Конспект урока «Насекомые» по русскому языку для 2 класса
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Тема: Насекомые (обобщение).
Задачи: обобщить и систематизировать сведения и знания детей о
насекомых;
активизация словаря учащихся глаголами – жужжит, собирает
нектар, порхает, опыляет, стрекочет, поедает, роет;
активизация словаря учащихся прилагательными – упорный,
трудолюбивый, полезный, вредный;
закрепление предложных конструкций на основе схем
предложений, макета «Весенняя полянка», работа над
предложными конструкциями с предлогами и с союзом А;
формирование умений выделять, подбирать характерные
признаки, действия описываемого насекомого;
развитие воображение, логическое мышление на основе
«дорожки» букв, расшифровки кода, часового механизма.
Материалы и оборудование: наглядный материал по теме «Насекомые», «Птицы»; «дорожка» букв; код и расшифровка темы урока; дифференцированные карточки с заданием; опорные схемы предложений (с союзом А),рассказа (описательного); загадки; макет «Весенняя полянка» (цветы с загадками); часовой механизм.
Ход урока
I Организационный момент.
На доске картинки птиц и насекомых, слова – действия, слова – признаки.
СИНИЦА ТРУДОЛЮБИВЫЙ
МУРАВЕЙ ЖЕЛТОГРУДАЯ
ДЯТЕЛ ПОРХАЕТ
БАБОЧКА СОБИРАЕТ
БОЖЬЯ КОРОВКА ЖУЖЖИТ
КУЗНЕЧИК КАРКАЕТ
КОМАР КЛЮЁТ
ЖУК СТРЕКОЧЕТ
ВОРОБЕЙ РОЕТ
ГОЛУБЬ ШУСТРЫЙ
МУХА ЧЁРНЫЕ ПЯТНА
ВОРОНА САНИАТР
-
Объедините в пару предмет и действие, предмет и признак.
II Объявление темы урока.
-
Какое время года?
-
Какой месяц?
-
Май – какой месяц года? Весны?
-
Какой день месяца?
-
День недели?
-
Часть суток?
-
Итак, обобщите сказанное.
-
Запишите число в тетради.
-
Когда присядешь отдохнуть на согретый весенним майским солнышком пригорок, то неловко диву даёшься: какая интересная и разнообразная жизнь кипит кругом.
-
За чьей жизнью мы сегодня будем продолжать наблюдать, узнайте сами.
-
Расшифруйте тему урока, запишите в тетради.
СГСГСГСГГ
-
Интервал через букву.
III Актуализация опорных знаний и представлений учащихся.
-
Какие насекомые можно выбрать из этих картинок (картинки из организационного момента). Выходит ребенок, выбирает насекомых.
-
Назовите этих насекомых.
-
Ребята, сейчас вы вспомните характерные особенности некоторых насекомых, выполнив самостоятельно задания по карточкам (у детей на столах карточки).
Дифференцированные задания.
-
Найди 5 насекомых. Подчеркни.
-
Мак, снег, сова, рука, машина, жук, чашка, река, муравей, сук, лук, овца, лиса, божья коровка, портфель, искра, бабочка, книга, сом, рыба, кузнечик.
- Стрелочками присоедини действия кузнечика.
трудится
стрекочет
Кузнечик порхает
перепрыгивает
летает
- Стрелочками присоедини действия пчелы.
жужжит
собирает
Пчела порхает
стрекочет
трудится
- Стрелочками присоедини действия божьи коровки.
летает
заботится
Божья коровка пищит
порхает
жужжит
- Подбери глагол и составь фразу.
Муха порхает
Бабочка кусает
Комар жужжит
Жук собирает
Пчела трудится
Муравей роет
-
Выпиши признаки муравья: маленький, упорный, летающий, работящий, ленивый, трудолюбивый, вредный.
- Соедини стрелочками действия муравья.
роет землю
порхает с цветка на цветок
Муравей тащит соломку
поедает гусениц
приносит пользу
- Вставь предлоги.
Вечером посадили рой пчёл … улей. Всю ночь пчёлы шумели. Утром пчёлы летали … цветка … цветок. Они собрали цветочный мёд. … улью пчёлы вернулись … добычей.
-
Составь и запиши предложение по схеме.
Проверка:
-
Юля Ж., каких насекомых ты подчеркнула?
-
Саша О., продолжи.
-
Какие действия выбрал Рома к пчеле?
-
Данил – к божьей коровке?
-
Коля – к кузнечику?
-
Какие фразы составили Юля М. и Кристина?
-
Алеша, какие признаки муравья выписал?
-
Саша З., какие действия муравья выбрала?
-
Иван, какие предлоги вставил в предложение?
-
Ксюша и Артем, какие предложения составили по схемам?
-
Молодцы, ребята. Вы правильно назвали насекомых, правильно подобрали и выписали действия и признаки насекомых, составили предложения и вставили предлоги.
IV Основная часть.
-
А знаете ли вы, что среди насекомых имеются вредители сельского и лесного хозяйства, они поедают побеги молодых растений, также переносят болезни животным и людям; есть и полезные – опыляют растения, дают пищевые продукты и сырье.
На доске: ВРЕДНЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ
-
Запишите в тетради.
Из картинок организационного момента выбираются: МУХА, МУРАВЕЙ, ПЧЕЛА, МАЙСКИЙ ЖУК.
-
Определите, к какой группе можно отнести насекомое. Почему?
На доске: ВРЕДНЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ
муравей муха
пчела майский жук
-
Составьте предложение с маленьким словом А, по схеме
-
Муха – переносчик болезней. Она вредное насекомое, а муравей – поедает гусениц, истребляет тлю. Он полезное насекомое.
-
Попробуйте ребята повторить сказанное.
-
Кто попробует составить предложение про следующую пару насекомых: майский жук и пчела.
-
Личинки майского жука грызут, повреждают корни растений. Он вредное насекомое, а пчела собирает нектар, опыляет растения. Она полезное насекомое.
Попросить повторить слабого ученика.
V Физминутка.
-
Какой звук слышится, когда летит пчела? Пожужжим.
-
Как перелетает пчела? (с цветка на цветок)
На полу цветы разного цвета.
-
Из улья вылетели пчелы. Перелетели с цветка на цветок, произнося звук Ж
-
Первый ряд – синие цветы
-
Второй ряд – красные цветы
-
Перелетели медленно
-
Перелетели быстро
-
Пчелы в улья.
Все сопровождается музыкой.
VI Обобщение материала.
На доске цветы – загадки, цветы – отгадки (некоторые насекомые, некоторые – шапочки).
-
Соедините стрелочками отгадку с отгадкой (загадку читает ученик).
НАД ЦВЕТКОМ ПОРХАЕТ, ПЛЯШЕТ, ВЕЕРОМ УЗОРНЫМ МАШЕТ. (бабочка)
НЕ ЗВЕРЬ, НЕ ПТИЦА, НОСОК КАК СПИЦА, ЛЕТИТ – КРИЧИТ, СЯДЕТ – МОЛЧИТ. (комар)
ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ ЛЕТАЕТ, ВАМ НАДОЕДАЕТ, НОЧЬ НАСТАНЕТ, ТОГДА ПЕРЕСТЕНЕТ. (муха)
В ЛЕСУ У ПНЯ БЕГОТНЯ, СУЕТА, НАРОД РАБОЧИЙ ВЕСЬ ДЕНЬ ХЛОПОЧЕТ. (муравей)
НА ЛУГУ ЖИВЁТ СКРИПАЧ, НОСИТ ФРАК И ХОДИТ ВСКАЧЬ. (кузнечик)
Вызывается ребенок к доске. На него одевается шапочка – насекомое.
Ребята опишите насекомое, используя опору.
ЭТО ПОЛЕЗНОЕ И ВРЕДНОЕ НАСЕКОМОЕ.
ОНО
У НЕГО ЕСТЬ
ОНО ЛЮБИТ
-
А ты, …(имя ребенка) догадайся, кто ты?
VII Физминутка.
-
Какое насекомое было последним? (кузнечик)
-
Поднимайте плечики,
-
Прыгайте кузнечики.
-
Прыг – скок, прыг – скок.
-
Сели. Травушку покушали, тишину послушали.
-
Тише, тише, высоко прыгай на носках легко.
VIII Работа над материалом.
-
Когда в душистом сосняке
-
Присядешь весной на пеньке,
-
Внимательно вглядись вокруг
-
Ты многое заметишь, друг!
На доске появляется макет «Весенняя полянка», насекомые бабочка, пчела, кузнечик.
-
Где сидит пчела? (в цветке)
-
Где летит пчела? (по поляне, над поляной)
-
Как перелетела пчела? (с цветка на цветок)
-
Где сидит пчела? (на траве)
-
По чему прыгает кузнечик? (по травинке)
-
Где спрятался кузнечик? (в траве, под лепестком)
-
Откуда выглядывает бабочка? (из – за цветка)
-
Где находится бабочка? (за цветком)
IX Итог урока.
-
Чем занимались на уроке?
-
За чьей жизнью наблюдали?
-
За какими насекомыми?
На доске:
РАЗОРЯЙТЕ УЛЬЯ И МУРАВЕЙНИКИ
УНИЧТОЖАЙТЕ БОЖЬИХ КОРОВОК
САДИТЕ В БАНКИ КУЗНЕЧИКОВ
-
Догадайтесь, какое слово необходимо вставить, чтобы получились правила поведения в природе.
-
Прочтите получившиеся правила.
-
Урок закончен. Всем спасибо.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Насекомые», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.