Конспект урока «Написание заглав¬ных и строчных букв Лл, Мм» по русскому языку

Обучение грамоте.

Тема: Написание заглавных и строчных букв Лл, Мм.

Цели:

– формировать умение выделять звук в слове;

– формировать умение находить слова с заданным звуком;

– формировать умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

– формировать умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;

– формировать умение писать предложения;

– формировать умение анализировать текст.

Оборудование: таблицы букв, проектор, доска, компьютер.

Ход урока

Ι. Орг.момент.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Подготовка к письму.

- Откройте прописи на странице 10.

- Кого мы видим на картинке? (Гнома)

- Есть ли в этом слове новый звук, с которым мы познакомились? (Есть - звук [м])

- Где он стоит, в начале, в середине или в конце слова? ( В конце)

- Чем занят гном? (Везет буквы, чтобы из них что-то построить)

- А что можно построить из букв? (Слова)

- Да, буквы – это своего рода кирпичики, из которых получаются слова на письме.

- Назовите те предметы на рисунке, в названии которых есть звуки [л], [л’], [м], [м’]

-Заштрихуйте колпак у гнома сверху вниз.

- Чем отличаются буквы, которые везёт гном, от тех, которые несут птички? (У гнома – печатные буквы, а у птичек – прописные.)

Итог:

- На этом уроке мы будем учиться писать прописные л и м.

ΙΙI.Рассматривание и анализ букв.

(На доске табличка)

- Рассмотрите внимательно эти буквы. Сравните их написание, элементы.

- Что интересного видите? (В букве М спряталась буква Л)

- Да, в букве М спряталась буква Л. В букве л два элемента, а в букве м – три.

- Что это за элементы? (Наклонная прямая с закруглением внизу)

IV. Письмо буквы л.

А) Показ учителем на доске буквы Л.

- Начинаю писать чуть выше нижней линии рабочей строки, пишу закругление до нижней линии рабочей строки, пишу наклонную линию вверх до верхней линии рабочей строки и пишу второй элемент: наклонную линию с закруглением внизу вправо.

- Рассмотрите 1-ю строку в прописях. Что будем писать? (Букву чередовать с наклонной палочкой).

- Напишите эту строку.

Б) Знакомство с нижним соединением лл.

- Рассмотрите 2-ю строку. Что видите? (Соединяются две лл)

- Каким соединением? (Нижним)

- Где будут соединяться две л? (Предыдущая буква всегда соединяется с буквой л внизу, потому что эти буквы начинаем писать снизу.)

(Показ на доске)

- Напишите эту строку.

В) Письмо соединения ол.

- Прочитайте соединение.

- Какое это соединение – верхнее или нижнее? (Нижнее)

- Значит надо начинать писать снизу.

(Показ на доске)

- Обведите слоги по слабонаписанному.

Г) Письмо слов с буквой л.

- Прочитайте слова. Что интересного вы заметили? (Отличаются одной буквой).

- Какое соединение у л и и? л и у?л и а?

- Обведите по образцу.

(Самостоятельное письмо в резерв)

Физкультминутка двигательная.

V. Письмо буквы М.

А) Показ учителем на доске буквы М .

- Начинаю писать чуть выше нижней линии рабочей строки, пишу плавное закругление, касаюсь нижней линии рабочей строки, пишу линию вверх до верхей линии рабочей строки, пишу второй элемент: наклонную прямую с плавным закруглением вправо, довожу до верхней линии рабочей строки, пишу третий элемент: наклонная прямая с плавным закруглением вправо .

- Напишите 1-ю строку в прописях.

Б) Знакомство с нижним соединением мм.

- Рассмотрите 2-ю строку. Что видите? (Соединяются две мм.)

- Каким соединением? (Нижним)

(Показ на доске)

- Пропишите по слабонаписанному.

В) Письмо соединения ом.

- Будем писать слоги с буквой м.

- Какое это соединение?(Нижнее)

- Откуда будем начинать писать? (Снизу)

(Показ на доске)

- Обведите слоги по слабонаписанному.

Г) Письмо соединений мо, ам, им, ым, ум ,…

- Прочитайте слоги .

- Какие из этих слогов с верхним соединением?

- Обведите слоги только с верхним соединением.

(С нижним - в резерв)

Физкультминутка для глаз.

VI. Письмо предложений.

- Почитайте текст вслух. Сколько здесь предложений? (4)

- Как догадались? (4 точки, 4 большие буквы).

- Прочитайте первое предложение. Сколько в нём слов? (5)

- Какое первое слово? Как оно пишется? Почему?

- Спишите первое предложение.

(Показ на доске)

(Остальные предложения - в резерв)

VII. Наблюдение над произношением и написанием слов: класс, лимон, молоко.

- Найдите слова в рамочке. Прочитайте их.

- Найдите слово, которое обозначает кислый предмет.

- Слово, которое обозначает жидкий белый предмет.

- Комната для учеников – это...

- В каком слове три буквы О?

-Произнесите слово. Какой первый гласный звук вы слышите?

- Обратите внимание, что слышим звук а, но пишем букву о.

- Какой второй гласный звук вы слышите? (Слышим а, пишем о)

- Подчеркните безударные гласные в слове молоко.

- В каком слове есть удвоенная буква?

- Подчеркните удвоенную букву.

- Какая безударная гласная в слове лимон?

- Подчеркните безударную гласную в этом слове.

- Эти слова нужно запомнить.

(Запись слов в резерв)

ΙV. Итог

- Какие буквы научились писать?

- Кому сегодня было легко?

- Кому ПОКА было трудновато?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?