- ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ

Конспект урока «ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ» по русскому языку для 11 класса

1001 идея интересного занятия с детьми


ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ.

Шилина Олеся Ивановна, ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж», преподаватель русского языка и литературы. Иркутская область, г. Братск.

Предмет (направленность): русский язык.

Возраст детей: 11 класс.

Место проведения: класс.



Цели:

- повторить, обобщить и систематизировать знания об осложненном предложении;

- развивать связную и грамотную речь учащихся через работу со словом и составление рассказов;

- воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Технология: игровая (игра-соревнование)

Оборудование: документ-камера, карточки с заданиями и теоретическим материалом


Ход занятия

I. Постановка целей и задач

Класс делится на 2 команды. Каждая команда в течение занятия набирает баллы.

II. Орфоэпическая разминка

1.Отрывок из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» - эпизод «Отдайте нам нашу посылку!»

- Что можете сказать о речи героев? (Печкин неправильно произносит слова «документы» и «принести») (за правильный ответ 1 балл)

2.Чтение слов (по 1 чел. из подгруппы) (30 баллов (по количеству слов) минус количество ошибок):

Документ, хозяева, средства, сироты, опека, афера, мусоропровод, обеспечение, банты, эксперты, танцовщица, столяр, туфля, поняла, положила, взяла, украинский, звонит, облегчить, щавель, торты, свёкла, оптовый, новорожденный, осужденный, красивее, сливовый, диспансер, жалюзи, коклюш.

3.Сочиняем сами:

- Образец: сказка «Колобок» (см. приложение 1)

- Задание: сочинить связный мини рассказ, употребив не менее 5 слов из данного списка (можно использовать и ранее изученные слова), зачитать.

4. Итог: стихотворение «Ода русскому языку» (авторство приписывается Е.Веснику)

III.Актуализация знаний

Игра «Найди ошибку»

Инструкция: используя теоретический материал (см. приложение 2), подготовить рассказ о простом осложненном предложении, включив в него 1-2 ошибки; 2-ая команда должна эти ошибки обнаружить и исправить. (начисляется по 1 баллу за каждую ошибку и за каждый правильный ответ)

IV.Практическая работа

1.Игра «Снежный ком»

Инструкция: я даю 1-ое предложение, команды по очереди называют следующее предложение с любым осложняющим компонентом, но так, чтоб получилась непрерывная цепочка. Если пауза 10 сек, право ответа переходит к другой команде. (за каждое предложение 1 балл)

Образец:

Учитель: Летом на улице я встретила человека, ОДЕТОГО В ПАЛЬТО (прич. об.).

1 ученик: В пальто, КСТАТИ, зимнем (вводное слово).

2 ученик: В ЗИМНЕМ, НО ЦВЕТАСТОМ (однородные чл.).

3 ученик: Цветастом, КАК ЛЕТНИЙ ЛУГ (сравнит. оборот).

4 ученик: Луг, РАСПОЛОЖЕННЫЙ НЕДАЛЕКО ОТ ДЕРЕВНИ (прич. об.) и т.д.

Предложение: Летом я люблю окрошку, приготовленную на квасе.

2.Игра «Перевод с русского на русский» (см. приложение 3)

Инструкция: 1.прочитать текст, обозначить в нем осложняющие компоненты;

2.исправить в тексте речевые ошибки, дополнив его причастным и деепричастным оборотами.

? – Какие осложняющие компоненты встретились в авторском тексте, а каких не было вообще? Почему? (в разговорной речи – вводные слова и обращения, передают речь обычного человека; в художественной речи – причастные и деепричастные обороты для украшения речи).

Проверка: наглядная демонстрация результатов работы через документ-камеру. (по одному баллу за каждый верно найденный осложняющий компонент, за правильный ответ на вопрос; за исправленный текст в целом 1 балл)

3.Игра «Предметное лото» .

Инструкция: У каждой команды карточка с номерами. Учитель вытягивает наугад «бочонок» с цифрой и задает соответствующий вопрос. Отвечает та команда, у которой на карточке есть такой номер. Ответы не выкрикиваются, капитан назначает отвечающего; при неправильном ответе право ответа переходит к другой команде. (по одному баллу за каждый правильный ответ)

Вопросы:

1.Правда ли, что в предложении «Сынок, письмо, в котором ты просишь денег, мы не получили» 2 обращения?

2. Правда ли, что причастный оборот обособляется всегда?

3. Верно ли утверждение, что вводные слова и обращения не являются членами предложения?

4.Можно ли утверждать, что в предложении «Он работал не покладая рук» сравнительный оборот не обособляется?

5.Согласны ли вы с утверждением, что однородные члены предложения на письме разделяются запятыми?

6. Верно ли, что в предложении «Люблю тебя, Петра творенье…» я обращаюсь к Петру Егорову?

7.Есть ли в предложении «Он, однако, не сомневался в своих друзьях» вводное слово?

8.Какой осложняющий компонент в предложении «Артем Музыкин, студент 193К группы, уехал на конференцию»?

9.Правда ли, что если главное слово является личным местоимением, то причастный оборот обособляется всегда?

10. Согласны ли вы с утверждением, что предложение «Доехала хорошо, целую, крыша» осложнено однородными сказуемыми?

11. Верите ли вы, что предложение с причастным оборотом «Он бежал от заведующего отделением, сверкая пятками» - это про А.Цупикова?

12.Правда ли, что деепричастный и сравнительный обороты в предложении являются обстоятельством?

V. Подведение итогов.



ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Колобок

Жил-был новорождЁнный колобок. Ох, как баловАли его бабушка с дедушкой. Они заботились о Колобке, т.к. держали над ним опЕку.

Июньским теплым днем надоело Колобку, как осуждЁнному, сидеть на окошке и он сбежал, прихватив с кУхонного стола трЮфелей на дорожку.

Покатился он по тропинке в лес. Катится, катится, и вдруг из-за кустов выскочил заяц с щавЕлем во рту:

– Колобок, Колобок, я тебя съем!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и покатился дальше.

Катится, катится, жует себе трЮфели, а на встречу ему Волк.

Волк красивый такой, с шАрфом на шее и в новых тУфлях:

– Колобок, Колобок, я тебя съем!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и покатился дальше.

Катится, катится, а на встречу ему Медведь.

Медведь тоже красивый такой! В лапах у него лукошко из берЁсты, на голове шляпа из оптОвого магазина на краю опушки.

Медведь заговорил с Колобком неожиданно с украИнским акцентом:

– Колобок, Колобок, я тебе з,iм!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – пропел Колобок и покатился, оставив красивого Медведя позади.

Катится, катится, доедает Колобок свои трЮфели, а навстречу ему танцОвщица лесная. Красивая такая – красИвее не встретишь, рыжая, с бАнтами:

– Колобок, Колобок, я тебя съем!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и хотел уже покатиться дальше.

Но! Лиса решила провернуть афЕру, принУдила Колобка спеть еще разок. ПоложИла его на кончик своего носа, дождалась, когда Колобок потеряет бдительность, и съела его.

Мораль: Не доверяйте «красивым таким» в незнакомом лесу.

Царук Н., группа 11 Н.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Теоретический материал по теме:

«Осложненное простое предложение»


Осложняющий элемент

Основные теоретические сведения

Однородные ЧП

ОЧП – члены предложения, имеющие общие признаки: общее главное слово, одинаковый вопрос, роль в предложении, способ выражения: В небо полетели красные, синие, зеленые и голубые шары.

Обособленное определение, выраженное причастным оборотом

ПО – это причастие с зависимыми словами. ПО зависит от существительного, отвечает на вопрос какой?, в предложении выступает определением.

ПО обособляется, если:

а) стоит после главного слова: Мальчики, купающиеся в реке, громко кричали.

б) главное слово является личным местоимением (я, мы идр.): Уставшие от длительного похода, мы не торопились расставаться.

ПО НЕ обособляется, если:

Стоит перед главным словом, выраженным существительным: Купающиеся в реке мальчики громко кричали.

Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом

ДО – это деепричастие с зависимыми словами. ДО зависит от глагола, отвечает на вопросы что делая? что сделав?как?когда?, в предложении выступает обстоятельством: Он бежал, озираясь по сторонам.

ДО обособляется в любой ситуации, кроме:

а) если является устойчивым оборотом (фразеологизмом): Вася работал спустя рукава.

б) если одиночное деепричастие близко по функции к наречию и стоит в конце предложения: Я не читаю (как?) лежа.

Сравнительный оборот

СО присоединяется сравнительными союзами как, словно, будто, как будто, что, чем, нежели и др. СО выделяются запятыми: С утра ползли серые, как дым, облака.

Приложение

П – это другое наименование предмета или лица, выраженное именем существительным, которое указывает на степень родства, национальность, звание, профессию, возраст и т. д. Приложение может быть:

а) одиночным: Следом за Деевым прошёл к саням и Сапожков (И.п), железнодорожник (И.п.). (приложение железнодорожник нераспространённое, относится к существительному Сапожков)

б) распространенным (состоящим из существительного с зависимым словом или словами): Хозяин (И. п.), суровый мужик (И. п.), не рад был ни гостям, ни наживе. (приложение суровый мужик распространённое, относится к существительному хозяин)

Вводные слова

Вводные слова  - это специальные слова или сочетания слов, выражающие отношение говорящего к высказываемому, указывающие на источник сообщения, на способ словесного оформления мысли, на отношения между отдельными мыслями в речи и т. д. Вводным словам присуща интонация вводности, выражающаяся в понижении голоса и более быстром их произнесении по сравнению с остальной частью предложения.

Вводные слова представляют собой слово или словосочетание (кажется, вероятно, конечно, во-первых, однако, итак, таким образом, другими словами, по правде сказать и др.);

Вводные конструкции не являются членами предложения и их можно убрать из предложения, не нарушив его целостности, сравните: Эта безлунная ночь, казалось, была так же великолепна. - Эта безлунная ночь была так же великолепна.

Вводные конструкции на письме всегда обособляются, то есть выделяются одной запятой (если стоят в начале или в конце предложения) и двумя запятыми (если стоят в середине предложения). Например: К моему огорчению, он не прислушался к разумному совету. Он не прислушался к разумному совету, к моему огрочению. Он, к моему огорчению, не прислушался к разумному совету.

Обращения

Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему обращаются с речью: Паша, это ты?

Обращение не является членом предложения. На письме выделяется запятыми или восклицательным знаком (в начале предложения при произношении с сильным чувством): Андрей! Быстро иди сюда!


ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Игра «Перевод с русского на русский». Вариант 1.

НЕРВНЫЕ  ЛЮДИ (отрывок)

Недавно в нашей коммунальной квартире драка произошла. И не то что драка, а целый бой. На углу Глазовой и Боровой.

Дрались, конечно, от чистого сердца. Инвалиду Гаврилову последнюю башку чуть не оттяпали.

Главная причина — народ очень уж нервный. Расстраивается по мелким пустякам. Горячится. И через это дерётся грубо, как в тумане.

Оно, конечно, после гражданской войны нервы, говорят, у народа завсегда расшатываются. Может, оно и так, а только у инвалида Гаврилова от этой идеологии башка поскорее не зарастёт.

А приходит, например, одна жиличка, Марья Васильевна Щипцова, в девять часов вечера на кухню и разжигает примус. Она всегда, знаете, об это время разжигает примус. Чай пьёт и компрессы ставит.

(По М.Зощенко)


Игра «Перевод с русского на русский». Вариант 2.

НЕРВНЫЕ  ЛЮДИ (отрывок)

Хочет она чистить, берёт в левую руку ёжик, а другая жиличка, Дарья Петровна Кобылина, чей ёжик, посмотрела, чего взято, и отвечает:

— Ёжик-то, уважаемая Марья Васильевна, промежду прочим, назад положьте.

Щипцова, конечно, вспыхнула от этих слов и отвечает:

— Пожалуйста, — отвечает, —подавитесь, Дарья Петровна, своим ёжиком. Мне, — говорит, — до вашего ёжика дотронуться противно, не то что его в руку взять.

Тут, конечно, вспыхнула от этих слов Дарья Петровна Кобылина. Стали они между собой разговаривать. Шум у них поднялся, грохот, треск.

Муж, Иван Степаныч Кобылин, чей ёжик, на шум является. Здоровый такой мужчина, пузатый даже, но, в свою очередь, нервный.

(По М.Зощенко)




7

Здесь представлен конспект к уроку на тему «ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (11 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Конспект урока для 10 класса «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». (продолжение темы). Ход урока. I. Опрос. Рассказ по таблице ...
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 2 им. Е.В.Камышева». Конспект урока ...
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

УРОК-ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». Цели и задачи:. – систематизировать знания по теме «Сложное предложение»;– проверить умение различать ...
РАСПРОСТРАНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

РАСПРОСТРАНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

РАСПРОСТРАНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Ц е л ь. : совершенствовать умения составлять распространенные предложения, устанавливать взаимосвязь между главными ...
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Беломечетская средняя общеобразовательная школа». Кочубеевского района Ставропольского края. ...
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Урок для 9 класса на тему. «БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». . Предмет. : русский язык. Тема:. Бессоюзное сложное предложение. Класс. ...
БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ .ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ .ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

Урок русского языка в 9 классе. . Тема: « БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ .ЗНАКИ. ПРЕПИНАНИЯ». Цель:. -формировать умения определять смысловые отношения ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:18 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект