Конспект урока «ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ» по русскому языку
Деление слов на слоги
| Совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку | |
| Тип урока | Решение частных задач |
| Планируемые | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
| Методы и формы обучения | Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
| Образовательные ресурсы | Иллюстрации и элементы костюмов к русской народной сказке «Репка» |
Организационная структура урока
| Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы совзаимо- действия | Универсальные учебные действия | Промежу- точный контроль | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Проводит пальчиковую гимнастику | Слушают и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | Устный опрос |
| II. Актуализация знаний | Чистописание (письмо буквы И Словарная работа. Записать два словарных слова: с двумя слогами и с тремя слогами, | Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради: Кудри в речку опустила И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит. (Ива.) Поясняет задание, проводит выборочный контроль | Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию. Определяют количество слогов в словах, записывают их, | Индивидуальная. Индивидуальная, фронтальная | Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме; | Устные ответы, письменная работа в тетради |
Продолжение табл.
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| | устно составить предложения | | составляют предложения | | логические – осуществляют поиск необходимой информации | |
| III. Изучение нового материала | Выполнить упр.5, с. 34. Словарная работа (лисица). Физкультминутка (Приложение). Р/р. Выполнить упр. 7, с. 35 | Формулирует задание, контролирует его выполнение. Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарном слове, предлагает разделить его на слоги, составить предложения с этим словом. Проводит физкультминутку. Формулирует задание, организовывает постановку сценки «Репка» | Выполняют упражнения. Записывают словарное слово, делят его на слоги и составляют предложение. Выполняют упражнения. Выполняют упражнения, разыгрывают сценку | Работа в парах. Индивидуальная. Индивидуальная и работа в парах | Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме об определении слогов в словах; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете | Устные ответы, записи в тетради. Записи в тетради. Записи в тетради, устные ответы |
Окончание табл.
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| | | | | | Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания | |
| IV. Первичное осмысление и закрепление | Выполнить задания в учебнике «Проверь себя», с. 35 | Поясняет задания, выполняемые учащимися | Выполняют задания | Индивидуальная | Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради | Устные ответы, записи в тетради |
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщить полученные на уроке сведения | Проводит беседу по вопросам: – Что нового узнали на уроке? Как узнать, сколько в слове слогов? | 1. Отвечают на вопросы. 2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение
Лисенок проснулся Потянулись.
И вышел умыться. Ходьба на месте.
Вдруг видит, а в луже
Другая лисица. Наклоны туловища вперед.
Он вежливым был.
Извинился к тому же: Повороты туловища.
Пойду поищу-ка
Свободные лужи! Ходьба на месте.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
БУКВЫ З – С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК
БУКВЫ З – С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК. ( 5 КЛАСС). 1. Мотивация к учебной деятельности. . (организационный момент). - Здравствуйте, ребята! Посмотрите ...