Презентация "Личность Петра І" (10 класс) по истории – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21

Презентацию на тему "Личность Петра І" (10 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: История. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 21 слайд(ов).

Слайды презентации

Широкий В.А. МАОУ «Лицей №110 им. Л.К. Гришиной», учитель истории и обществознания
Слайд 1

Широкий В.А. МАОУ «Лицей №110 им. Л.К. Гришиной», учитель истории и обществознания

Условия реализации проекта. Предмет: история Раздел: Российская империя в первой четверти XVIII в. Класс: 10 Время: 1 час Конструкт урока может быть использован при изучении темы как в 7 кл., так и в 10 кл. на уроках истории, обществознания (общественный прогресс, роль личности), литературы; МХК на
Слайд 2

Условия реализации проекта

Предмет: история Раздел: Российская империя в первой четверти XVIII в. Класс: 10 Время: 1 час Конструкт урока может быть использован при изучении темы как в 7 кл., так и в 10 кл. на уроках истории, обществознания (общественный прогресс, роль личности), литературы; МХК на внеклассных мероприятиях

Цель урока. Обеспечить условия для совершенствования умения давать оценку деятельности исторической личности (Петра I)
Слайд 3

Цель урока

Обеспечить условия для совершенствования умения давать оценку деятельности исторической личности (Петра I)

Задачи. - познакомить обучающихся с различными точками зрения на личность и деятельность Петра I; развивать и совершенствовать умения и навыки работы с заданиями, направленными на сопоставление различных точек зрения, с историческими источниками; совершенствовать способность обучающихся к аргументац
Слайд 4

Задачи

- познакомить обучающихся с различными точками зрения на личность и деятельность Петра I; развивать и совершенствовать умения и навыки работы с заданиями, направленными на сопоставление различных точек зрения, с историческими источниками; совершенствовать способность обучающихся к аргументации собственной точки зрения; воспитывать уважительное отношение к мнениям, отличным от собственного

Планируемые результаты. Личностные: демонстрировать устойчивый познавательный интерес к личности и деятельности Петра I; уважительно и доброжелательно относиться к мнениям других людей; понимать и осознавать ответственность за принятые решения
Слайд 5

Планируемые результаты

Личностные: демонстрировать устойчивый познавательный интерес к личности и деятельности Петра I; уважительно и доброжелательно относиться к мнениям других людей; понимать и осознавать ответственность за принятые решения

Метапредметные. - демонстрировать навыки обобщения и систематизации изученного материала; уметь анализировать и давать оценку представленным точкам зрения; проявлять способность к широкому переносу событий и явлений на современную почву; совершенствовать умения работы в группе
Слайд 6

Метапредметные

- демонстрировать навыки обобщения и систематизации изученного материала; уметь анализировать и давать оценку представленным точкам зрения; проявлять способность к широкому переносу событий и явлений на современную почву; совершенствовать умения работы в группе

Предметные. - знать итоги преобразований Петра I в экономической, военной, управленческой и культурной сферах, знать и приводить различные оценки личности и деятельности ПетраI; использовать различные приемы работы с историческими источниками
Слайд 7

Предметные

- знать итоги преобразований Петра I в экономической, военной, управленческой и культурной сферах, знать и приводить различные оценки личности и деятельности ПетраI; использовать различные приемы работы с историческими источниками

Вид урока: урок систематизации и обобщения знаний Тип урока: проблемный урок, построенный на работе с документами Формы работы: групповая работа Основные виды деятельности учащихся: работа с учебными текстами и иллюстрациями; обсуждение в группах; сообщение о результатах работы
Слайд 8

Вид урока: урок систематизации и обобщения знаний Тип урока: проблемный урок, построенный на работе с документами Формы работы: групповая работа Основные виды деятельности учащихся: работа с учебными текстами и иллюстрациями; обсуждение в группах; сообщение о результатах работы

Педагогический инструментарий. Методы: частично – поисковый и исследовательский (работа в группах с историческими текстами, элементы дискуссии) Технологии: - ИКТ Технология проблемного обучения (решение проблемных задач)
Слайд 9

Педагогический инструментарий

Методы: частично – поисковый и исследовательский (работа в группах с историческими текстами, элементы дискуссии) Технологии: - ИКТ Технология проблемного обучения (решение проблемных задач)

Средства обучения. Учебник Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец 17-19 вв. Раздаточный материал: подборка документов, учебные тексты и пособия слайдовая презентация, инструкции по организации работы в группах.
Слайд 10

Средства обучения

Учебник Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец 17-19 вв. Раздаточный материал: подборка документов, учебные тексты и пособия слайдовая презентация, инструкции по организации работы в группах.

Эпиграфы на доске: « Нет, не чародей, а Гений, Петр». (М.Н.Погодин «Петр Великий», 1846г.). «Великий Петр был первый большевик, Задумавший Россию перестроить, Склонениям и правдам вопреки. За сотни лет к ее грядущим далям». (М. Волошин «Россия»). «Петр не только первый русский интеллигент, но первый
Слайд 11

Эпиграфы на доске:

« Нет, не чародей, а Гений, Петр». (М.Н.Погодин «Петр Великий», 1846г.). «Великий Петр был первый большевик, Задумавший Россию перестроить, Склонениям и правдам вопреки. За сотни лет к ее грядущим далям». (М. Волошин «Россия»). «Петр не только первый русский интеллигент, но первый русский нигилист…» «…Что такое Петр? Чудо или чудовище?.. (Дм. Мережковский «Грядущий хам», 1905г.) «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» (А.С.Пушкин).

Этапы урока. 1. Организационный. 2. Работа с заданиями раздаточного материала в микрогруппах. 3. Защита вариантов ответов на задания на уровне класса. 4.Подведение итогов работы.
Слайд 12

Этапы урока

1. Организационный. 2. Работа с заданиями раздаточного материала в микрогруппах. 3. Защита вариантов ответов на задания на уровне класса. 4.Подведение итогов работы.

1 этап. Вступительное слово учителя. Целью нашего занятия будет обобщение всего материала, формирование своей точки зрения на деятельность и личность Петра, на роль Петра в истории России. Пока жива будет Россия, не умолкнут споры о Петре Великом, начатые еще его современниками. Не существует однозн
Слайд 13

1 этап. Вступительное слово учителя.

Целью нашего занятия будет обобщение всего материала, формирование своей точки зрения на деятельность и личность Петра, на роль Петра в истории России. Пока жива будет Россия, не умолкнут споры о Петре Великом, начатые еще его современниками. Не существует однозначной оценки выдающейся личности: чем она активнее, тем больше оценок получает ее деятельность и тем важнее умение отвечать за свои поступки. Подумаем, каково значение этих реформ для будущего России, и какова роль самого Петра в осуществлении этих реформ.

Этапы урока: 2 этап. Урок предполагает работу в 4 микрогруппах над предложенными заданиями. Вопросы обсуждаются в группе, а затем представитель группы защищает свою точку зрения на уровне класса. Учащимся предлагается текст с описанием личностных качеств Петра I. К тексту прилагается характеристика
Слайд 14

Этапы урока:

2 этап. Урок предполагает работу в 4 микрогруппах над предложенными заданиями. Вопросы обсуждаются в группе, а затем представитель группы защищает свою точку зрения на уровне класса. Учащимся предлагается текст с описанием личностных качеств Петра I. К тексту прилагается характеристика типов темперамента. Задание 1. Работая с текстом, выяснить, черты какого типа темперамента преобладали в личности Петра I.

Задание 2: В раздаточных материалах приведены различные оценки деятельности Петра 1. Разделить представленные материалы на 2 группы: положительная и отрицательная оценка. Задание 3: Привести аргументы, подтверждающие точки зрения авторов высказываний о деятельности Петра 1 (Вариант работы: каждой гр
Слайд 15

Задание 2: В раздаточных материалах приведены различные оценки деятельности Петра 1. Разделить представленные материалы на 2 группы: положительная и отрицательная оценка. Задание 3: Привести аргументы, подтверждающие точки зрения авторов высказываний о деятельности Петра 1 (Вариант работы: каждой группе выдается текст с высказываниями историков Милюкова П.Н., Погодина М.П., Соловьева С.М., Ключевского В.О. о Петре I. Учащимся нужно определить, как автор оценивает Петра I и доказать свою точку зрения). Развитие коммуникативных УУД учащихся : планирование работы в группе, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

2 этап. Объект исследования групп - взгляды на деятельность Петра I философа, историка Солоневича Ивана Лукьяновича На столах у учащихся - дискуссионный материал о Петре I Солоневича И.Л. Развитие познавательных УУД учащихся: поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; док
Слайд 16

2 этап

Объект исследования групп - взгляды на деятельность Петра I философа, историка Солоневича Ивана Лукьяновича На столах у учащихся - дискуссионный материал о Петре I Солоневича И.Л. Развитие познавательных УУД учащихся: поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; доказательство

3 этап. Задания по группам: 1 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Россия отнюдь не стояла на краю бездны в начале 18 века, так было ли Петру от чего ее спасать? 2 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Мог ли Петр 1 быть спасителем России, если был труслив и бездарен к
Слайд 17

3 этап

Задания по группам: 1 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Россия отнюдь не стояла на краю бездны в начале 18 века, так было ли Петру от чего ее спасать? 2 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Мог ли Петр 1 быть спасителем России, если был труслив и бездарен как военачальник? Это проявилось в 1689 году, когда он бежит из Преображенского. Петр бросил свою армию под Нарвой в 1700 году. Война с Турцией 1711 года – венец полководческой безграмотности Петра».

Задания по группам. 3 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Преобразования Петра – это миф, все уже было сделано в России до него. 4 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Император вообще ничем не руководил, а только суетился».
Слайд 18

Задания по группам

3 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Преобразования Петра – это миф, все уже было сделано в России до него. 4 группа: Формирует свою точку зрения на утверждение: «Император вообще ничем не руководил, а только суетился».

Вопросы учащимся. А чью позицию заняли бы вы? Почему? Как бы вы отнеслись к полному отрицанию заслуг Петра? Развитие личностных УУД учащихся: оценивают содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
Слайд 19

Вопросы учащимся

А чью позицию заняли бы вы? Почему? Как бы вы отнеслись к полному отрицанию заслуг Петра? Развитие личностных УУД учащихся: оценивают содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Домашнее задание. Задание на выбор: Написать эссе «Мое отношение к Петру I» Написать письмо Петру I с рассуждениями о его деяниях Создание презентаций или видеороликов на тему «Итоги и значение петровских преобразований», «Личность Петра I», «Петр I: человек и политик», «Петр I - первый русский инте
Слайд 20

Домашнее задание

Задание на выбор: Написать эссе «Мое отношение к Петру I» Написать письмо Петру I с рассуждениями о его деяниях Создание презентаций или видеороликов на тему «Итоги и значение петровских преобразований», «Личность Петра I», «Петр I: человек и политик», «Петр I - первый русский интеллигент или первый русский нигилист?»

Спасибо за внимание
Слайд 21

Спасибо за внимание

Список похожих презентаций

Личность Петра Великого

Личность Петра Великого

Уроки жизни Петра I. Сей шкипер был тот шкипер славный, славный, Кем наша двигнулась земля, Кто придал мощно бег державный Рулю родного корабля! (А.С.Пушкин). ...
Личность Петра Первого

Личность Петра Первого

«То академик, то герой, То мореплаватель, то плотник — Он всеобъемлющей душой На троне вечный был работник». А. С. Пушкин. Цели и задачи. Цель: определение ...
Личность Петра I

Личность Петра I

25.12.2017. 1.Детство Петра. 2. Юность. 3. Семья. 4. Смерть Петра. Петр Алексеевич родился 30 мая 1672 года. Его отцом был Алексей Михайлович - второй ...
Личность Петра I в живописи и литературе

Личность Петра I в живописи и литературе

1672 г. Рождение у Алексея Михайловича Романова и Наталии Кирилловны Нарышкиной сына Петра. 1676 г. Смерть Алексея Тишайшего. 1682 г. Смерть старшего ...
Россия в период правления Петра 1

Россия в период правления Петра 1

1672 -1725 Годы жизни. «Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории» В.М. Васнецов «Знать историю в строгом смысле слова ...
Реформы Петра 1 в медицине

Реформы Петра 1 в медицине

В 1719 г. В Голландии Петр I приобрел знаменитую анатомическую коллекцию «монстров» (рожденных с пороками развития), ставшую основой первого анатомического ...
Реформы Петра Великого

Реформы Петра Великого

План. Реформы государственного управления Прохождение службы Реформы территориального устройства Церковная реформа Выступление против реформ. Реформы ...
Реформа армии и военного управления Петра I

Реформа армии и военного управления Петра I

Предпосылки военных реформ Петра I. Военное дело в допетровской России было безнадежно отсталым, и к моменту воцарения Петра I находилось в состоянии ...
Реформы Петра 1

Реформы Петра 1

Активное строительство заводов и мануфактур; В 1719 г. была опубликована Берг-привилегия, которая провозглашала «горную свободу»; Новые отрасли производства: ...
Эпоха Петра Великого 1672-1725

Эпоха Петра Великого 1672-1725

ЭПОХА ПЕТРА ВЕЛИКОГО 1672-1725. СОЛДАТЫ ГОРОЖАНЕ ДВОРЯНЕ. ШКОЛА МАТЕМАТИЧЕСКИХ И НАВИГАЦКИХ (МОРСКИХ) НАУК (1701 ГОД). СУХАРЕВСКАЯ БАШНЯ. МОРСКАЯ ...
Потешные полки Петра 1

Потешные полки Петра 1

Потешные войска возникли из так называемого Петрова полка, который сформирован был царем Алексеем Михайловичем для забав царевича Петра. Пётр одел ...
Военные реформы Петра I

Военные реформы Петра I

Как военный деятель Петр I стоит в ряду наиболее образованных и талантливых строителей вооруженных сил, полководцев и флотоводцев русской и мировой ...
Время Петра I

Время Петра I

Основание Санкт-Петербурга Битва при д.Лесной Сражение у о.Гренгам Сражение у мыса Гангут Поражение русских войск под Нарвой Прутский поход Полтавская ...
Внутренняя политика Петра I

Внутренняя политика Петра I

1. Дата указа о престолонаследии ? 2. Дата введения «Табели о рангах». 3.Высший государственный орган управления делами церкви назывался …. 4. Приказы ...
Военная реформа Петра I и создание российского флота

Военная реформа Петра I и создание российского флота

Два «потешных» полка Семеновский Преображенский Первоначальный рядовой состав: «охотники»-добровольцы даточные люди- крепостные, которые отбирались ...
Внутренняя политика Петра 1

Внутренняя политика Петра 1

Основные реформы. 1)РЕФОРМЫ ОРГАНОВ ВЛАСТИ И УПРАВЛЕНИЯ. Реформы государственного управления. Областная реформа. Судебная реформа. Контроль над деятельностью ...
Внутренняя и внешняя политика Петра I

Внутренняя и внешняя политика Петра I

Предпосылками реформ Петра 1 являются два важных аспекта: Объективное отставание России от стран Европы и личность Петра 1, сумевшего взять на себя ...
Внешняя политика Петра І

Внешняя политика Петра І

ПЛАН ЗАНЯТИЯ. 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ РОССИИ 2. СЕВЕРНАЯ ВОЙНА ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ 3.ХОД ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ ПЕРВЫЙ ПЕРИОД ВОЙНЫ ВТОРОЙ ПЕРИОД ...
Эпоха Петра

Эпоха Петра

1682 – 1725 – царствование Петра I Согласно обычаю престол должен был занять царевич Иван, но он был слаб здоровьем. Софья организовала в 1682 первый ...
Государственные реформы Петра I

Государственные реформы Петра I

царь. Боярская дума Ближняя Большая. Земский собор до 1653 г. приказы Воевода. Органы государственной власти в России в XVII в. . Ближняя канцелярия. ...

Конспекты

Личность Петра в оценках и суждениях

Личность Петра в оценках и суждениях

Кущевская средняя школа №4. Кафедра истории. Методические разработки по теме:. «Образование Российской империи». (7 класс). Учитель: ...
Личность Петра I. Значение реформ

Личность Петра I. Значение реформ

-1-. История России. 7. класс. . . «Личность Петра. I. . Значение реформ». Цель урока:. . 1. Закрепление материала предыдущего ...
Реформы Петра I

Реформы Петра I

Тема: «Реформы Петра. I. .». Тип урока:. комбинированный. Цели и задачи урока:. . . Учебные цели:. . . определение причин проведения реформ, ...
Продолжение преобразований России после Петра I

Продолжение преобразований России после Петра I

Учитель начальных классов МОУ «Нововоронежская СОШ». . Гайского района Оренбургской области. . Кичигина.Н.И. . . . УРОК. . Окружающий ...
Преобразования Петра Великого и рождение империи

Преобразования Петра Великого и рождение империи

КГУ ОШ № 6 акимата города Шахтинска, Карагандинской области,. . Республика Казахстан. Разработка урока по технологии Дебаты. . ...
Преобразования Петра I

Преобразования Петра I

Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме «Преобразования Петра I». Цель урока:. закрепить и систематизировать знания, полученные в процессе ...
Государственные реформы Петра 1

Государственные реформы Петра 1

Урок на тему:. «Государственные реформы Петра 1».                7 класс.                             Учитель истории и обществознания.       ...
Эпоха Петра I

Эпоха Петра I

Ф.И.О. Мусанова Алмагуль Балтабаевна,. . ОУ: МБОУ Кош-Агачская СОШ им В. И. Чаптынова учитель истории. Ф.И.О. . Мусанова Алмагуль Балтабаевна, ...
Россия в эпоху Петра I

Россия в эпоху Петра I

Игровой урок. « Россия в эпоху Петра. I. ». Цели урока:. Обобщить и систематизировать знания учащихся по курсу отечественной истории. Развивать ...
Плюсы и минусы внутренней политики Петра I

Плюсы и минусы внутренней политики Петра I

Муниципальное общеобразовательное учреждение. Аннинская средняя общеобразовательная школа № 6. пгт Анна, Воронежской области. ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.