Конспект урока «Имя прилагательное. Обобщение» по русскому языку для 4 класса

Открытый урок (семинар)

Панова Елена Викторовна

МБОУ СОШ с УИОП, г.Салехард

4б класс

Русский язык «Школа 2100»

Тема: Имя прилагательное. Обобщение.

Цель: обобщить знания по теме «Имя прилагательное»

развивать речь, воображение, мышление.

развивать умение работы в группах

воспитывать чувство «локтя», коллективизма

Оборудование: заготовка паспорта, клей, смайлики, словосочетания (индивидуально на листах), девиз урока, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Прочитайте девиз нашего урока хором: Не ленись отвечать, думать, рассуждать, доказывать.

- Пожелаем друг другу творческих удач и успехов.

2. Повторение.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Посмотрите на экран.

- Какое бы задание вы предложили?

- Составьте слова из этих букв. Запишите.

- Какие слова вы составили?

- Выберите ученика, который будет считать ваши слова. Один ученик будет читать, остальные в группе дополняют.

- Сколько всего слов у 1 группы, второй, третьей, четвёртой?

- Молодцы! Вы хорошо справились с первым заданием.

3. Формулирование темы урока

- А кто догадался, какое слово можно составить из всех этих букв?

- В качестве научной экспедиции мы путешествовали по улицам, переулкам и площадям страны «Прилагательное». Мы узнали, что она располагается между двумя океанами: Океаном Знаний и океаном Умений. Эта огромная страна по количеству жителей занимает 3 место. После каких частей речи?

- А сегодня наша экспедиция завершает работу, так как получен необходимый запас знаний и умений по этому разделу, которые нужно сегодня повторить и обобщить. Сформулируйте тему урока.

- На основе наших знаний мы составим паспорт имени прилагательного. (показываю)

4. 1 страничка

- А что такое паспорт?

- Уточним значение этого слова. У каждой группы на столе лежит словарь

Выберите ученика, который найдёт значение слова.

- Каждая группа по очереди будет оформлять страничку паспорта. Для этого вам нужно выбрать паспортиста. Первую страничку оформляет 1 группа.

- Итак, что же такое паспорт?

- Как вы думаете, что можно написать в паспорте имени прилагательного?

- Паспортист заносит сведения в паспорт.

- Имя прилагательное- это……..(часть речи)

- которая обозначает…………..(признак предмета)

- отвечает на вопросы………………..(какой, какая, какое, какие)

- начальной формой является форма…………..(мужского рода, единственного числа)

- в предложении прилагательное является………..(второстепенным членом)

5. 2 страничка

- Открываем вторую страничку.

- А кто видел паспорта своих родителей?

- Что в нём есть, кроме сведений о его владельце? (фото)

- И в нашем паспорте тоже должна быть фотография.

Художники нашей экспедиции нарисовали портреты имени прилагательного. На творческом совете мы отобрали лучший. Катя, почему имя прилагательное ты изобразила именно так? (прилагательное делает нашу речь живописной, яркой, точной, образной). Паспортист наклей фото.

- Поскольку мы заговорили о роли прилагательного в нашей речи, то третья страничка так и называется: роль имён прилагательных в речи.

6. 3 страничка

- Ребята, а можно ли обойтись без прилагательных? Если нет, поднимите руки вверх, если да, не поднимайте.

- Прочитайте текст

Пришла зима. Стоят морозы. Земля покрылась снегом. Стоит лес. Деревья украшены узорами инея. Природа уснула.

- Что заметили?

- Подберите имена прилагательные к существительным.

- Какая может быть зима? Морозы? Снег? Лес? Деревья? Узоры? Иней? Природа?

- Отредактируйте текст. Запишите его.

- Прочитайте друг другу шёпотом. Выберите лучший. Зачитайте всем.

- Чей текст вам больше понравился?

- Почему?

- Какова же роль прилагательных в речи? (делает речь яркой, образной, красивой)

- Паспортист запишет, а вы оцените сами себя.

- Посмотрите на картину. Подходит ли текст к картине?

- Объясните, почему?

- Вам нравится картина?

- А чем?

- Какое бы своё предложение вы добавили к картине?

- Запишите своё предложение.

- Назовите словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного.

-Определите род и число.

Физминутка

7. 4 страничка

- Как вы определяли род и число у имён прилагательных?

- У каких прилагательных определить род нельзя?

- Посмотрите на слайд.

(зимний) дорога (весёлый) настроение

(зимний) солнце (весёлый) праздник

(зимний) сугробы (весёлый) девочки

(зимний) полдень (весёлый) песенки

- Раскройте скобки так, чтобы прилагательное было согласовано с существительным в роде и числе. Укажите род и число.

- Проверьте друг друга.

- Посмотрите на слайд и проверьте ещё раз.

- Паспортист запишет вывод. Помогите ему, что он должен записать.

(род и число прилагательного определяется по имени существительному)

8. 5 страничка

- Как ещё изменяются прилагательные? (по падежам)

- Вспомните, как определить падеж прилагательного?

-Прочитайте словосочетания на доске и на листочках

К беззаботн сверчку, за дремуч лесами, вокруг белоснежн поля, в солнечн лучах, над апрельск солнцем, в зимн стужу, из дальн краёв.

- Вставьте пропущенные окончания, определите падеж прилагательных.

- Кто хочет поработать на доске? (2 человека)

- Проверим друг друга. 1 группа проверяет 2-ю, 3 группа проверяет 4-ю.

- Дети у доски проверяют друг друга.

- Сделаем вывод, как вы определяли падеж прилагательных?

- Паспортист, заполни 5-ю страничку.

Зарядка для глаз

9. А мы подведём итог урока.

- Итак, имя прилагательное- это часть речи, обозначающая признаки предметов.

- Имя прилагательное отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие.

- Имя прилагательное изменяется по числам и падежам.

- В единственном числе изменяется по родам.

- Имена прилагательные в предложениях всегда связаны с именем существительным.

10. Итак, мы составили паспорт имени прилагательного, но чего-то не хватает. Что ещё должно быть в паспорте? (печать)

- Но мы её уже сделали. Вернёмся к первому заданию.

- Это и будет печать. А паспортист приклеит её.

11. Рефлексия.

-

- Спасибо за урок. Вы сегодня хорошо поработали. Как думаете, кто работал на «5», встаньте. Вы были моими помощниками.