Конспект урока «Дополнение. Прямое и косвенное дополнение» по русскому языку

Тема: Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.

Тип: комбинированный

Цели: обеспечить усвоение учащимися знаний о второстепенных членах предложения, о прямом и косвенном дополнении, способах его выражения; корректировать память, мышление. развивать коммуникативные компетентности учащихся, развивать общеучебные умения и навыки; содействовать воспитанию трудолюбия.

Методы: практический, аналитический, репродуктивный, ИКТ, компетентностный.

Оборудование: учебник, таблицы, тест, флипчарт, видео-урок.

Ход урока.

I Орг. момент. 1 м.

- Проверка готовности детей к уроку.

- Психологический настрой учащихся.

- Объявление темы и задач урока.

II. Актуализация прежних знаний. 8 м.

1.Выполнение разбора предложения.

Книга – это история, поиски истины, мир и войны.

Генка очень любил читать приключенческие и фантастические рассказы.

Сегодня я долго перечитывал старую книгу, заново открывая ее.

2.Выполнить разбор одного словосочетания.

III. Подготовка к усвоению нового материала. 8 м.

1.Мозаика.

Ребята, вам необходимо восстановить художественный текст, из которого изъяты дополнения. Предложения записаны на бумаге разного цвета, впишите в них пропущенные дополнения и соберите текст из “рассыпанных” предложений.

Его ода «Фелица» стала литературной _______, новым____ в_______ _______.

Продолжая ________ _________, Державин создает своеобразные, оригинальные ________.

Основное место в _______ занимает не описание ________ и ___________ _________, а выражение ___________ ____________ и ___________ на ________ как на просвещенного _________.

- Почему было трудно выполнить задание?

- Какова роль дополнения?

2.Продолжаем заполнять таблицу.

Вчп

3. Составляем кластер в группе.

4.Карусель. Обмениваемся знаниями.

IV. Усвоение нового материала. 10 м.

1.Просмотр видео-урока ( с остановками).

2.Работа с флипчартом. Определите, чем может быть выражено дополнение.

На уроке мы всегда узнаём новое.

Он просил нас зайти.

В библиотеке читающим предлагаются новинки современной литературы.

Восемь делится на два.

На полке стояло несколько книг.

Все молчат, и только Володька что-то бормочет.

Варя лежит на печи и прислушивается к дедовскому «бу-бу- бу».

Это стихотворение стало для него лебединой песней.

3. Продолжение заполнения таблицы и составления кластера.

4. Понятие о роли инфинитива. Сравнить пары предложений.

Читатель библиотеки сначала должен заполнить карточку. – Библиотекарь предложил мне заполнить карточку.

VI. Закрепление. 15 м.

1.Шифровка. Дополнение – 1, подлежащее – 0.

Ключ: 010011

1. Раскидистый дуб возвышался на опушке леса.

2. На опушке леса я увидел раскидистый дуб.

3. Наверху развевается флаг.

4. За поворотом был пруд.

5.  Туча постепенно облегала небо.

6. Небо постепенно облегала туча.

2.Работа в группах.

1 группа

Подчеркнуть дополнение, указать его вид и чем выражено.

1. На лицо тебе уж веет ранний холодок.

2. Редеет ночного тумана покров.

3. Через несколько дней меня выслушал врач.

4. Споры мы отложим на завтра.

5. Мы попросили девочку спеть.

2 группа.

Подчеркнуть дополнение, указать его вид и чем выражено.

1. Марья Ивановна просила меня спасти ее.

2. К первому присоединился второй башкирец.

3. Моя искренность поразила Пугачева.

4. Я никому не позволю себя обманывать.

5. Из газет и старых журналов я узнавал о жизни других народов.

3 группа

Подчеркнуть дополнение, указать его вид и чем выражено.

1. Никто не встретил меня.

2. Я вспомнил свой поединок.

3. Оба тогда мы болтали пустое.

4. Вдруг закричали в толпе, что государь ожидает пленных.

5. Нас с Савельичем проводили до ворот.

3. Работа с сигнальными карточками. Определяем роль инфинитива в предложении. Если инфинитив является сказуемым, то поднимаем красную карточку, если дополнением, то белую.

1. Врач посоветовал принимать лекарства вовремя.

2. Больной начал принимать лекарства.

3. Сестра просила вернуться домой пораньше.

4. Отряд спешил вернуться в лагерь до темноты.

5. Я хочу рассказать вам о себе.

6. Саша намерен поехать на Урал.

7. Вы меня просили рассказать о моем проекте.

8. Учитель требует сдать сочинение.

VII Этап информации о домашнем задании. 1м.

П. 19, упр. 212, 216 (на выбор), выполнить тест

VIII. Сабақтың қорытындысы. Итоги урока. 2 м.

Оценки за урок. Рефлексия.