» » » Древнейшая Греция

Презентация на тему Древнейшая Греция


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Древнейшая Греция. Предмет презентации: История. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Урок повторения с элементами интерактивного конструирования «Древнейшая Греция»
Слайд 2
Повторим Повторим  историю древнейшей Греции : ее местонахождение, первые города – государства, мифологию, религию Узнаем Узнаем  приемы интерактивного конструирования, интересные факты Проверим Проверим  знания понятий и терминов: колония, религия, мифология, эллины
Слайд 3
 работать с учебником, атласом,  выполнить интерактивные задания,  работать с видеофрагментом,  составить интерактивную карту
Слайд 4
Цели урока: - на основе полученных ранее знаний систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Древнейшая Греция»; - закрепить знания понятий: колония, религия, мифология, эллины; - развивать умение ориентироваться на местности ; работать с интерактивными картами, умение самостоятельно конструировать карты;
Слайд 5
Острова, острова, острова… Стадо белых коней Посейдона. От земных вас корней оторвав, Он свои навязал вам законы. Возвращает преданий прибой Чудеса, что ушли безвозвратно, И как будто ведет за собой В лабиринты времен Ариадна. Немировский А. И.
Слайд 6
Античные люди, наделенные воображением, видели общество, которое их породило, кораблем , несущимся по бурному морю времени. Этот же образ вошел в терминологию храма , модели космоса. Наосом (кораблем) называлось его главное помещение, в котором находились статуи небожителей, покровителей города – государства. 
Слайд 7
Проблемное задание Почему греки придавали такое большое значение морю, кораблю? Итак, наше плавание начинается…
Слайд 8
Работа с картой
Слайд 9
Без чего мы не можем отправиться в плавание? Без знания карты. Цель: повторить местоположение Древнейшей Греции; выделить ее особенности. сравнить с государствами Древнего Востока.  Выполнить интерактивное задание. Выводы: - значительная часть Греции покрыта крутыми и обрывистыми горами, они делят Грецию на изолированные друг от друга области: Северная, Средняя, Южная (Пелопонесс); - нет крупных рек, почва каменистая, малоплодородна; - государство возникло позже, чем в странах Востока; Особенности: мореходство, освоение островов Средиземного моря (в отличие от стран Востока).
Слайд 10
Карта интерактивного конструирования Первые древнегреческие государства – островные. Критское государство. Цель: - самостоятельно научиться создавать интерактивную карту, - закрепить умения ориентироваться на местности. Вывод: - первые государства греков возникли на острове Крит; - Крит находился на пересечении морских путей; - задолго до финикийцев критяне славились как отважные мореходы; - цари Крита создали могущественный флот; - освоение и заселение греками новых территорий называется колонизацией; - мы научились самому сложному умению – самостоятельно конструировать интерактивную карту.
Слайд 12
Что является главным источником знаний о древнейшей, архаической Греции? Выводы: - главным источником знаний о древнейшей, архаической Греции является мифология (поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея»); - при археологических раскопках найдены глиняные таблички с надписями о сборах царей на войну и далеких походах за добычей; - в современной жизни эти знания сопровождают нас крылатыми выражениями: «Ахиллесова пята»- уязвимое место; «Между Сциллой и Харибдой»- между двумя опасностями; «Троянский конь» - дар врагу с целью его погубить, обманные действия; - научились анализировать видеофрагменты, сопоставлять факты. видеофильм Цель: формирование умения обобщать данные, сопоставлять факты. Вопросы к видеофильму: 1. Кому из вождей ахейцев принадлежала идея создания троянского коня? 2. Почему троянцы ввезли «оставленного» греками коня в город?
Слайд 13
Вспомните, какую проблему мы поставили в начале урока? С чем греки сравнивали устройство греческого общества? Можем ли мы теперь ответить на этот вопрос. Да, можем. Где еще присутствует тема корабля ? Вывод: - вся жизнь греков была связана с морем: оно кормило (рыболовство); - было главной транспортной артерией – сухопутным путем из Южной Греции в Среднюю можно было попасть только через узкий перешеек, из Средней Северную – через узкое ущелье (Фермопильский проход); - берега Древней Греции изрезаны глубокими и удобными для стоянок кораблей бухтами.
Слайд 14
Цель: проверить полученные знания ключевых идей урока.  тестирование Проверка ответов: максимально – 5 баллов 1. Где находится Древняя Греция: 1. На северо – востоке Африки 2. На юге Балканского полуострова 3. На юге Малой Азии 2. Поэмы «Илиада» и «Одиссея» написаны: А/ Гомером Б/ Одиссеем В/ Солоном 3. Красавицу, из – за которой началась Троянская война звали: А/ Афродита Б/ Алкиноя В/ Елена 4. Злые чародейки, полуптицы –полуженщины: А/ Сцилла Б/ Харибда В/ Сирены 5. Бог грома и молнии в Древней Греции: А/ Зевс Б/ Посейдон В/ Гор 1. Какими морями омывается Греция: 1. Ионическим и Эгейским морями 2. Красным и Желтыми морями 3. Балтийским и северным морями 2. Поэмы «Илиада» и «Одиссея» написаны: А/ в 8 в.до н.э. Б/ в 18 в.до н.э. В/ в 80 г. до н.э. 3. Главный герой одной из поэм Гомера: А/ Полифем Б/ Одиссей В/ Демодок 4. Царица на острове Итака, двадцать лет ждавшая мужа: А/ Елена Б/ Федита В/ Пенелопа 5. Бог моря в Древней Греции: А/ Посейдон Б/ Амон В/ Гефест
Слайд 15
Итоги урока Проанализируем, что нам удалось сделать для достижения поставленных на уроке целей? Домашнее задание : повторить тему «Религия древних греков», ответить самостоятельно на вопрос: « В чем проявилось влияние религии на жизнь греков».

Другие презентации по истории



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru