- ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ

Конспект урока «ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ» по русскому языку


Деление слов на слоги

Цели деятельности учителя

Совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов;

получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы

Иллюстрации и элементы костюмов к русской народной сказке «Репка»

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежу-

точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Проводит пальчиковую гимнастику

Слушают

и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание (письмо буквы И
(заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложений
(И, и, Ир, ил, Ива. Раскинула кудри плакучая ива).


Словарная работа.

Записать два словарных слова: с двумя слогами и с тремя слогами,

Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

(Ива.)




Поясняет задание, проводит выборочный контроль

Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию.







Определяют количество слогов в словах, записывают их,

Индивидуальная.










Индивидуальная, фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

Устные ответы, письменная работа в тетради

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7


устно составить предложения


составляют предложения


логические – осуществляют поиск необходимой информации


III. Изучение

нового материала

Выполнить упр.5,

с. 34.








Словарная работа

(лисица).






Физкультминутка

(Приложение).



Р/р. Выполнить

упр. 7, с. 35

Формулирует задание, контролирует его выполнение.







Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарном слове, предлагает разделить его на слоги, составить предложения с этим словом.


Проводит физкультминутку.



Формулирует задание, организовывает постановку сценки «Репка»

Выполняют упражнения.








Записывают словарное слово, делят его на слоги

и составляют предложение.

Выполняют упражнения.



Выполняют упражнения, разыгрывают сценку

Работа

в парах.








Индивидуальная.









Индивидуальная

и работа в парах

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме об определении слогов в словах;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.


Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.


Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете

Устные ответы, записи

в тетради.





Записи

в тетради.








Записи

в тетради, устные ответы

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7






Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания


IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задания

в учебнике «Проверь себя», с. 35

Поясняет задания, выполняемые учащимися

Выполняют задания

Индивидуальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради


Устные ответы, записи

в тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Что нового узнали на уроке? Как узнать, сколько в слове слогов?

1. Отвечают на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние

на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке

Приложение

Лисенок проснулся Потянулись.

И вышел умыться. Ходьба на месте.

Вдруг видит, а в луже

Другая лисица. Наклоны туловища вперед.

Он вежливым был.

Извинился к тому же: Повороты туловища.

Пойду поищу-ка

Свободные лужи! Ходьба на месте.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

БУКВЫ З – С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК

БУКВЫ З – С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК

БУКВЫ З – С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК. ( 5 КЛАСС). 1. Мотивация к учебной деятельности. . (организационный момент). - Здравствуйте, ребята! Посмотрите ...
1О УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПОДГОТОВКУ УЧАЩИХСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ

1О УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПОДГОТОВКУ УЧАЩИХСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ

Щетинина Н.С., учитель русского языка ЧОУ-СОШ «Новый путь» г. Армавира. . 1О УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПОДГОТОВКУ УЧАЩИХСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:8 июля 2018
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект