Презентация "Проблемы экологического образования" по биологии – проект, доклад

Тема: «Проблемы экологического образования»

Выполнила ученица 11«А» класса Сомова Валентина

Социологический опрос

ВВЕДЕНИЕ

Термин «экология» был впервые использован немецким биологом Эрнстом Геккелем в работе «Всеобщая морфология организмов» в 1866 году. Под экологией Э.Геккель понимал всю совокупность взаимоотношений живого с окружающей средой, его дружественных или враждебных отношений с теми животными и растениями, с которыми он прямо или косвенно вступает в контакт.

Экология - комплексная наука, изучающая законы существования (функционирования) живых систем в их взаимодействии с окружающей средой.

В 20 веке, особенно с наступлением НТР, экология как наука достигла очень высокого уровня развития. Она стала рассматриваться как интегративная область знаний, вобравшая в себя помимо биологических и других естественнонаучных материалов, явления социального характера.

Она трансформируется из науки о жизни живой природы в науку о структуре природы, о работе живого покрова Земли в целостных экосистемах. Она стремится научно обосновать перестройку биосферы в интересах процветания человечества. Все эти идеи отразились в содержании школьного образования, особенно после обновления учебной программы по биологии, состоявшегося в середине 60-х годов XX века.

В 80-х годах XX века теория и практика экологического образования обогатилась концепцией о его непрерывности (дошкольное – школьное –вузовское – послевузовское).

В задачи экологического образования вошло: стремление к развитию знаний по экологии; овладение деятельностью экологического характера; повышение компетентности в общении с природой; развитие ответственного, гражданского отношения к окружающей среде.

В настоящее время экологическое образовании в России является приоритетным. При этом главной целью экологического образования стало развитие у школьников экологической культуры, являющейся важной частью общей культуры человека и обнаруживающейся во всей его духовной жизни и поступках.

Экологическая культура характеризуется совокупностью системы знаний по экологии и умелой природопользовательской деятельностью, уважительным гуманистическим отношением ко всему живому и окружающей среде.

В нашей школе смешанная модель изучения экологии: экология преподается как отдельный предмет в 5, 10 и 11 классах, в формате элективного курса в 9, 10, 11 классах, а модули экологического содержания интегрированы в другие предметы.

Узнать осведомленность и мнение учителей и учеников школы № 516 о проблемах экологического образования; Выяснить пути решения этой проблемы.

Цель опроса:

МЕТОД: Анкетирование

Этот метод позволяет опрашиваемым людям более развернуто отвечать на вопросы и высказывать своё мнение.

Опрошено 70 человек в возрасте от 16 до 60 лет. Из них 20 учителей, и 50 учеников.

Референтная группа:

Волнуют ли вас экологические проблемы нашего города? нашей страны? мира?

Как вы считаете, нужно ли экологическое образование современным людям? школьникам? чиновникам?

Что, по-вашему, должно включать в себя экологическое образование?

Какой способ экологического образования и воспитания вы считаете наиболее эффективным?

Оцените свой уровень экологического образования по 5-ти балльной шкале.

Интересуют ли вас сообщения СМИ об экологических проблемах? Какую статью или передачу вы особенно запомнили?

ВЫВОД

Абсолютно всех волнуют экологические проблемы нашей страны; Большинство опрошенных людей считает, что экологическое образование нужно всем. И только 2% считает, что оно нужно только школьникам; Экологическое образование, по мнению большинства, в первую очередь, должно включать в себя получение знаний; Наиболее эффективным способом экологического образования и воспитания считают теоретические и практические занятия; Радует, что учителя и молодое поколение понимают важность экологического образования в современном обществе и уже никто не оценивает свой уровень знаний экологии на «2».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!