Конспект урока «ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ» по русскому языку для 11 класса
1001 идея интересного занятия с детьми
ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ.
Шилина Олеся Ивановна, ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж», преподаватель русского языка и литературы. Иркутская область, г. Братск.
Предмет (направленность): русский язык.
Возраст детей: 11 класс.
Место проведения: класс.
Цели:
- повторить, обобщить и систематизировать знания об осложненном предложении;
- развивать связную и грамотную речь учащихся через работу со словом и составление рассказов;
- воспитывать бережное отношение к русскому языку.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Технология: игровая (игра-соревнование)
Оборудование: документ-камера, карточки с заданиями и теоретическим материалом
Ход занятия
I. Постановка целей и задач
Класс делится на 2 команды. Каждая команда в течение занятия набирает баллы.
II. Орфоэпическая разминка
1.Отрывок из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» - эпизод «Отдайте нам нашу посылку!»
- Что можете сказать о речи героев? (Печкин неправильно произносит слова «документы» и «принести») (за правильный ответ 1 балл)
2.Чтение слов (по 1 чел. из подгруппы) (30 баллов (по количеству слов) минус количество ошибок):
Документ, хозяева, средства, сироты, опека, афера, мусоропровод, обеспечение, банты, эксперты, танцовщица, столяр, туфля, поняла, положила, взяла, украинский, звонит, облегчить, щавель, торты, свёкла, оптовый, новорожденный, осужденный, красивее, сливовый, диспансер, жалюзи, коклюш.
3.Сочиняем сами:
- Образец: сказка «Колобок» (см. приложение 1)
- Задание: сочинить связный мини рассказ, употребив не менее 5 слов из данного списка (можно использовать и ранее изученные слова), зачитать.
4. Итог: стихотворение «Ода русскому языку» (авторство приписывается Е.Веснику)
III.Актуализация знаний
Игра «Найди ошибку»
Инструкция: используя теоретический материал (см. приложение 2), подготовить рассказ о простом осложненном предложении, включив в него 1-2 ошибки; 2-ая команда должна эти ошибки обнаружить и исправить. (начисляется по 1 баллу за каждую ошибку и за каждый правильный ответ)
IV.Практическая работа
1.Игра «Снежный ком»
Инструкция: я даю 1-ое предложение, команды по очереди называют следующее предложение с любым осложняющим компонентом, но так, чтоб получилась непрерывная цепочка. Если пауза 10 сек, право ответа переходит к другой команде. (за каждое предложение 1 балл)
Образец:
Учитель: Летом на улице я встретила человека, ОДЕТОГО В ПАЛЬТО (прич. об.).
1 ученик: В пальто, КСТАТИ, зимнем (вводное слово).
2 ученик: В ЗИМНЕМ, НО ЦВЕТАСТОМ (однородные чл.).
3 ученик: Цветастом, КАК ЛЕТНИЙ ЛУГ (сравнит. оборот).
4 ученик: Луг, РАСПОЛОЖЕННЫЙ НЕДАЛЕКО ОТ ДЕРЕВНИ (прич. об.) и т.д.
Предложение: Летом я люблю окрошку, приготовленную на квасе.
2.Игра «Перевод с русского на русский» (см. приложение 3)
Инструкция: 1.прочитать текст, обозначить в нем осложняющие компоненты;
2.исправить в тексте речевые ошибки, дополнив его причастным и деепричастным оборотами.
? – Какие осложняющие компоненты встретились в авторском тексте, а каких не было вообще? Почему? (в разговорной речи – вводные слова и обращения, передают речь обычного человека; в художественной речи – причастные и деепричастные обороты для украшения речи).
Проверка: наглядная демонстрация результатов работы через документ-камеру. (по одному баллу за каждый верно найденный осложняющий компонент, за правильный ответ на вопрос; за исправленный текст в целом 1 балл)
3.Игра «Предметное лото» .
Инструкция: У каждой команды карточка с номерами. Учитель вытягивает наугад «бочонок» с цифрой и задает соответствующий вопрос. Отвечает та команда, у которой на карточке есть такой номер. Ответы не выкрикиваются, капитан назначает отвечающего; при неправильном ответе право ответа переходит к другой команде. (по одному баллу за каждый правильный ответ)
Вопросы:
1.Правда ли, что в предложении «Сынок, письмо, в котором ты просишь денег, мы не получили» 2 обращения?
2. Правда ли, что причастный оборот обособляется всегда?
3. Верно ли утверждение, что вводные слова и обращения не являются членами предложения?
4.Можно ли утверждать, что в предложении «Он работал не покладая рук» сравнительный оборот не обособляется?
5.Согласны ли вы с утверждением, что однородные члены предложения на письме разделяются запятыми?
6. Верно ли, что в предложении «Люблю тебя, Петра творенье…» я обращаюсь к Петру Егорову?
7.Есть ли в предложении «Он, однако, не сомневался в своих друзьях» вводное слово?
8.Какой осложняющий компонент в предложении «Артем Музыкин, студент 193К группы, уехал на конференцию»?
9.Правда ли, что если главное слово является личным местоимением, то причастный оборот обособляется всегда?
10. Согласны ли вы с утверждением, что предложение «Доехала хорошо, целую, крыша» осложнено однородными сказуемыми?
11. Верите ли вы, что предложение с причастным оборотом «Он бежал от заведующего отделением, сверкая пятками» - это про А.Цупикова?
12.Правда ли, что деепричастный и сравнительный обороты в предложении являются обстоятельством?
V. Подведение итогов.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Колобок
Жил-был новорождЁнный колобок. Ох, как баловАли его бабушка с дедушкой. Они заботились о Колобке, т.к. держали над ним опЕку.
Июньским теплым днем надоело Колобку, как осуждЁнному, сидеть на окошке и он сбежал, прихватив с кУхонного стола трЮфелей на дорожку.
Покатился он по тропинке в лес. Катится, катится, и вдруг из-за кустов выскочил заяц с щавЕлем во рту:
– Колобок, Колобок, я тебя съем!
– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и покатился дальше.
Катится, катится, жует себе трЮфели, а на встречу ему Волк.
Волк красивый такой, с шАрфом на шее и в новых тУфлях:
– Колобок, Колобок, я тебя съем!
– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и покатился дальше.
Катится, катится, а на встречу ему Медведь.
Медведь тоже красивый такой! В лапах у него лукошко из берЁсты, на голове шляпа из оптОвого магазина на краю опушки.
Медведь заговорил с Колобком неожиданно с украИнским акцентом:
– Колобок, Колобок, я тебе з,iм!
– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – пропел Колобок и покатился, оставив красивого Медведя позади.
Катится, катится, доедает Колобок свои трЮфели, а навстречу ему танцОвщица лесная. Красивая такая – красИвее не встретишь, рыжая, с бАнтами:
– Колобок, Колобок, я тебя съем!
– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и хотел уже покатиться дальше.
Но! Лиса решила провернуть афЕру, принУдила Колобка спеть еще разок. ПоложИла его на кончик своего носа, дождалась, когда Колобок потеряет бдительность, и съела его.
Мораль: Не доверяйте «красивым таким» в незнакомом лесу.
Царук Н., группа 11 Н.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Теоретический материал по теме:
«Осложненное простое предложение»
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Игра «Перевод с русского на русский». Вариант 1.
НЕРВНЫЕ ЛЮДИ (отрывок)
Недавно в нашей коммунальной квартире драка произошла. И не то что драка, а целый бой. На углу Глазовой и Боровой.
Дрались, конечно, от чистого сердца. Инвалиду Гаврилову последнюю башку чуть не оттяпали.
Главная причина — народ очень уж нервный. Расстраивается по мелким пустякам. Горячится. И через это дерётся грубо, как в тумане.
Оно, конечно, после гражданской войны нервы, говорят, у народа завсегда расшатываются. Может, оно и так, а только у инвалида Гаврилова от этой идеологии башка поскорее не зарастёт.
А приходит, например, одна жиличка, Марья Васильевна Щипцова, в девять часов вечера на кухню и разжигает примус. Она всегда, знаете, об это время разжигает примус. Чай пьёт и компрессы ставит.
(По М.Зощенко)
Игра «Перевод с русского на русский». Вариант 2.
НЕРВНЫЕ ЛЮДИ (отрывок)
Хочет она чистить, берёт в левую руку ёжик, а другая жиличка, Дарья Петровна Кобылина, чей ёжик, посмотрела, чего взято, и отвечает:
— Ёжик-то, уважаемая Марья Васильевна, промежду прочим, назад положьте.
Щипцова, конечно, вспыхнула от этих слов и отвечает:
— Пожалуйста, — отвечает, —подавитесь, Дарья Петровна, своим ёжиком. Мне, — говорит, — до вашего ёжика дотронуться противно, не то что его в руку взять.
Тут, конечно, вспыхнула от этих слов Дарья Петровна Кобылина. Стали они между собой разговаривать. Шум у них поднялся, грохот, треск.
Муж, Иван Степаныч Кобылин, чей ёжик, на шум является. Здоровый такой мужчина, пузатый даже, но, в свою очередь, нервный.
(По М.Зощенко)
Здесь представлен конспект к уроку на тему «ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (11 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.