Конспект урока «БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ .ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ» по русскому языку для 9 класса

Урок русского языка в 9 классе

Тема: « БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ .ЗНАКИ

ПРЕПИНАНИЯ»

Цель:

-формировать умения определять смысловые отношения между простыми

-предложениями в составе бессоюзного.

-определять интонационные особенности этих предложений,

-уметь правильно расставлять знаки препинания,

-подготовить к экзаменам в форме ЕГЭ.

Ход урока:

1.Словарная работа (по лексическому значению определить слово, грамотно его записать.)

АМФИТЕАТР - у древних греков, римлян сооружение для зрелищ.

-возвышающие друг над другом ряды в партере или есть партер.

ОРКЕСТР- группа музыкантов, совместно исполняющих произведения на различных инструментах.

АККОМПАНЕМЕНТ - музыкальное сопровождение.

ФОЛЬКЛОР - народное творчество.

- совокупность обычаев, обрядов, песен.

ОПЕРА - музыкальное драматическое произведение, предназначенное для исполнения в театре, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.

ОДЕЯНИЕ- совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело.

2.Работа с текстом.

Новогодним утром ранним Блещет зимняя краса, В белоснежном одеянье Перелески и леса.

На кустах мохнатый иней, Свежий снег хрустит, звеня, По завьюженной лощине. Вьется узкая лыжня.

Задание: найти грамматические основы, определить вид предложений.

-Для того чтобы понять, почему нужно ставить именно запятую, посмотрите на опорную таблицу.

3. Работа с опорной таблицей.

4. Сообщение уч-ся о смысловой зависимости одного простого предложения от другого.

5. Вывод: части бессоюзного пр-я обозначают перечисления одновременных явлений.3апятая требует чтения с короткой паузой между пр-ями.

6. Выборочная работа.( выпишите из текста бессоюзные предложения с интонацией перечисления и докажите, что это бессоюзные предложения.)

Текст прилагается.

7. Работа с текстом (как различать простые и сложные предложения) - найти в тексте предложения с однородными членами.

8. Цифровой диктант.

Выберете только бессоюзные предложения с интонацией перечисления и укажите их №.

9. Работа с картой-ответом (проверить, объяснить).

10. Задания, связанные с подготовкой к ЕГЭ.

-стиль, тип речи.

-особенности текста.

- значение слова.

-средства выразительности.

11. Творческая работа (настроение, чувства через предложения с бессоюзной связью.)

1 группа: составить небольшой текст, используя бессоюзные предложения.

2группа: составить 2-3 предложения бессоюзные.

12.Итог.

13.Оценки.

№1

НОЧНОЙ САД

Однажды я как (то) замешкался в поле; дичи попадалось порядочно, и день вышел для охоты х_р_ший: с самого утра тихий, серый, словно весь проникнутый вечером. Я з_брёл д-леко, и уже соверше(н,нн)о стемнело, но луна взошла, а ночь, как говорит(?)ся, давно стала на небе, когда я достиг знакомой усадьбы.

Я перешел через знакомую дорогу пробрался сквозь запылё(н,нн)ую крапиву и прислонился к п-лисаднику.

Неподвижно лежал передо мной (не)большой сад весь озаре(н,нн)ый и как бы успокое(н,нн)ый серебристыми лучами луны весь благово(н,нн)ый и влажный разбитый (по)стари(н,нн)ому он состоял из одной продолговатой поляны. Прямые дорожки сходились на самой её середине в круглую клумбу густо заросшую астрами высокие липы окружали её ровной каймой.

(По И.С. Тургеневу)

1. К какому стилю и типу речи относится отрывок?

1. публицистический стиль, повествование;

2. публицистический стиль, рассуждение;

3. разговорный стиль, описание;

4. художественный стиль, описание с повествованием.

2. В каком предложении содержится главная мысль:

1) Однажды я как (то) замешкался в поле; дичи попадалось порядочно, и день вышел
для охоты х_р_ший: с самого утра тихий, серый, словно весь проникнутый вечером.

2. Я з_брёл д_леко, и уже соверше(н,нн)о стемнело, но луна взошла, а ночь, как говорит(?)ся, давно стала на небе, когда я достиг знакомой усадьбы.

3. Я переш_л через знакомую дорогу пробрался сквозь запылё(н,нн)ую крапиву и прислонился к п_лисаднику.

4. Неподвижно лежал передо мной (не)большой сад весь озаре(н,нн)ый и как бы успокое(н,нн)ый серебристыми лучами луны весь благово(н,нн)ый и влажный разбитый (по)стари(н,нн)ому он состоял из одной продолговатой поляны.

3. Какая особенность не характерна для текста?

1. употребление однородных глаголов;

2. употребление риторических вопросов;

3. употребление олицетворений;

4. употребление сравнений.

4. В каком значении употреблено слово ХОРОШИЙ ?

1. положительный по всем качествам; такой, как следует;

2. вполне достойный, приличный;

3. исполненный дружеских чувств, близкий;

4. красивый, миловидный.

5. Какие из перечисленных средств выразительности используются в тексте:

1. ряды однородных членов;

2. антитеза; 3)сравнение;

4. олицетворение;

5. инверсия.

№2

1. Затихли капели предзимья и водворилась торжественная тишина зимнего покоя.

2. Небо по-зимнему голубое облаков почти нет.

3. Лишь несколько перистых облаков причудливо изгибаясь

плывут по нему но они совсем не мешают лучам солнца

освещать безмолвный мир.

4. Даже глазам становится больно если долго смотреть на

сверкающий снежный ковёр.

5. Низкие хмурые облака дочиста рассеялись перестали затенять сияние пышных сугробов.

6. А в снежном лесу глухая тишь и каждая реплика птичьего свиста внятна в утихомиренной чаще.

7. Снег уже так осел что можно по насту проехать.

8. Деревья опустили белые ветви заросли сирени пригнулись под снегом.

9.Теперь зима: мороз запушил стёкла окон в тёмной комнате горит одна свеча.