Презентация "Применение игровых технологий на уроках физической культуры и внеурочной деятельности" – проект, доклад

Применение игровых технологий на уроках физической культуры и внеурочной деятельности

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить

А.М.Горький

игры

сюжетные игры для малышей игры-эстафеты игры с прыжками кто сильней? игры на воде зимние игры игры-аттракционы игры народов мира игры на внимание

баскетбол волейбол футбол лапта хоккей ручной мяч

подвижные спортивные

К характерным признакам игровых технологий можно отнести:

присутствие соперничества и эмоциональность в двигательных действиях; непредсказуемую изменчивость как условий, так и действий самих игроков; проявление максимальных физических усилий и психического воздействия; стремление учащихся добиваться победы при соблюдении правил игры или соревнования; применение разнообразных двигательных навыков, целесообразных в конкретных условиях игры или соревнования.

Принципы организации и проведения игровых заданий

соответствие приемлемых игровых форм и средств психофизическим особенностям учащихся; всеобщая доступность; эмоциональность игр и заданий; целостность и логическая последовательность игровых средств; комплексное воздействие на двигательную сферу и интеллект учащихся; ступенчатость и периодичность использования игр и игровых заданий; взаимное уважение, доброжелательность учащихся, оздоровительная направленность.

Вводная часть: подготовка организма учащихся к предстоящей работе (упражнения, проводимые в виде соревнования, выполняемые в парах с элементами силовых единоборств, упражнения скоростно-силового характера). Основная часть: упражнения для закрепления двигательного навыка, эстафеты с элементами, изученными на уроке, мини-соревнования, соревнования по упрощенным правилам. Заключительная часть: игровые задания для расслабления и успокоения организма (упражнения под музыкальное сопровождение – танцевальные шаги, игры на внимание, релаксация).

Модель взаимосвязи между преподавателем и учащимся при совершенствовании игровых действий

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ УЧАЩИЕСЯ

задание – ознакомление, показ, организация двигательных действий

анализ с выявлением ошибок и путь их устранения

восприятие задания и подготовка к его выполнению

осмысление и распределение последовательности выполнения задания учащимся

выполнение соревновательно-игрового задания

ОЦЕНКА неправильно правильно

обращение за помощью

совершенствование предыдущего или получение нового задания

Схема игровой деятельности

этап подготовки этап проведения этап анализа

анализ учебного материала и требования физической направленности учащихся выбор игр, игровых заданий в соответствии с задачами урока мотивирование игровых действий выбор вида и организации игровой деятельности система контроля

формирование команд постановка целей и задач краткий инструктаж по технике безопасности индивидуальное и коллективное поощрение в ходе игры вывод по результатам игры и подведение итогов

общий анализ игровой деятельности самооценка по проведению игр разработка рекомендаций по использованию игр корректировка сюжета, правил игры, параметров нагрузки

Схема распределения подвижных игр с учетом программного материала

Итоги работы : учащиеся научились взаимодействовать друг с другом не только в игре, но и вне её; желание лучше проявить себя в игре мотивировало учащихся овладевать новыми умениями и навыками, которые они перенесли и в другие виды деятельности; выработалась психологическая стойкость: умение контролировать свои эмоции, выслушивать и правильно воспринимать критику товарищей, учителя в свой адрес; участие в игровых заданиях позволило развить физические качества: быстроту, ловкость, гибкость, выносливость; Принимать участие в различных соревнованиях и занимать призовые места;