"Развитие инновационных процессов в дошкольном образовании" презентация, проект, доклад

Развитие инновационных процессов в дошкольном образовании

Фахрутдинова Светлана Августовна Бердск 2008

Дошкольные образовательные учреждения города Бердска

Педагоги

Инновация - конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного процесса, используемого в практической деятельности. Нововведение (инновация) – комплексный процесс создания, распространения, внедрения и использования нового практического средства, метода, концепции. Инновационный процесс – комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №16 «Белочка»

(основан в 1947 году, в новом здании с 1986 года)

Принципы педагогической поддержки (О.С. Газман, Т.В. Анохина)

всегда принимай ребенка таким, какой он есть, в его постоянном изменении; уважай достоинства своей личности и личности ребенка; не сравнивай никого ни с кем, сравнивать можно результаты действий; доверяй – но проверяй; признавай право на ошибку и не суди за нее; защищай ребенка, учи его защищаться; опирайся на наличные силы и потенциальные возможности личности; ориентируйся на способность ребенка самостоятельно преодолевать препятствия.

Участники проекта

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка №16 «Белочка» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей - станция юных натуралистов Детская художественная школа «Весна» СОШ №10 «Пересвет»

Особенности построения работы с родителями

Работа с родителями

Проведение круглых столов, собраний, родительских конференций

Акция «В защиту елочки»; Операция «Добрая зима»

Участие в утренниках

«Поэтическая гостиная»

Создание кукол-марионеток

Благоустройство площадок ДОУ

Мониторинг качества инновационного процесса

Анкетирование педагогов (по методике Н.В. Немовой): - для выявления способности педагогов к развитию; - для выявления факторов, стимулирующих и препятствующих развитию педагогов. Тестирование педагогов «Ваш творческий потенциал». Анализ «Уровень профессиональной компетентности педагогов» (методика И.Ю. Соколовой). Беседа, интервью с педагогами, направленные на выявление партнерской позиции во взаимодействии с социумом, знания образовательных программ. Тестирование для определения уровня развития коммуникативных способностей, социально-личностных качеств ребенка. Диагностика уровня освоения детьми программы «Детство». Оценка физического развития детей по центильным таблицам. Анкетирование родителей «Детский сад глазами родителей». Беседа, интервью с родителями.

Результат работы

Повышение профессионально-личностной компетентности педагогов. Интеграция деятельности участников образовательного процесса. Повышение ответственности родителей за развитие личностного потенциала ребенка. Ранняя коррекция отклонений в развитии и воспитании ребенка. Наличие позитивного отношения к миру у детей, родителей и педагогов. Появление адаптационных групп подготовки детей к детскому саду и к обучению в школе, групп кратковременного пребывания. Детский сад – открытая система, готовая к социальному партнерству с социокультурным окружением. Участие родителей в государственно-общественном управлении деятельностью ДОУ.