Конспект урока «Имя существительное. Закрепление» по русскому языку для 2 класса

Урок русского языка во 2 классе по теме «Имя существительное. Закрепление»

Попрядухина М.А., учитель начальных классов МОУ «Лицея №1 им. А.П. Гужвина г. Камызяк»

Тема урока: «Имя существительное. Закрепление»

Тип урока: урои закрепление изученного материала, отработки умений и навыков нахождения имен существительных.

Вид урока: комбинированный.

Технология: на деятельностной основе.

Цель урока: формирование способности к систематизации и обобщению изученных знаний.

Задачи урока:

Образовательные:

формирование умения находить имена существительные в тексте; развитие орфографической зоркости;

Деятельностные: показать работу в парах, группах, создать картину «Зимние забавы», учить шифровать слова.

Развивающие: развивать мышление, воображение, внимание.

Оборудование: мультимедиа, раздаточный материал (карточки с заданиями), грамзапись Чайковский «Времена года»

Ход урока

1. Организационный момент

У. – Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы умеете работать на уроке русского языка. Постараемся сделать наш урок познавательным и интересным. Я надеюсь на вашу активную работу. Подарите друг другу улыбки. Пусть хорошее настроение сохранится до конца урока.

2. Самоопределение

У. – Сегодня у нас урок творчества. Мы понаблюдаем за красотой зимней природы, вспомним стихи о зиме. Результатом творческой деятельности является создание нового, интересного.

- Какие качества необходимы творческому человеку?

Д. – Фантазия, воображение, смекалка.

У. – сказочные герои начали писать картину, а ваша задача – её завершить. Это наша творческая задача, но для этого необходимо выполнить ряд заданий.

3. Актуализация знаний

   1. Орфографическая разминка.

– Назовите гласные буквы обозначающие твердость согласных (а, о, у, ы, э)

- Какие гласные обозначают мягкость согласных (я, ё, ю, и, е)

- Назовите парные согласные (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с)

- Назовите сонорные согласные (н, м, л, р, й)

Эти знания нам сегодня пригодятся

2. Словарная работа.

На уроке логики мы зашифровывали и расшифровывали слова. Сейчас ваша задача – расшифровать слова.

Слайд. Отгадайте слова, запишите их, поставьте ударение, выделите орфограммы.

Роонва, летяд.

У. – Как рассуждали? (Прочитали через букву, переставили слоги, прочитали в обратном порядке)

Слайд. Проверьте себя.

Снегирь, воробей, ворона, дятел.

У. – Кто выполнил задание правильно? Кто ошибся? Давайте оценим себя, скажем: «Молодцы».

• Что вы можете сказать об этих словах?

• Что в них общего? (обозначают названия птиц).

• Как эти птицы называются? (Зимующие)

• Как можно помочь птицам зимой? (делать кормушки и подкармливать их).

• Какой частью речи являются эти слова? (имя существительное)

• Дайте определение имени существительного. (правила)

• Почему именно это задание я вам предложила? (проходили эту тему на прошлых занятиях).

Значит наша основная учебная задача – повторить и закрепить имена существительные.

4. Пробные действия

Следующая наша задача – научиться новому способу «Шифровки слов». Это задание помогает развивать орфографическую зоркость.

Слайд.

С ы н ю ж г я – с ы н я

• Расшифруйте слово.

• Замените каждую букву другой. Глухую – звонкой, гласные первого ряда – гласной второго ряда, н – м, л – р, х – ц, ч –щ.

• Запишите это слово на листочке фломастером.

• Продемонстрируйте свою работу.

Слайд. Проверьте себя. Зимушка – зима.

Молодцы.

5. Работа в парах

Тема нашего урока «Имена существительные» зимушка-зима приготовила вам задания, но выполнить нужно работая в паре. Помните, важно не только самому выполнить задание, но и помочь другу.

Задание на сосульках. Расшифруйте слова, запишите предложение, подчеркните главные члены предложения, у кажите имена существительные.

Т э д ы живут в городе Камызяке. Они весело катаются на з я м г я ц.

Слайд. Проверьте себя.

Дети живут в городе Камызяке. Они весело катаются на санках.

Оцените свою работу. Молодцы. Какие слова расшифровали? (дети, санки)

Дополним нашу картину этими предметами.

6. Физминутка

А теперь поиграем в снежки. Я буду называть существительные. Если они одушевленные, вам нужно присесть, взять снежок. Если неодушевленные – встать, руки вверх, кидаем снежок.

Ребята, сосульки, собака, снег, санки, снегирь, снеговик, снегурочка, валенки.

7. Работа в группах

Объединитесь в группы (синие, зеленые, красные).

Задания на снежинках. Собрать стихотворение, указав цифрой последовательность строк. Укажите существительные. Расшифруйте авторов.

Синяя группа.

Под моим окном

Точно серебром

Белая береза

Принакрылась снегом

(З. ЭЗЭМЫМ)

Зеленая группа

Белый снег пушистый

Падает, ложится,

В воздухе кружится

И на землю тихо

(Ы. ЗЮЛЫГЁФ)

Красная группа.

Ветхая избушка,

Бабушкам старушка

Вся в снегу стоит

Из окна глядит.

(Я. ПРЁГ)

Слайд. Проверьте себя.

С. гр.

1. Белая береза

2. Под моим окном

3. Принакрылась снегом

4. Точно серебром

(С. Есенин)

З. гр.

1. Белый снег, пушистый

2. В воздухе кружится

3. И на землю тихо

4. Падает, ложится.

(И. Суриков)

Кр. гр.

1. Ветхая избушка

2. Вся в снегу стоит.

3. Бабушка старушка

4. Из окна глядит

(А. Блок)

Оцените свою работу. Молодцы.

А каком дереве говорит нам С. Есенин? Какая она? (Береза)

Дополним этим образом картинку. А что еще можно добавить в картинку? (Избушку)

8. Самостоятельная работа

Задания на льдинках:

Исследуйте текст. Что заметили? (Без знаков препинания). Отредактируйте текст. Придумайте название текста и зашифруйте его.

Наступила зима дети вышли на улицу они катаются на санках с горки малыши лепят снеговика.

Слайд. Проверьте себя.

Наступила зима. Дети вышли на улицу. Они катаются на санках с горки. Малыши лепят снеговика.

Оцените свою работу. Молодцы.

9. Итог урока. Рефлексия.

Посмотрите на нашу картину и на текст, с которым вы работали.

Чего не хватает? (Снеговика)

А чтобы его нарисовать вы должны ответить на вопросы:

• Что повторили на уроке?

• Что такое имя существительное?

• Что нового узнали?

Молодцы! Вот и наш снеговик займет место на картине.

На уроке вы работали дружно, помогая друг другу, переживая за товарища. У вас на столах лежат бейджики с вашими именами, возьмите их и поместите в нашем хороводе дружбы. Большое спасибо за урок. Всем ставлю за урок отлично.