Конспект урока «ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПРОВЕРЯЕМЫМИ БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ 3 Класс» по русскому языку для 3 класса

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПРОВЕРЯЕМЫМИ БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ

Система Л.В.Занкова. 3 класс.

Урок закрепления новых знаний.

УМК А.В.Поляковой

Цели: 1. Закрепление правописания слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

2. Развивать речь, мышление, внимание, память учащихся.

3. Воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока:

1. Актуализация опорных понятий.

(На доске: к…ток, в…дро, береза, пов…р, в…сна, спос…б, ст…нал, малина, зел…нь).

- Внимательно прочитайте написанные на доске слова. Разделите их на две группы по двум признакам одновременно. Какие группы у вас получились?

(I группа – каток, ведро, повар, весна, способ, стонал, зелень. Эти слова с проверяемой безударной гласной в корне. Все они состоят из двух слогов.

(II группа – береза, малина. Это слова с непроверяемой безударной гласной в корне. Они состоят из трех слогов).

- Что объединяет все эти слова? (Все они с безударной гласной в корне).

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (На доске написаны слова с безударной гласной в корне слова. Значит, тема сегодняшнего урока: «Правописание слов с безударной гласной в корне»).

- Как проверить безударную гласную в корне?

- К словам с проверяемыми безударными гласными, подберите устно проверочные слова.

II. Минутка чистописания.

- На минутке чистописания мы напишем буквы, которые являются проверяемыми бездарными гласными в данных словах. Какие это буквы?

(а, о, е).

- Составьте свою цепочку из данных букв и запишите ее.

- Как понимаете смысл записанной на доске пословицы?

(Умная г…л…ва не скажет пустые сл…ва).

- Какие буквы пропущены в словах? Объясните их написание.

- Как проверить безударную гласную в корне?

III. Словарно-орфографическая работа.

- Из стихотворения, которое я прочитаю, выберите и запишите слова с непроверяемой безударной гласной.

Автобус, аллея

Асфальт и трава.

В «опасные» снова

Играем слова.

Аптека, базар,

Магазин и народ,

Газета, квартира,

Забор и завод.

Машина, вагон.

Пассажир и трамвай.

Пиши с буквой «а»

Их не забывай.

IV. Закрепление изученного материала.

1. На доске записано предложение:

Л…снаятр…пинка м…слянисто т…мнела.

- Что заметили интересного?

(В каждом слове есть безударная гласная в корне).

- Подберите проверочные слова к словам, написанным в предложении, выделите корень.

(Лесная – лес, тропинка – тропка, маслянисто - масло, темнела – темный).

2. Самостоятельная работа. Прочитайте предложения. Напишите предложение, в котором все слова (кроме предлогов) имеют безударную гласную, подчеркните ее, устно подберите проверочное слово.

Журавли летели через поля, леса, города.

Качает ветвями косматая седая сосна.

Вечерняя тишина висит над рекой.

(Выписать можно любое предложение, т.к. они все подчиняются заданию).

V. Физкультминутка.

- Встаньте, пожалуйста, выйдите из-за парт. Я буду называть слова с безударной гласной. Если в слове есть безударная гласная а, вы хлопаете над головой. Если в слове есть любая другая безударная гласная, вы приседаете.

Слова: вода, река, шаги, трава, леса, село, земля, моря, скала, шары, дела, сады.

VI. Проблемное применение знаний.

1.Работа в парах.

- Прочитайте. Исключите в цепочках «лишние» слова. Ответ обоснуйте. Напишите «лишние» слова, подчеркивая безударные гласные.

М…рской, с…довый, сп…ртивный, х…лодный

(садовый, т.к. безударная гласная а)

Зв…зда, в…сло, в…дро, сп…шить,

(спешить, т.к. глагол безударная гласная е)

Св…тлячок, л…сной,кр…чать, сн…говик

(кричать, т.к. глагол и безударная гласная и)

Т…желый, пр…мой, в…селый, гл…дит

(веселый, т.к. безударная гласная е; глядит, т.к. глагол)

2. - На какие две группы можно разделить выписанные слова? (Глаголы и имена прилагательные)

VII.Минутка поэзии.

- Найдите в стихотворении слова с безударной гласной.

Сегодня так светло кругом,

Такое мертвое молчанье.

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье.

(И.Бунин «Листопад»)

- Продолжите эту зарисовку, составив свои предложения.

VIII. Итог урока.

- Над какой орфограммой мы работали сегодня на уроке?

- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне?

- Какое задание показалось вам трудным? Легким? Интересным?

- Спасибо за хорошую работу.

- Дома подберите или придумайте три предложения так, чтобы в них были слова с безударными гласными в корне

Литература:

1. Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику А.В.Поляковой/ авт.-сост. Г.Н. Белова. – 2 изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008 – 335с.

2. Русский язык. Учеб.для 3 кл. нач.шк. В 2 ч. Ч2/ А.В.Полякова. – 2-е изд. – М.: Просвящ9ение 2008. -126 с.

3. Г.А. Бакулина Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 3 кл./ Г.А.Бакулина. – М.: Гуманитар . изд. Центр ВЛАДОС, 2004 – 223 с. – (Библиотека учителя начальной школы)