Конспект урока «Путешествие в городок Звукинск» по русскому языку

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №54 «Искорка»» города Набережные Челны РТ

Конспект урока на тему

«Путешествие в городок Звукинск»

выполнила

воспитатель

Гисвайн Валентина Дмитриевна

г. Набережные Челны

2013 год

Цель:

1)Продолжать совершенствовать умение детей проводить звуковой анализ слов (дифференцировать гласные и согласные), используя схемы, выделять в словах ударный звук.

2) Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках и буквах , умение называть слова в начале, середине, конце слова, составлять предложение.

3) Развивать слуховое внимание, фонематический слух, память, логическое мышление.

4) Воспитывать на занятии навыки учебной деятельности.

Материал:

Кукла, буквы-значки: гласные и согласные; картонные домики красного и синего цвета для букв; иллюстрация, где нарисована оса; линейки «абак»; квадратики красного и синего цвета для составления схемы слова.

Методические приемы:

Игровые: сюрпризный момент, игровая ситуация; словесные: поощрение, повторение, указания, вопросы, пояснения, инд-ая работа, подведение итога; наглядные: показ иллюстраций, действий воспитателем и детьми у доски и на местах.

Индивидуальная работа:

С Пашей, упражнять его в определении количества звуков в слове и построении звуковых домиков.

Предварительная работа:

Чтение веселых стихов о буквах, уточнение понятия о гласных и согласных звуках, длинных и коротких словах, словах – друзьях, печатание букв, тренировка в определении места звука в словах и т. д.

Ход НОД:

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята, у нас в гостях кукла, зовут ее Звукознайка. Она приглашает нас в путешествие в городок Звукинск. В этом городе живут ее друзья: удивительные невидимки – звуки. Звукознайка спрашивает: а что вы знаете о звуках.

Дети: Мы их не видим, не пишем, но слышим и произносим.

Воспитатель: Ребята, одни звуки умеют петь, как вы думаете, как их зовут?

Дети: гласные!

Воспитатель: Гласные тянутся в песенке звонкой, могут заплакать и закричать.

В темном лесу звать и аукать, и в колыбельке Аленку баюкать.

Но не умеют свистеть и ворчать.

А другие звуки петь не умеют, но очень хотят научиться и во всем соглашаются с гласными. Их зовут …(дети подсказывают)

Дети: согласные!

Воспитатель: Посмотрите, ребята, в городе Звукинске дома красные и зеленые. Как вы думаете, в каком домике живут гласные звуки? (На ковролине – домики красные и зеленые).

Дети: В красном домике!

Воспитатель: А в каком живут согласные звуки?

Дети: В синем домике!

Воспитатель: Однажды звуки решили устроить карнавал и сшили себе особые платьица. Все звуки, надев платьица, стали видимыми и превратились в буквы.

Буквы-значки, как бойцы на парад, в строгом порядке построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит, и называется это все алфавит.

(Воспитатель показывает детям алфавит).

Воспитатель: Ребята, после карнавала буквы все перепутали свои улицы и дома, давайте вместе со Звукознайкой поможем им добраться до дома.

Игра «Найди букве свой дом».

На столе у воспитателя лежат буквы.

Воспитатель: Ребята, гласные звуки в какой дом проводим?

Дети: В красный домик!

Воспитатель: А согласные звуки?

Дети: В синий домик!

Дети раскладывают в домики гласные и согласные звуки.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы дружно помогли Звукознайке. Теперь присаживайтесь на свои места. Звукознайка хочет вам картину показать. (Показывает иллюстрацию). Кто нарисован на картине?

Дети: Оса!

Воспитатель: С какого звука начинается слово «ОСА».

Дети: Звук «О».

Воспитатель: Что можете сказать о звуке «О»?

Дети: Звук «О» гласный.

Воспитатель: Катюша, найди букву «О» и выложи его на доске.

Назовите следующий звук в слове «ОСА». Рамис, найди букву «С» и выложи его на доске. Ребята, назовите последний звук в слове «ОСА». (Дети называют). Паша, найди букву «А» и выложи его на доске. Давайте прочитаем это слово. (Дети читают слово «ОСА»).

- Ребята, Звукознайка хочет поиграть с вами. У нее в сумочке геометрические фигуры: квадраты синего и красного цвета, и у вас такие же фигуры на столах. Нужно выложить из этих квадратов схему слова «ОСА». (Дети работают за столами).

- Вика, какого цвета квадратом обозначила звук «О» и почему?

Вика: Звук «О» я обозначила красным квадратом, так как звук «О» гласный.

Воспитатель: Надя, расскажи, какого цвета квадратом обозначила звук «С» и почему?

- Вадим, каким квадратом ты обозначил звук «А» и почему?

- Настя, покажи Звукознайке схему слова «ОСА» на доске. Понравилось вам играть, теперь отдохнем с вами.

Физминутка.

Дети встают по кругу и вместе с педагогом произносят слова и выполняют движения:

Наш лохматый старый песик у окна сидит.

(Двумя руками изображают ушки и покачивают головой).

Наш лохматый старый песик из окна глядит.

(Рука подпирает голову, покачивания головой)

Бэ, И, эН, Гэ, О - Бинго звать его.

(Поворачиваются друг к другу и играют в «ладушки»)

Воспитатель: Садитесь поудобнее на коврик, ребята. Скажите, какое сейчас время года? Правильно, осень. Давайте мы с вами, составляя предложения, расскажем про осень Звукознайке. (Дети составляют предложения про осень).

- Богдан, сколько слов в предложении, которое ты составил. Назови первое (второе, третье) слово.

- Ребята, Звукознайка тоже составила предложение про осень: Осенью собирают урожай. У каждого из вас на столе лежит линейка «Абак», с помощью этой линейки покажите, сколько слов в предложении, которое составила наша гостья. (Дети работают самостоятельно за столами). Молодцы ребята, сейчас мы с вами отдохнем.

Пальчиковая гимнастика.

Краб ползет по дну

Выставив свою клешню.

(Ладони вниз, пальцы перекрещен. Большие пальцы к себе, ладони передвигаются на пальчиках сначала в одну сторону, затем в другую)

Воспитатель: Ребята, а где живет краб?

Дети: В море!

Воспитатель: Назовите первый звук в слове «МОРЕ». Наша гостья просит вас придумать слова со звуком «М». (Дети придумывают слова со звуком «М», называя место звука в слове). Ребята, в слове «МОРЕ» какой звук мы произносим более протяжно?

Дети: Гласный звук «О»!

Вос-ль: Вот этот гласный звук «О» называется ударным.

Гимнастика для глаз.

«Зайка».

Зайка вправо поскакал, каждый зайку увидал.

Зайка влево поскакал, каждый взглядом увидал.

Зайка – вправо, зайка – влево, ах какой зайчонок смелый!

Зайка скачет вверх и вниз, ты на зайку оглянись.

Зайчик спрятался от нас, открывать не надо глаз.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в город Звукинск. Скажите, что вам понравилось в этом путешествии? Что запомнилось? Маша, кто тебе понравился сегодня из ребят? Почему? Миша, с чем тебе сегодня трудно было справиться? Паша, что ты хочешь о себе сказать?

Сегодня у нас было чудесное путешествие, и вы все умники и умницы, Звукознайке вы все понравились.

Список использованной литературы

1. Маханёва М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5 – 7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 96 с.

2. Управителева Л.В. Подготовка к школе в детском саду. Счет, чтение, речь, мышление. Для детей 6 – 7 лет.– Ярославль: Академия развития, 2007.– 272 с.