Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №40

г. Владикавказ

Конспект урока по русскому языку

(система Л.В.Занкова)

Подготовила

учитель высшей категории,

учитель начальных классов

Ильенко Елена Николаевна

МОУ СОШ№40

Тема: Творческая работа

Сочинение «Ландыш»

Система Л.В. Занкова.

Учитель Ильенко Е. Н.

Задачи:

1. Учить видеть в природе источник волнующих впечатлений и находить им адекватные выражения.

2. Развивать умения употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи, сформировать навыки правописания родовых окончаний имен прилагательных.

3. Развивать творческие способности учить восхищаться красотой природы.

Оборудование: букеты цветов, иллюстрации, рисунки детей.

I Организационная часть

II Постановка учебной задачи

Ребята, сегодня у нас праздник. Мы будем говорить о красоте природы, о чувствах людей, будем учиться записывать свои мысли.

III Работа над темой

1. Определение тематики сочинения

У. На столе стоят мои любимые цветы – ландыши. Я хочу прочитать вам стихотворение С. Маршака «Ландыш»

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутоны круглые бубенчики

Еще закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спелёнутый,

Завёрнутый в зеленый лист

Растёт цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею,

И всю счастливую тоску,

И всё своё благоухание

Он отдал горькому цветку.

Пауза

- Что хотите сказать? Что чувствуете?

2. Высказывания детей, наблюдения.

- Рассмотрите цветы (учитель раздает цветы детям)

- Какие они? На что похожи?

Д. – На бубенчики

На колокольчики

На жемчужины и.т.д.

- Какие имена прилагательные можно подобрать?

Д.- Белые, чистые, нежные, хрупкие, блестящие, капризные, ароматные, изящные и.т.д.

- Подумайте, какова роль имен прилагательных в речи? Обоснуйте свои ответы.

- В стихотворении С. Маршака, возникает поэтический образ « колокольчики весны».

- Вдумайтесь, почему поэт их так называет? Тут спрятан глубокий смысл. Какой?

Д. – Колокольчики звенят, возвещают о начале весны.

- Какие сравнения можно использовать при описании цветов?

Д. – Красивые девушки,

Нежные дети,

Добрые друзья и.т.д.

- Попробуйте описать цветы (Высказывания детей дополняет учитель)

Д. Это цветок красивый, душистый, нежный, капризный. Он похож на красивую девушку, которая отправилась на поиски счастья.

-С каким чувством будем писать о цветке? (с нежностью)

- Почему? (вызывает чувство восхищения, радости)

3. Составление глагольного ряда.

-Давайте составим глагольный ряд, т.к. глаголы нам тоже помогут

Появилась

Растут

Придают

Цветет

Благоухает

Висят

Звенят

Раскрываются

Ждет

4. Полный пересказ текста.

- Попробуйте описать цветок, используя, слова-помощники.

- Что должны передать?

(Художественный образ цветка, красоту весенних дней)

5.Самостоятельная работа учащихся.

6. Чтение и анализ детских работ.

-Кто хочет прочитать свою работу?

IV Итог урока

- Что нового узнали?

- Что вам понравилось?

Использованная литература.

1. Стихотворение С.Маршака «Ландыш».

2. Иллюстрации цветов. Интернет.