается от македонской? Македонская фаланга. Тема: "Вторая война Рима с Карфагеном". ...
Архитектура Древней Греции и Древнего Рима

Архитектура Древней Греции и Древнего Рима

План. 1.Древнегреческая архитектура. 2.Архитектура Древнего Рима. Самые красивы архитек-турные сооружения дре-внего мира строили дре-вние греки и ...
Вторая война Рима с Карфагеном

Вторая война Рима с Карфагеном

I. Причины войн Рима и Карфагена. ПРИЧИНЫ ВОЙН РИМ КАРФАГЕН. ЗАХВАТНИЧЕСКИЕ СТРЕМЛЕНИЯ В ЗАПАДНОМ СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ. I-ая Пуническая война –264-241 ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:3 Августа 2018
Категория:История
Классы:
Содержит:43 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать напрямую
Смотреть похожие презентации Смотреть советы по подготовке презентации