Конспект урока «Уголок природы» по русскому языку

Государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области «Владимирский д/дом им.К.Либкнехта»

Конспект урока русского языка

«Уголок природы»

подготовила

учитель-логопед

Петрова Татьяна Ильинична

г. Владимир

2011

Тема: «Уголок природы»

Цели:

1. Коррекционно-образовательные:

1. Уточнение представлений о комнатных растениях и уходе за ними.

2. Расширение и активизация словаря:

а) предметный: растение, кактус, герань, бегония, гортензия, подкормка, рыхление, полив, горшок, стебель;

б) глагольный: ухаживать, поливать, рыхлить, опрыскивать;

приставочные глаголы: облетает, слетает;

в) прилагательные: комнатный, сочный, зеленый, гладкий, колючий.

3. Совершенствование грамматического строя речи: учить правильно, употреблять предлоги на; под; над; с; около.

II. Коррекционно-развивающие:

развитие фонематического слуха, речевого дыхания, мелкой моторики, зрительного внимания и мышления.

III. Коррекционно-воспитательные:

Воспитание любви и бережного отношения к комнатным растениям, формирование навыков доброжелательности, инициативности, ответственности.

Оборудование: комнатные растения, божья коровка (игрушка), схема-описание цветка.

Предварительная работа: экскурсия в магазин цветов, рассматривание комнатных растений, рассматривание

иллюстраций, чтение о комнатных растениях, загадывание загадок, заучивание стихов.

Ход занятий.

Организационный момент: сядет тот, кто отгадает загадку.

1. Растет на окне и в пустыне он кучками,

Мясистые стебли покрыты колючками.

Ответы детей: «кактус».

2. На глянце крупного листа щенок оставил прикус,

Но есть растение не стал, ведь не съедобен …

Ответы детей: «фикус».

Теперь сядут те дети, которые назовут цветок по описанию. Все прошли в уголок природы.

Назовите цветы со звуком «К», ответы детей:

• кактус

• колеус

• кливия

• камнеломка.

- Какие ещё цветы есть в уголке природы?

Дети называют цветы, которые есть в уголке природы в их группе.

- Как их можно назвать одним словом?

Ответы детей: «комнатные».

- Почему?

Ответы детей: «Потому что растут они в комнатах».

Рассматривание цветов.

- Что у них общее?

Ответы детей: «Корень, листья, стебель».

- Чем отличаются?

Ответы детей:

• листья разной формы;

• цветут по-разному;

• разный запах.

Есть растения, которые не цветут.

Игра «Нюхаем цветы» (упражнение на дыхание).

Подошли к столу. На нем стоят цветы:

• герань

• бегония

• кактус

• камнеломка

• традесканция.

Игра «Какой цветок лишний?»

Ответ детей: 1)«Кактус – он колючий»,

2) «В нем нет звука «Н».

Дети сели на стульчики.

Беседа об уходе за цветами.

Логопед: «Как ухаживать за цветами?»

Ответы детей:

• поливать

• рыхлить

• опрыскивать

• протирать листочки.

Логопед: «Что нужно для работы?»

Ответы детей:

• лейка

• опрыскиватель

• палочки

• тряпочки.

Физкультминутка: «На окне в горшочках».

На окне в горшочках

Рассказ по схеме (смотри приложение №1).

Игра «Божья коровка».

Логопед спрашивает: «Что делает божья коровка?»

Ответы детей:

• сидит на герани

• сидит под кактусом

• слетела с бегонии

• подлетела к традесканции.

Итог занятия.

Задание на вечер:

«Дорисуй цветок» (смотри приложение №2).

Приложение 1

1. 2.

2.

3.

4.

1.Как называется растение?

2. Оно комнатное или садовое?

3. Какие части есть у растения? Их особенности?

4. Как за ним следует ухаживать?

Приложение 2

Список использованной литературы

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду – М.: «Просвещение», 2006

2. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР с 4 до 7 лет – СПб.: «Детство-Пресс», 2008

3. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР – СПб.: «Детство-Пресс», 2008

4. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи – М.: «Просвещение», 2009

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. www.detiseti.ru