Презентация "Различия в произношении Британского и Американского вариантов английского языка" – проект, доклад

Паспорт исследовательского проекта

П.Новый Уоян 2010г.

Название проекта

Различия в произношении Британского и Американского вариантов английского языка

Цели проекта

Определить различия в произношении в Американском и Британском вариантах английского языка Составить учебное пособие по данной теме для учащихся 9-11 классов

Авторы проекта

Храпов Антон – ученик 11 класса Бугаков Александр –ученик 11 класса Филидов Алексей –ученик 10 класса Подгорная Надежда – ученица 11 класса

Куратор проекта

Кривосудова Анна Борисовна, учитель английского языка Новоуоянской средней школы №36, педагогический стаж – 33 года, Заслуженный учитель Республики Бурятия, Отличник народного просвещения

Тип проекта

исследовательский практико-ориентированный культурологический (лингвистический) групповой монопредметный продолжительный в рамках школы

Образовательная область

филология

Учебный предмет Английский язык

Обоснование проекта

В последние годы в мире все большее распространение получает Американский вариант английского языка. Школьники все чаще сталкиваются именно с Американским английским на телевидении, в кино, в Интернете на видеосайтах, в электронных играх, в общении со своими зарубежными друзьями, в поездках за границу. А так как существует много различий в произношении, ребята испытывают значительные затруднения в понимании американского варианта. В большинстве английских словарей нет американского

варианта произношения слов, дана только транскрипция Британского варианта. Поэтому возникла идея исследовать данную проблему, собрать материал по данной теме, систематизировать его, вывести закономерности и на основе полученного продукта создать учебное пособие для школьников и учителей английского языка.

Методы, использованные в работе над проектом

Поиск информации Анализ собранной информации Сравнение произношения слов в AmE и в BrE Систематизация найденных закономерностей Классификация изученного материала Формулирование правил

Форма представления проекта

Презентация

Образовательные и культурно-просветительские учреждения, на базе которых выполнялся проект:

База школы

Источники информации

Словари издательства PONS Справочники Энциклопедии Wikipedia Интернет http://www.voanews.com/specialenglish/index.cfm

Словарь исследователя

Транскрипция - формализованная запись звукового состава (произношения) слов Фонетика - раздел языкознания, изучающий звуки речи и звуковое строение языка (слоги, звукосочетания, закономерности соединения звуков в речевую цепочку).

Этапы проведения проекта

1.1. Выбор темы и ее конкретизация 1.2. Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование проектных группы, распределение обязанностей. 1.4. Выдача письменных рекомендаций, выработка требований, сроки, график, консультации 1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы. 1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

1.1. Выбор темы и ее

1. Подготовительный этап

2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов сбора и анализа информации. 2.3. Подготовка к исследованию и его планирование. 2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

2. Поисково-исследовательский этап

3.1. Предзащита проекта. 3.2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений. 3.3. Подготовка к публичной защите проекта: 3.3.1. определение даты и места защиты; 3.3.2. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиа поддержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.3. стендовая информация о проекте.

3. Трансляционно-оформительский этап

4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы

4. Заключительный этап

Различия в произношении в Британском и Американском вариантах английского языка

Справочник для учащихся 8-11 классов

Звук r вокализуется после гласных в AmE

Дифтонг [əu] в BrE произносится в AmE [ou]

Гласная a перед ss, st, sk, nf в BrE произносится [a], а в AmE [æ]

Дифтонги в этих словах в AmE заменяются на одиночный звук

В этих словах ударение падает на разные слоги

Приставка en- в AmE читается [en-], а в BrE [in-]

В BrE мы произносим [o] в AmE [a:]

В АЕ в четвертом типе слога вместо звука [a] читаем [r]

В дифтонгах с [r] в AmE [r] читаем не как [a], а как [r]

В словах с буквосочетаниями -aw au- эти буквосочетания читаются в BrE как [o] в AmE [a]

Звук [] в последнем неударном слоге перед -ion или ia в американском английском часто произносится как [з]

Звук [ju:] часто становится [u:] в AmE

Буква s в AmE перед [u:] и [ju:] может произносится как [] или [з]:

Одна из наиболее типичных особенностей американского английского — переход [ɔ] в [ʌ], то есть, cop произносится так же, как cup

В BrE безударная i в многосложных словах произносится [i], в AmE [e]

Эти слова, начинающиеся с per- читаются в АЕ, как и в ВrЕ без [r]. В этих словах per- является приставкой, кроме словa perhaps

Эти слова, начинающиеся с per- читаются в АmЕ с [r]. В этих словах per- не является приставкой.

В BrE буквосочетание wa- произносится [wo], а в AmE [wa]

Звук [ju] часто становится [u:] в AmE

В этих словах корневая гласная в BrE произносится [Λ], а в AmE [з:]

В этих словах корневая гласная в BrE произносится [ύ], а в AmE [u:]

В американском английском t и d перед [ju] и [ju:] могут произносится как [tз] [dз]

Глубокий краткий в BrE [o] и передний долгий в AmE [o:]

Другие случаи