Конспект урока «Правописание приставок и предлогов» по русскому языку
Технологическая карта урока «Правописание приставок и предлогов»
Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | |
1. Организация. | Приветствие. Проверка готовности учащихся к УЗ. Организация внимания. | Приветствие учеников и гостей. -Я рада приветствовать на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание. Мы рады приветствовать вас в классе Возможно есть классы и лучше и краше Но пусть в нашем классе вам будем светло Пусть будет уютно и очень тепло. (Слайд № 1 ) | Осуществляют самооценку готовности к уроку. Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу. | Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание. |
2.Самоопределение к деятельности. | Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей УЗ. | -Давайте поработаем так, чтобы урок всем запомнился и в дальнейшем знания, полученные на уроке, пригодились в жизни. -Сегодня у нас интересный урок. Вас ожидает много заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание и находчивость. | Принимают цели УЗ. | Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности, целеполагание. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные УУД: самоопределение. |
3.Актуализация знаний. | Создать условия для актуализации знаний, необходимых для открытия «новых знаний» по данному материалу. Создать проблемную ситуацию. | Учитель фронтально работает с классом. Чистописание
Организует беседу, выявляющую знания по теме. При необходимости корректирует результаты ответов.
-Так приставки или предлоги? Кто сможет поспорить …? -Какие из данных сочетаний букв бывают только приставками? -А какие только предлогами? -Какие из них бывают как приставками, так и предлогами? | Буква О — заглавная, о -строчная. Прописывают буквы О о с верхним и нижним соединениями – на первой строке; на второй строке -сочетания букв, приставки,предлог. Включение учащихся в активное обсуждение. Аргументируют свои ответы. Вос, ото. Из-под, около, возле. От, об, по, со, про, до. | Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос. Регулятивные УУД: смыслообразование 9 границы собственного знания и незнания). |
4. Постановка учебной задачи. | . Подвести детей к теме урока. . | - Так чему будем учиться на уроке? - Какие цели поставим перед собой на уроке? ( слайд № 1) продолжи
(Слайд № 2) . | Отвечают на поставленные вопросы. Определяют тему урока. Ставят перед собой цели. | Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение. Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению |
5. Решение учебной задачи. | Содействовать усвоению учащимися способов, средств, которые привели к определенному выводу.. | Учитель загадывает загадки. Где приставка? Где предлог? Кто бы нам понять помог? - Узнайте, о чем идем речь в загадке? Приставляем всегда мы в начале слова И меняем без труда смысл его на новый. - Почему вы решили ,что это приставка? Он не станет членом предложения Всегда свободен, хоть стоит в строю Объединять и связывать способен Незаменим и помнит роль свою. - Почему вы решили, что это предлог? Докажите Организация работы в парах. Вспомним правила работы в парах. А теперь собирем правила про приставку и предлог. У вас на столах конверты. Составьте правила о приставке и предлоге. (П риложение №1) Проверка. -Что такое приставка? - Что такое предлог? (дополнительные сведения) Слово «предлог» переводится «перед словом». Всего существует 200 предлогов. Предлог-служебная часть речии и занимает 4 место по частоте употребления. -Какую цель мы с вами достигли сейчас? | Ученики разгадывают загадки и объясняют их выбор ответа. Учащиеся вспоминают правила. 1.Будь терпеливым к высказыванию друга. 2. Не перебивай товарища, умей слышать и слушать друга. 3. Буть внимательным к высказываниям других. 4.Принимать участие в обсуждении проблемы. Обсуждение в парах составление правила, выводы, оценивание. Ответили на вопрос что такое приставка и предлог. | Регулятивные УУД: целеполагание. Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать друг друга. . |
6. Усвоение новых знаний и способов действий. | Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала. Содействовать усвоению учащимися способов, средств, которые привели к определенному выводу. Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися изучаемого материала | (слайд № 3 ) Учитель работает с презентацией. На слайде записаны словосочетания (до)ехал (до)деревни (по)бежал (по)дороге - Внимательно прочитайте словосочетания. - На какие группы их можно разделить? - Предложите задания по теме урока? - Что нужно помнить, чтобы правильно написать слова с приставками и предлогами? Работа над составлением алгоритма
Да Нет 4.Пишу раздельно Пишу слитно Запишите словосочетания, работая по алгоритму. Организует проверку выполнения. (слайд № 4 ) | Читают словосочетания, Предлагают варианты деления на группы. Впоминают правила раздельного написания предлогов ( между предлогом и словом можно поставить вопрос) Учащиеся на доске составляют алгоритм Записывают задание в тетрадь. Самопроверка. | Познавательные УУД: выявлять сходство и различие объектов,на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД: развивать умение высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме,развивать умение слушать и понимать других. |
7.Динамическая пауза 8.Первичное закрепление. 9.Применение знаний и способов действий. | Установить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного осмысления, неверные представления. Провести коррекцию выявленных пробелов. Выявить качество и уровень усвоения знаний и способов действий. Развивать у учащихся способности к оценочным действиям. Откорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действий в рамках изученной темы. | Организация работы в парах. 1.Редактирование текста. А сейчас мы будем редактировать текст. Вам нужно будет исправить ошибки допущенные в работе.( текст дан на листочках) Приложение № 3 Проверка выполнения Дифференцированная работа. « Игра умницы и умницы) Учитель предлагает учащимся самим выбрать одно из трех заданий, с которым ученик справится. . Приложение к уроку № 4.. Даны задания разного уровня сложности на листах, каждому ребёнку. . | Учащиеся работают в паре и исправляют допущенные ошибки в тексте . . Включение учащихся в обсуждение. Аргументируют свои ответы.
Индивидуальная работа учащихся. | Познавательные УУД: общеучебные умения: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логические: определение критериев для сравнения. Личностные УУД: самоопределение. Регулятивные УУД: контроль, коррекция. Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других. Личностные УУД: демонстрировать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки. Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию, проявлять активность в решении поставленных задач. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные УУД: уметь вносить необходимые коррективы в действие. |
10. Организация контроля самоконтроля знаний | | Организует работу по выполнению теста. Тест. Приложение№5 | Самостоятельно работают с тестом. | Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действий. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме. |
8.Подведение итогов учебного занятия. | Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. | Учитель дает качественную оценку класса и отдельных учеников. | Подводят итоги учебного занятия. | Личностные УУД: самооценка. |
9.Рефлексия. | Развивать умение реально оценивать свои возможности, осознавать трудности, выбирать наилучший путь к достижению цели. | Вспомните свои впечатления на уроке. Закончите предложения: Я узнал на уроке…………. Мне было интересно………………. Пришлось задуматься……………… Могу рассказать другим,…………….. | Ответы детей. Оценивание своей учебной деятельности. | Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные УУД: управление поведением — контроль, коррекция. |
Приложение № 3
Редактирование текста.
Зимой море за мерзло. Рыбаки со брались ловить рыбу. Они в зяли сети и по ехали насанях польду. По ехал и рыбак Андрей, а сним его сынишка. Андрей стоварищами за ехал дальше всех. На делали вольду дырок и за пустили сети. Рыбалка вэтот день удалась!
Приложение №4
1 уровень Ф.И.______________________
Подчеркните предлоги. Выделите приставки. Запиши словосочетания.
-
Лодка (от)плыла (от)берега.
-
Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.
-
Солнце (за)шло (за)тучу.
-
Всадник (с)лез (с)коня.
-
(По)дорожкам сада (по)бежали ручейки.
2 уровень Ф.И._______________________
Найди слова с приставками и выделите их. Подчеркни главные члены. Запиши предложения.
На поляну опустился вертолёт.
Он доставил грузы для геологов.
Геологи ищут нефть в тайге.
3 уровень. Ф.И._________________________
-Вставьте предлоги и запишите предложения.
Решили лисы кролика (за)печь,
А кролик из духовки прыг (за) печь.
Зависело б (от)мыла,
Веснушки я б (от)мыла.
Сугробы снега вьюги (на)мели,
И грузовик, как баржа, (на)мели.
Приложение № 5
Работа с тестом.
Выберите в каждом пункте правильный ответ и впишите соответствующую букву. В результате получите ключевое слово.
1.Выберите верное утверждение:
М. Приставки со словами пишутся слитно;
Г. Приставки со словами пишутся раздельно.
2.Найдите правильное написание приставки и предлога:
О. под елью, нашла.
Н. накрыше, от рубить.
3.Выберите верное утверждение:
Ц. приставка служит для связи слов в предложении;
Л. Приставка служит для образования новых слов.
4. Выбери верное утверждение:
О. предлоги пишутся перед именами существительными, прилагательными, местоимениями;
Ю. предлоги пишутся перед глаголами.
5.Выберите верное утверждение:
Т.приставки пишутся перед суффиксом;
Д.приставки пишутся перед корнем.
6.Выберите верное утверждение:
К. предлоги пишутся слитно;
Ц.предлоги пишутся раздельно.
7.Выберите верное утверждение:
Ы. предлог- часть речи;
Я. Предлог- часть слова.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание приставок и предлогов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.