- Формирование основ научного мышления на уроках физики

Презентация "Формирование основ научного мышления на уроках физики" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35

Презентацию на тему "Формирование основ научного мышления на уроках физики" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Физика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 35 слайд(ов).

Слайды презентации

Формирование основ научного мышления на уроках физики
Слайд 1

Формирование основ научного мышления на уроках физики

Цели обучения. Формирование предметных знаний и умений; Развитие интеллектуального потенциала учащихся (способность самостоятельно думать, принимать решение, аргументированно излагать материал); Развитие творческих способностей, которые лягут в основу научного мышления; Формирование ценностного отно
Слайд 2

Цели обучения

Формирование предметных знаний и умений; Развитие интеллектуального потенциала учащихся (способность самостоятельно думать, принимать решение, аргументированно излагать материал); Развитие творческих способностей, которые лягут в основу научного мышления; Формирование ценностного отношения к процессу познания и к познаваемому содержанию.

Задачи. Отход от репродуктивной деятельности; Создать условия для мыслительной деятельности учащихся; Указать пути поиска ответов на поставленные вопросы; Почувствовать необходимость добывать недостающие знания.
Слайд 3

Задачи

Отход от репродуктивной деятельности; Создать условия для мыслительной деятельности учащихся; Указать пути поиска ответов на поставленные вопросы; Почувствовать необходимость добывать недостающие знания.

Предлагаемое нами решение. В основу изучения материала мы закладываем именно деятельность учащегося (любой изложенный на уроке факт подкрепляется практической деятельностью учащегося) Развитие мышления (учащиеся самостоятельно ориентируются в учебном материале, видят сферу применения уже имеющихся з
Слайд 4

Предлагаемое нами решение

В основу изучения материала мы закладываем именно деятельность учащегося (любой изложенный на уроке факт подкрепляется практической деятельностью учащегося) Развитие мышления (учащиеся самостоятельно ориентируются в учебном материале, видят сферу применения уже имеющихся знаний)

11 «А» класс. Учебник: Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Тема: «Механические колебания и волны». Это профильный физико-математический класс. Количество часов по программе в неделю – 6 ч . На эту тему выделяется 6 часов.
Слайд 5

11 «А» класс. Учебник: Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Тема: «Механические колебания и волны»

Это профильный физико-математический класс. Количество часов по программе в неделю – 6 ч . На эту тему выделяется 6 часов.

Были использованы следующие типы уроков. Урок ознакомления с новым материалом. Урок-практикум. (Лабораторная работа – формирование экспериментальных умений) Урок применения знаний и умений. Урок-практикум. (Практическая работа) Урок обобщения и систематизации знаний. Урок проверки и коррекции знаний
Слайд 6

Были использованы следующие типы уроков.

Урок ознакомления с новым материалом. Урок-практикум. (Лабораторная работа – формирование экспериментальных умений) Урок применения знаний и умений. Урок-практикум. (Практическая работа) Урок обобщения и систематизации знаний. Урок проверки и коррекции знаний и умений

Урок №1. Лекция-беседа. Цель урока: сформировать у учащихся представления о колебательном движении, изучить свойства и основные характеристики периодических колебаний. Метод обучения: -	коммуникативный - проблемное изложение -	познавательный – демонстрации, моделирование -	преобразовательный – выпол
Слайд 7

Урок №1

Лекция-беседа. Цель урока: сформировать у учащихся представления о колебательном движении, изучить свойства и основные характеристики периодических колебаний. Метод обучения: - коммуникативный - проблемное изложение - познавательный – демонстрации, моделирование - преобразовательный – выполнение проблемного задания Этапы: Проводятся демонстрации. Даются необходимые формулировки. Создание проблемной ситуации. Решение проблемы.

Эвристическая беседа. После того как были введены необходимые формулировки, определения, формулы Перед учащимися ставится вопрос? Влияет ли амплитуда колебаний на период? Учащиеся самостоятельно подходят к выводу закономерности, путем ответов на логически взаимосвязанные вопросы. Проводиться ряд зап
Слайд 12

Эвристическая беседа

После того как были введены необходимые формулировки, определения, формулы Перед учащимися ставится вопрос? Влияет ли амплитуда колебаний на период? Учащиеся самостоятельно подходят к выводу закономерности, путем ответов на логически взаимосвязанные вопросы. Проводиться ряд запусков маятника с различными начальными углами отклонения.

Проведение исследования
Слайд 13

Проведение исследования

Проведение исследования (c помощью лаборатории L-micro)
Слайд 14

Проведение исследования (c помощью лаборатории L-micro)

Представление данных: Графическое и таблица
Слайд 15

Представление данных: Графическое и таблица

Учащиеся заносятся результаты эксперимента в таблицу:
Слайд 16

Учащиеся заносятся результаты эксперимента в таблицу:

2. Учащиеся анализируют полученные результаты. Выявляется закономерность. Учащиеся под руководством учителя делают выводы. (при каких условиях формула справедлива, ставится акцент на необходимых понятиях, формулировках и т.д.).
Слайд 17

2. Учащиеся анализируют полученные результаты. Выявляется закономерность. Учащиеся под руководством учителя делают выводы. (при каких условиях формула справедлива, ставится акцент на необходимых понятиях, формулировках и т.д.).

Создание проблемной ситуации. Учащиеся ищут ответ на вопрос: А выполняется ли предложенная формула? Формула анализируется учащимися. Учащиеся предлагают способ - как это можно доказать.
Слайд 18

Создание проблемной ситуации

Учащиеся ищут ответ на вопрос: А выполняется ли предложенная формула? Формула анализируется учащимися. Учащиеся предлагают способ - как это можно доказать.

Решение проблемы. 3.	Проводиться эксперимент. (Изучение зависимости периода свободных колебаний от длины нити). 4.	Результаты заносятся в таблицу. 5.	Для анализа делаются необходимые расчеты. +	Это является отработкой решения задач по данной теме. 6. Учащиеся делают выводы.
Слайд 19

Решение проблемы

3. Проводиться эксперимент. (Изучение зависимости периода свободных колебаний от длины нити). 4. Результаты заносятся в таблицу. 5. Для анализа делаются необходимые расчеты. + Это является отработкой решения задач по данной теме. 6. Учащиеся делают выводы.

Урок №2. Урок-практикум. (Лабораторная работа) «Определение ускорение свободного падения при помощи нитяного маятника» Цель: Формирование экспериментальных умений учащихся. Работа проводиться фронтально. Форма работы групповая. Учащиеся проверяют на практике справедливость теоретических соотношений.
Слайд 20

Урок №2

Урок-практикум. (Лабораторная работа) «Определение ускорение свободного падения при помощи нитяного маятника» Цель: Формирование экспериментальных умений учащихся. Работа проводиться фронтально. Форма работы групповая. Учащиеся проверяют на практике справедливость теоретических соотношений. Знакомятся с лабораторным оборудованием, учатся работать с датчиками.

Урок №3. Цель урока: Выработка умений и навыков по применению полученных знаний. Проводится в форме лекции-беседы. Метод обучения: преобразовательный Этапы: проверка д/з. Обсуждение лабораторной работы самостоятельное выполнение заданий - решение задач обобщение и систематизация результатов выполнен
Слайд 21

Урок №3

Цель урока: Выработка умений и навыков по применению полученных знаний. Проводится в форме лекции-беседы. Метод обучения: преобразовательный Этапы: проверка д/з. Обсуждение лабораторной работы самостоятельное выполнение заданий - решение задач обобщение и систематизация результатов выполнения задания определение возможных тем для исследования. выбор темы исследования учащимися.

Индивидуальные листы-задания для учащихся, разработанные с учетом способностей учащихся. Рабочий лист Лабораторная работа «Изучение зависимости периода свободных колебаний пружинного маятника от жесткости пружины» Цель 1. Исследовать зависимость периода механических колебаний пружинного маятника от
Слайд 22

Индивидуальные листы-задания для учащихся, разработанные с учетом способностей учащихся

Рабочий лист Лабораторная работа «Изучение зависимости периода свободных колебаний пружинного маятника от жесткости пружины» Цель 1. Исследовать зависимость периода механических колебаний пружинного маятника от жесткости пружины 2. Рассчитать коэффициент жесткости пружины Оборудование 1. Штатив с муфтой и лапкой- 1 шт. 2. Груз массой 100г - 1 шт. 3. Пружины разной жесткости - 2 шт. Из комплекта цифровой лаборатории «Архимед» 1. Датчик силы 2. Соединительный провод для датчика 3. Измерительны и Интерфейс 4. Карманный компьютер Palm с установленной программой ImagiProbe 2. 0 Результаты опыта 1. Расчетная формула 2. Расчеты величин 3. № опыта Масса груза, кг Период колебаний маятника Т, с Коэффициент жесткости пружины к, Н/м1 4. График 5. Вывод

Рабочий лист Лабораторная работа «Изучение зависимости коэффициента затухания свободных колебаний пружинного маятника от плотности среды» Цель 1. Исследовать зависимость коэффициента затухания свободных колебаний пружинного маятника от плотности среды Оборудование 1. Штатив с муфтой и лапкой- 1 шт. 2. Груз массой 100г - 1 шт. 3. Стаканы с жидкостями разной плотности - 2 шт. 4. Стеклянная палочка - 1шт. 5. Пружина - 1 шт. Из комплекта цифровой лаборатории «Архимед» 1. Датчик силы 2. Соединительный провод для датчика 3. Измерительный Интерфейс 4. Карманный компьютер Palm с установленной программой ImagiProbe 2. 0 Результаты опыта 1. Расчетная формула 2. Расчеты величин 3. №Масса ПлотностьНачальнаяКонечная Время Коэффициент Амплитудаколебаний, 4. График 5. Вывод

Урок №4. Урок-практикум. (Практическая работа- формирование конструктивных умений учащихся) Метод обучения: преобразовательный и систематизирующий Использование элементов технологии проектного обучения. Можно рассматривать как краткосрочный проект. Этапы: Формулировка целей и задач исследования Опре
Слайд 23

Урок №4

Урок-практикум. (Практическая работа- формирование конструктивных умений учащихся) Метод обучения: преобразовательный и систематизирующий Использование элементов технологии проектного обучения. Можно рассматривать как краткосрочный проект. Этапы: Формулировка целей и задач исследования Определение форм выражения итогов проектной деятельности Формирование групп Проведение исследования Первичная обработка результатов Домашнее задание

Учащиеся проходят следующие этапы исследовательской работы. Наблюдение Выдвижение гипотезы Планирование эксперимента Проведение эксперимента Интерпретация полученных результатов
Слайд 24

Учащиеся проходят следующие этапы исследовательской работы

Наблюдение Выдвижение гипотезы Планирование эксперимента Проведение эксперимента Интерпретация полученных результатов

Появляются методологические умения, позволяющие: Оценить достоверность информации Найти ее место в системе знаний Выяснить общие принципы, лежащие в основе построения научных теорий
Слайд 25

Появляются методологические умения, позволяющие:

Оценить достоверность информации Найти ее место в системе знаний Выяснить общие принципы, лежащие в основе построения научных теорий

Урок №5. Цель урока: Выделить наиболее общие и существенные закономерности процесса колебания, сделать выводы и обобщить полученные результаты. Проводится в форме – защиты мини-проекта. Метод обучения: систематизирующий Этапы: Заслушивание докладов о проделанной работе Демонстрация результатов экспе
Слайд 28

Урок №5

Цель урока: Выделить наиболее общие и существенные закономерности процесса колебания, сделать выводы и обобщить полученные результаты. Проводится в форме – защиты мини-проекта. Метод обучения: систематизирующий Этапы: Заслушивание докладов о проделанной работе Демонстрация результатов экспериментов Предоставление отчета – бланка лабораторной работы - Обсуждение.

Результирующая таблица исследований
Слайд 29

Результирующая таблица исследований

Урок №6. Цель: Определение уровня овладения знаниями и контроль по теме «Механические колебания» Проводится в форме – семинара. Метод обучения: преобразовательный, контрольный. Этапы: Разбор задач повышенной сложности с опорой на полученные знания Выполнение контрольной письменной работы Подведение
Слайд 30

Урок №6.

Цель: Определение уровня овладения знаниями и контроль по теме «Механические колебания» Проводится в форме – семинара. Метод обучения: преобразовательный, контрольный. Этапы: Разбор задач повышенной сложности с опорой на полученные знания Выполнение контрольной письменной работы Подведение итогов по изученной теме

Работы учащихся
Слайд 31

Работы учащихся

Формирование основ научного мышления на уроках физики Слайд: 26
Слайд 32
Результаты
Слайд 33

Результаты

Исключаются зачеты после уроков. Экономия времени при выполнении домашнего задания. Учащимися осуществляется осмысленная деятельность. Межпредметная интеграция. -информатика -математика
Слайд 34

Исключаются зачеты после уроков. Экономия времени при выполнении домашнего задания. Учащимися осуществляется осмысленная деятельность. Межпредметная интеграция. -информатика -математика

Перспективы. Составление подобной разработки уроков по различным темам курса физики. Комплексное использование перечисленных технологии в непрофильных классах. Использование лаборатории «Архимед» на других предметах естественно-научного цикла.
Слайд 35

Перспективы

Составление подобной разработки уроков по различным темам курса физики. Комплексное использование перечисленных технологии в непрофильных классах. Использование лаборатории «Архимед» на других предметах естественно-научного цикла.

Список похожих презентаций

Возможности использования интерактивных технологий на уроках физики

Возможности использования интерактивных технологий на уроках физики

Основные причины, затрудняющие применение интерактивных средств обучения:. технические проблемы психологические барьеры компьютерная некомпетентность ...
Влажность воздуха и её значение. Урок физики в 8 классе

Влажность воздуха и её значение. Урок физики в 8 классе

Волшебница-вода. В природе путешествует вода, Она не исчезает никогда: То в снег превратится, то в лед, Растает и снова в поход! По горным вершинам, ...
Влияние атмосферного давления и температуры на формирование снежинок

Влияние атмосферного давления и температуры на формирование снежинок

Цель: исследование влияния атмосферного давления и температуры на формирование снежинок, изучение их форм и видов. Задачи:. 1.Узнать, при каких погодных ...
Аналогии в курсе физики средней школы

Аналогии в курсе физики средней школы

Цель:. Выяснить, какие аналогии используются в курсе физики средней школы. Задачи:. Найти материал в справочной, научно-популярной литературе, Интернете ...
Анализ урока физики "Строение вещества. Молекулы".

Анализ урока физики "Строение вещества. Молекулы".

Тип урока -. Комбинированный урок объяснения нового материала. Форма урока - Групповая. Тип группы - 4 – участника. Метод -. Исследовательский. Цели ...
Анализ работы РМО учителей физики 2015-2016 учебный год

Анализ работы РМО учителей физики 2015-2016 учебный год

Заседания РМО. «Формирование универсальных учебных действий на уроках физики как условие развития познавательной самостоятельности». «Система оценки ...
"Мне звезда упала на ладошку"

"Мне звезда упала на ладошку"

Мне звезда упала на ладошку. Я ее спросил - Откуда ты? - Дайте мне передохнуть немножко, я с такой летела высоты. А потом добавила сверкая, словно ...
Действие электрического тока на человека

Действие электрического тока на человека

. Цели урока. Образовательные Изучить характер действия электри-ческого тока на человека познакомить учащихся с историей исследования действия электрического ...
Действие магнитного поля на проводник с током и движущиеся заряды

Действие магнитного поля на проводник с током и движущиеся заряды

Магнитное поле оказывает действие на проводник с током, т. е. поле действует на упорядоченно движущиеся электрические заряды. Свободно висящий проводник ...
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Цели урока. Образовательная: ознакомление школьников с новыми физическими явлениями – действие жидкости на погруженное в неё тело; установление, от ...
Давление на дне морей и океанов

Давление на дне морей и океанов

С увеличением глубины давление возрастает. Больших значений оно достигает на дне морей и океанов. На глубине 10 км – давление воды 100 млн. Па. Но ...
Воздействие тепловых двигателей на окружающую среду

Воздействие тепловых двигателей на окружающую среду

Выбросы вредных веществ в атмосферу – не единственная сторона воздействия тепловых двигателей на природу. Согласно законам термодинамики производство ...
Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека

Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека

Электромагнитное излучение -. это электромагнитные волны, источниками, которых являются колеблющиеся заряженные частицы ( атомы, молекулы, электроны). ...
Атмосферное давление на различных высотах

Атмосферное давление на различных высотах

Что такое атмосферное давление? Земля окружена атмосферой - воздушной оболочкой, состоящей из смеси различных газов. Молекулы этих газов, находясь ...
Антропогенное воздействие на биосферу

Антропогенное воздействие на биосферу

Цель:. Выяснить суть влияния человека на биосферу и найти пути выхода из критической ситуации. Нас, как и каждого жителя планеты волнует проблема ...
Алгоритм решения задач на определение к.п.д. теплового цикла по графику зависимости давления от объема

Алгоритм решения задач на определение к.п.д. теплового цикла по графику зависимости давления от объема

Задача на определение коэффициента полезного действия по графику зависимости давления от объема. Рассчитайте КПД тепловой машины, использующей в качестве ...
Влияние шума на здоровье человека

Влияние шума на здоровье человека

Человек живет в мире звуков и шума. Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека ...
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Внешний вид. анероид - безжидкостный. Устройство:. 1. металлическая коробочка 2. пружина 3. передаточный механизм 4. стрелка-указатель 5. шкала, деления ...
Акустический шум и его воздействие на человека

Акустический шум и его воздействие на человека

Цель: Исследовать воздействие акустического шума на организм. Задачи: Дать понятие акустики Выявить, как шум воздействует на организм человека? Выяснить, ...
Биологические действия радиоактивных излучений на животный мир

Биологические действия радиоактивных излучений на животный мир

ДоЗа ИзЛуЧеНиЯ…. Воздействие излучений на живые организмы характеризуется дозой излучения. Поглощенной дозой излучения называется отношение поглощенной ...

Конспекты

Использование технологии уровневой дифференциации на уроках физики

Использование технологии уровневой дифференциации на уроках физики

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями здоровья. ...
Использование элементов проблемного обучения на уроках физики

Использование элементов проблемного обучения на уроках физики

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. для обучающихся (воспитанников) с ограниченными возможностями здоровья. ...
Игровые моменты на уроках физики

Игровые моменты на уроках физики

Пояснительная записка. Автор материала (ФИО). Передернина Людмила Владимировна. . Должность (с указанием преподаваемого предмета), категория. ...
Применение технологии интегрированного обучения на уроках физики

Применение технологии интегрированного обучения на уроках физики

Применение технологии интегрированного обучения на уроках физики. В современной школе на первый план выходит умение учителя мотивировать ученика ...
Дифференцированное обучение на уроках физики

Дифференцированное обучение на уроках физики

Дифференцированное обучение на уроках физики. Хорошо продуманное внедрение дифференциации в учебный процесс позволяет решить. следующие задачи:. ...
Реализация межпредметных связей на уроках физики

Реализация межпредметных связей на уроках физики

Реализация межпредметных связей на уроках физики. Прогрессивные педагоги различных эпох - Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская - подчеркивали ...
Использование ИКТ на уроках физики и не только

Использование ИКТ на уроках физики и не только

Муниципальное общеобразовательное учреждение. Новосарбайская сош муниципального района Кинельский Самарской области. . . Использование ИКТ ...
Атмосферное давление. Основные пояса атмосферного давления на Земле

Атмосферное давление. Основные пояса атмосферного давления на Земле

Разработка урока для 6 класса. . Учитель Загария Ирина Владимировна. СОШ № 34 г. Енакиево Донецкая область Украина. Тема:. Атмосферное давление. ...
Познаем мир физики

Познаем мир физики

Красиловская средняя общеобразовательная школа. Познаем мир физики. с.Красиловка. 2014-2015 учебный год. ...
Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

Приложение 1. Урок –. путешествие: «Сказка – ложь, да в ней намек». по теме: «Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 мая 2019
Категория:Физика
Содержит:35 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации