Презентация "Физические упражнения из базовых видов спорта (баскетбол), ориентированные на развитие координационных способностей." (11 класс) по физкультуре – проект, доклад

Проект урока по физической культуре в 11 классе

ТЕМА: Физические упражнения из базовых видов спорта (баскетбол), ориентированные на развитие координационных способностей.

Цель урока формирование у учащихся умения взаимодействия в условиях спортивной игры (баскетбол)

Задачи Образовательная: - вооружить учащихся знаниями, необходимыми для использования технических и тактических приемов - совершенствование техники передачи мяча в движении, броска, подбора мяча от щита, добивание мяча в корзину; 2. Оздоровительная задача: повысить умение просчитывать тактику соперника Воспитательная задача: - содействовать развитию умения взаимодействовать в парах, тройках, пятерках.

Проблемный уровень

Уровень самостоятельного подхода (выбор капитана). Зонная защита. Повлияет ли расстановка игроков (3-2) в зонной защите на результат игры? Какова роль центрового игрока в команде (если убрать центр?)

Характеристика урока

Тип урока: урок с образовательно-тренировочной направленностью Вид урока: баскетбол Дата проведения: Место проведения: спортивный зал Время урока: 45 мин. Инвентарь: 6 баскетбольных стоек, 15 баскетбольных мячей.

Этапы урока

Оргмомент Разминка 3. Основная часть -Совершенствование техники передачи мяча в тройках в движении по «восьмерке» с броском по кольцу и добиванием мяча в корзину. - Освоение тактики зонной защиты. Расстановка игроков (3-2) в зонной защите. Позиционное нападение. - Двусторонняя игра в баскетбол 5x5 4.Заключительная часть

Результативность 1. Выполнение программных требований; 2. Обеспечение двигательного режима: - общая плотность (100%) - моторная плотность (80-90%) 3.Решение поставленной проблемы (что необходимо для того, чтобы выработать, правила взаимодействия игроков при нападении и защите). 4.Адекватная оценка за урок.

Результативность Содержание урока соответствует учебной программе и является звеном в системе других уроков. Этапы урока связаны между собой логической цепочкой, задачи и результативность каждого этапа связаны между собой, что позволяет достичь конечного результата и поставить цель и определить задачи последующих уроков.

Выводы

В процессе проекта было выявлено, что на результат игры влияет взаимодействие игроков, способность точно соизмерять и регулировать пространственные временные и динамические параметры движений,, способности выполнять двигательные действия без излишней напряженности и сама расстановка игроков.

Задача: ориентировать и настроить учащихся на предстоящую работу на уроке. Средства: своевременная подготовленность дидактического материала, подготовленность мест занятий; соблюдение санитарно-гигиенических требований. Методы: словесные. Результативность: активизация внимания учащихся постановкой темы и проблемы работы.

1 этап - Оргмомент

2 этап - Разминка

Задача: достигнуть от выше среднего до высокого уровня нагрузки, подготовить организм к основной части урока. Средства: бег, ОРУ в движении для мышц плечевого пояса, приставные шаги правым и левым боком; бег спиной вперед, бег с высоким подниманием бедра, бег с захлестом голени, прыжок в шаге, ускорение 20 м; ведение мяча правой и левой рукой, ведение между стойками с изменением направления с броском по кольцу после 2-х шагов; специальная баскетбольная разминка. При организации деятельности учащихся используется фронтальная форма. Способ выполнения - поточный. Использование сочетания словесных и наглядных методов обучения. Результативность: учащиеся подготовлены к основной части урока.

Задачи: - совершенствование передачи одной рукой от плеча и движении, ловли мяча во время бега; - совершенствование взаимодействия между игроками в тройках в нападении; - совершенствование броска по кольцу после ловли мяча в движении и добивания в кольцо. Средства: выполнение упражнений направленных на совершенствование техники.

3 этап - Совершенствование техники передачи мяча в тройках в движении по «восьмерке» с броском по кольцу и добиванием мяча в корзину.

Использованные методы: -Организация групповой деятельности учащихся. -Выполнение физических упражнений. -Сочетание словесных и наглядных методов. Результативность: 1. оценивание учащихся за правильное выполнение технических приемов; 2. учащиеся приобретают навык самостоятельной и сознательной работы.

4 этап — Освоение тактики зонной защиты. Расстановка игроков (3-2) в зонной защите. Позиционное нападение.

Средства: подготовительное упражнение с заранее поставленной задачей. Зонная защита (3-2) Задачи: 1. научиться согласовывать свои передвижения с партерами в зависимости от перемещений; 2. переключаться на противодействие разным противникам, входящим в опекаемую зону; 3.подстраховывать наиболее опасные места противников в смежных зонах и подключаться к групповой атаке нападающих с мячом; 4.научиться вести групповую борьбу за отскок мяча от чипа с последующей организацией нападения. Результативность Учащиеся приобретают навыки взаимодействия в пятерках, необходимых при игре в защите.

Позиционное нападение Взаимодействие с центровым, располагающимся перед линией штрафного броска. Задача: обучение игроков, взаимодействующих с центровым игроком с помощью передач, вывести его на завершающий бросок, активно участвовать в ловле его от щита, выполнять прольсказывание в зону. Результативность Учащиеся приобретают навыки взаимодействия игры в позиционном нападении. Методы: словесные и наглядные.

6 этап - Заключительная часть (3 минуты)

Подведение итогов. Результативность: определение сильнейшей команды подсчет очков