Конспект урока «Имя прилагательное - удивительный мир чудес» по русскому языку

Тема урока: Имя прилагательное - удивительный мир чудес.

Цели урока:

Образовательная: усовершенствовать знания учащихся об имени прилагательном; показать роль прилагательных в тексте;

Развивающая : развивать умение отличать имя прилагательное от имени существительного; точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку.

Ход урока: (1 слайд)

1. Организационный момент.

- Откройте тетради, запишите число. Чтобы определить тему урока, послушайте стихотворение Е. Руженцева «Сказка про краски».

2. Актуализация знаний.

Дети читают стихотворение:

Если б всё на свете было Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или обрадовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зелёной спать перине

Под зелёным одеялом?

Любоваться как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелёными домами

Ярко солнце зеленеет.

И зелёною водою

На рассвете умываться,

И зелёным-презелёным

Полотенцем утираться?

Видеть мир привыкли люди

Белым, жёлтым, синим, красным;

Пусть же всё вокруг нас будет

Удивительным и разным.

3. Тема и цели урока:

-Чтобы рассказать об удивительном и разном мире, как вы думаете, какая нужна часть речи (Прилагательные.)

Сегодня у нас  необычный  урок. Мы   отправимся в путешествие по королевству « Имя прилагательное». Оно  будет  трудным, но очень  интересным . Во время путешествия нам пригодятся знания, умения и навыки, полученные при  изучении темы «Имя прилагательное»

ЭПИГРАФ   К   УРОКУ: (2 слайд)

Я – часть речи интересная, широко в миру известная:  опишу любой предмет – в этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, и точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить, мною нужно дорожить!                

  О.  Головко

4. Работа над темой

И так, в путь! ( 3 слайд)

Первая  остановка «Театральная ( 4слайд)

Я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует свои знания .(роль Митрофанушки исполнит …госпожа Простакова -….)

Инсценирование отрывка  из произведения Д. И. Фонвизина   «Недоросль»

Г-жа Простакова: Митрофанушка, что ты знаешь из грамматики?

Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна.

Г-жа Простакова: Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофанушка: Дверь? Котора дверь?

Г-жа Простакова: Вот эта!

Митрофанушка: Эта? Прилагательна!

Г-жа Простакова: Почему же?

Митрофанушка: Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит не навешана: так покамест существительна.

Г-жа Простакова: Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку.

Митрофанушка: И ведомо!

-Так  Митрофанушка  рассуждал о прилагательных. Согласны  ли вы с Митрофанушкой? А как вы сами ответите на вопрос, что такое имя прилагательное?

Вторая остановка «Загадочная» (5 слайд)

Перед вами два текста.  Внимательно прочитайте  оба текста, ответьте  на вопрос, чем они отличаются? (6 слайд)

1. Феи  и другие  приглашенные съехались во дворец, где для  гостей  был  накрыт  стол.

Перед феями поставили  приборы и по ящичку  из золота. В каждом ящичке лежали ложка,  вилка и ножик – тоже из золота.

2. Феи  и другие  приглашенные съехались в королевский дворец, где для  почетных гостей  был  накрыт праздничный  стол.

Перед феями поставили великолепные  обеденные  приборы и по ящичку  из литого  золота. В каждом ящичке лежали ложка,  вилка и ножик – тоже из золота самой тонкой работы, усыпанные алмазами и рубинами.

Имена прилагательные  придают речи  точность, меткость, особую выразительность, образность, яркость, передают настроение. Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие окружающего мира

Отгадайте загадки .

1 группа Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета,

Для зимы- другого цвета (заяц)

2 группа Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (медведь)

3 группа Хитрая плутовка,

Рыжая головка ,

Пушистый хвост – краса,

Кто же это? (лиса)

Подготовить устное описание этого животного.( Дети готовятся 3 минуты)

От каждой группы выходят по 2 ученика: один описывает животное, используя имена прилагательные, второй - без прилагательных).

Учитель: Какое описание было более точным?

С какой целью используют прилагательные в речи? (чтобы точно описать предмет, назвать его признаки)

Третья остановка «Сказочная» ( 7 слайд)

Послушаем сказку «Как появилось Имя Прилагательное»

В алфавите все буквы дружили с Именем Существительным. Оно было доброе и очень трудолюбивое. Оно постоянно что-нибудь сочиняло или мастерило. И нужен был ему помощник, который пояснял бы все предметы, придуманные Существительным, и во всём бы ему подчинялся. Буква И взялась помочь. Она собрала все буквы алфавита, и стали они думать, как назвать помощника. — Ну, раз он будет прилагаться к Имени Существительному, то и назовём его — Имя Прилагательное. Так и появилось Имя Прилагательное и стало стоять в том же роде, числе и падеже, что и Имя Существительное.

Четвёртая остановка «Орфографическая» (8 слайд)

Упражнение 1 .Дополните предложения прилагательным, определи род, число, падеж. – Прочитайте текст. Какой это текст: описание или повествование?

Д. Это текст-описание.

У. Чего не хватает в тексте-описании?

Д. Чтобы сделать текст более выразительным, надо вставить имена прилагательные.

У. Давайте отредактируем текст.

У. Теперь вам предстоит самостоятельная работа в тетради с использованием дифференцированного задания трех уровней сложности. Уровень сложности вы можете выбрать сами.

1-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные, определить их род, число, падеж ; дописать, используя картинку, 2–3 своих предложения.

2-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные, определить их род, число, падеж

3-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные.

В (…) лесу  было тихо. Над (…) полянкой кружился (…) снежок. Все покрыто (…)снегом.  Он опушил (…) деревья и кусты. По ним скользят (…) лучи и обсыпают их (…) блеском. Ветви  ели украсились (…) инеем. В этом (…) наряде каждая ветка казалась (…),(…) . Великолепен вид (…) леса.

Упражнение 2. Выборочное письмо (8слайд – щелчок)

Выпишите имена существительные и зависимые от них прилагательные.

Чудная картина,

Как ты мне  родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далёких

Одинокий бег.

А.Фет

Упражнение 3. ( 9 - 10 слайд)

Дайте правильный ответ  и объясните свой выбор.

1.Какое слово называет признак предмета?

Среди тишины послышался тихий говор.

А) первое         Б) третье          В) четвертое

2) Какая часть речи называет различные признаки предметов?

А) Имя прилагательное      Б) Имя существительное        В) Глагол

3) Найдите имя прилагательное, стоящее в начальной форме:

А) умный (ребенок).      Б) о книжном (шкафе.)   В) маминого (участка.)

4) Каким членом предложения является имя прилагательное в полной

форме?

А) сказуемое   Б)    дополнение        В) определение

6) В каком словосочетании имя прилагательное является главным словом?

А) зимний  лес   Б) веселый  от природы.

5.Остановка «Финальная» (12 слайд)

Вот и подошел к концу наш сказочный урок. Вы убедились, что важно учиться в жизни и не останавливаться на достигнутом, чтобы не быть похожим на Митрофанушку.

На снежинках, которые лежат у вас на столе, закончите одну из фраз.

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я научился…

5.  меня удивило…

Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. (слайд 13) Спасибо за работу.

5. Домашнее задание: 1 группа:  С.136 упр. 268;

2 группа:  выписать  из стихотворения ( упр.268)  5 словосочетаний  с именами прилагательными, определить род, число, падеж  имен прилагательных;

3 группа: составить сказку на тему «Имя прилагательное»